7-9年级-初中综合实践活动-2.策划校园文化活动-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e20b2)（职业体验及其他活动）.docx

1、倡共享阅读 做文明读者教学设计 一、 活动理念及思路： 1. 设计理念：通过本课学习，激发学生在学习生活中发现问题，用客观 的数据分析问题，用合作的形式解决问题，用理性的精神总结规律， 从而形成一个科学严谨的、理性完整的学习过程。 2. 设计思路：发现并分析问题从普遍存在的“阅读”问题入手； 合作并制定计划以广泛提倡的“共享”理念切入； 实施并调整方案从“独享”到“共享”的再思考； 展示并延伸成果“文明你我他，共享靠大家”； 总结并分享得失“共享”如何扩展到其他领域？ 二、 活动目标及重难点： 1. 教学目标： （1） 知识与技能：发现“阅读”问题，了解“共享”阅读。 （2） 过程与方法：通过

2、小组合作的方式，找到解决阅读问题的方法； 尝试用“共享”阅读的方法来提高课外阅读的效率。 （3） 情感态度价值观：提升阅读在学习生活中的地位；培养“共享” 意识。 2. 重难点：学生对“共享阅读”的认同及“资源共享”的推广。 三、 活动过程： （一）问题的发现、计划的制定： 导入： 1.明确“阅读”对于中学生的意义； 2.“阅读”在现实生活中遭遇的“尴尬”； 3.如何更好的发挥课外阅读的作用呢？ 教学过程： 1.教师提问：针对同学们在课外阅读中遭遇的尴尬，我们尝试着分析这个问题 的原因在哪？我们怎么去解决？解决的方案怎么实现？ （设计意图：启发学生发现问题，引导学生进行思考，明确本次综合实践课

3、程 的主题。） 经过讨论，根据不同的任务进行分组学习，并进一步明确本小组的任务。 第一组：调研同学们日常遭遇的“阅读”问题制作调查问卷；对本年级同 学进行调查，并总结调查结果。 第二组：采访语文等学科的老师，解决课外阅读的困惑制作采访计划；对 相关老师进行采访，并形成总结材料。 第三组：制定并实施“共享”阅读计划制作征集图书海报；通过校园广播 等方式宣传“共享阅读”的理念及具体的实施方案；接受各班捐书并整理上架。 第四组：完善“共享”阅读相关制度，并形成总结性材料完善图书漂流和 借阅制度，鼓励各班制作“共享”阅读手抄报和读书心得分享。 设计活动方案 讨论活动主题 （设计意图：在教师的引导下让学

4、生发现自己在课外阅读中的问题，并以小组 的形式对问题进行分析整理，尝试着制定解决方案。） （二）计划的实施： 第一组：调研阅读问题； 在这一过程中，教师首先要对学生进行基础性指导，如调查问卷的基本形 式和方法、数据的整理与分析、统计与归纳等。学生有秩序地发放并回收调查 问卷。在教师的指导下，学生进行调查问卷回收后的数据分析和整理。 经过小组合作形成调查问卷的主要问题 展示调查问卷结果 第二组：采访老师； 首先学生要明确和协调好采访对象，并对采访的方案进一步明确，包括预 设的问题、教师的建议等重要信息的记录与整理。最后要在教师的指导下，形 成总结性材料，以指导本次活动的共享和展示过程。 采访组同

5、学采访老师 提出问题，做好访谈记录 第三组：实施“共享阅读”； 根据前两组同学的活动成果，形成校园广播稿的主要内容，并制作“共享 阅读”海报，通过多角度宣传本次活动，包括活动倡议和具体要求；收集和整 理各班捐赠图书，让学生在图书漂流过程中学会图书的分类、整理等技能。 分类上架并整理图 做文明读者 第四组：制定“游戏规则”； 在教师的引导下，利用互联网技术，并结合本校实际，形成切实可行的图 书借阅管理制度；组织读书心得分享活动，并对“共享阅读”进行深入的思考。 学生讨论形成的规章制度 学生解读自主设计的规章制度 （设计意图：在计划的实施阶段，注重培养学生们在活动中的主动性和积极性， 对于一些问题

6、要进行及时的正向引导；如果需要，引导学生对于计划进行调整， 并说明这是计划实施过程中的正常现象。） （三）展示与总结： 第一组：展示调查问卷的数据分析结果； 第二组：展示对老师的采访总结； 第三组：展示“共享阅读”的成果； 第四组：展示和分享图书借阅制度和读书心得； 四、活动反思： 通过本次“共享阅读”的探索活动，学生们对自身存在的课外阅读的现状 和出现的普遍性问题做了系统的分析和解决。学生们在本次活动中，成为了一 个问题的发现者、思考者和解决者，在制定计划、形成方案、实施方案的过程 中，孩子们或许会出现这样那样的问题，但作为教师，我努力做到更好地引导 和鼓励，以期在整个活动中凸显学生们的主体

7、地位。令人欣慰的是，学生们在 本次活动中收获颇丰，他们认识到了阅读的意义，体会到了分享的快乐，感受 到了合作与交流的作用。 通过“共享”的方式，充分提高校园图书资源的使用率，引导学生进行正 向的校园文化建设，努力给学生营造一个积极向上、充满阳光的校园文化环境。 下一步，我在思考的是“共享”能否推广到更多校园文化建设环节。 附件 1： “倡共享阅读 做文明读者”活动调查问卷： 你在课外阅读中的困惑有哪些？你在课外阅读中的困惑有哪些？ 班级班级 姓名姓名 你在课外阅读中的困惑有哪些？请在下面对应选项中打你在课外阅读中的困惑有哪些？请在下面对应选项中打 除上述问题外，你还有哪些关于课外阅读的困惑？除

8、上述问题外，你还有哪些关于课外阅读的困惑？ 附件 2： 老师采访方案老师采访方案 一、采访概况： 1.时间： 2.地点： 3.人员组成： 二、预设问题： 1. 2. 3. 4. 5. 三、采访总结： “共享阅读”活动“共享阅读”活动 设计方案设计方案 一、一、活动理念及原则：活动理念及原则： 二、活动过程：二、活动过程： 1.1.宣传工作：宣传工作： 2.2.组织工作：组织工作： 3.3.书籍的分类和整理书籍的分类和整理: : 4.4.书籍的维护和管理：书籍的维护和管理： 5.5.读书心得的分享读书心得的分享: : 三、活动总结：三、活动总结： “共享阅读”活动“共享阅读”活动 制度设计制度设计 一、共享制度设计：一、共享制度设计： 二、书籍管理制度设计：二、书籍管理制度设计： 1.1.图书阅览区管理制度：图书阅览区管理制度： 2.2.图书借阅管理制度：图书借阅管理制度： 三、三、图书回收管理制度设计：图书回收管理制度设计：