走进幼儿园-新教师培训教材课件.ppt

1、初 进 幼 儿 园沈阳市大东区教育局幼儿园新教师培训面临的问题 刚刚进入新的环境里，新教师面对众多性格各异的孩子、形形色色的家长和工作中的各项事务往往应接不暇，应该如何去尽快适应新的工作岗位，走向一名称职的幼儿教师呢？一、如何与幼儿交往（一）主动了解幼儿（一）主动了解幼儿 首先，细心了解幼儿的一般年龄特点，要清楚自己所带班级的幼儿大体是一个什么水平，一遍能基本判断班级种哪些幼儿发展比较成熟，哪些需要特别关注。其次，尽快掌握个别幼儿的特殊需要（生活方面、学习方面）策略策略要点要点举例举例看看在日常活动中观察个别幼儿的行为表现，将幼儿的性格特征及行为表现，看在眼里，记在心上。了解哪些幼儿喜欢说、能

2、说、也敢说、哪些幼儿不太说话，有些怕生，较为内向，观察幼儿的表情，了解他们的情绪。听听耐心倾听幼儿的声音，了解幼儿的真实想法，满足幼儿的情感需要。询问一些平时爱说话突然间变得沉默或怒气冲冲的孩子，摸清情况，理清事情前因后果。说说平时和幼儿们多聊聊天，多问幼儿们几个问题，在日常谈话中了解幼儿的性格特点。“今天早晨吃饭了没有？”“假期去哪里玩了？”“有什么开心的事情和老师共同分享一下”记记做点案头工作，及时记录幼儿的一些行为、语言或一些特殊事件，以便更好地分析他们的特点。在家长接送幼儿或电话交谈时，向家长了解幼儿的兴趣爱好。准备好一本记录幼儿信息的小册子，在对应名字后的备注栏中记下这些信息，平时多

3、浏览浏览。做做开展一些有针对性的活动，或者以同伴的身份加入到幼儿的活动当中，从幼儿的反应以及与幼儿的互动中，了解他们的特点。中大班可开展“介绍我自己”的活动，让幼儿主动展示自己，以玩伴的身份加入到幼儿的游戏当中，与幼儿尽快熟悉起来。（二）让幼儿喜欢上你（二）让幼儿喜欢上你尽量在短时间内记住幼儿的名字，这样你在幼儿中间会更有亲和力。衣着整洁大方、发型简单，可稍作化妆，让自己在幼儿面前显得既漂亮又大方，给幼儿良好的视觉印象。说话声音轻柔，表情和善，态度和蔼，开口常笑，对幼儿经常保持微笑。用行动向幼儿传达自己的尊重与爱意。蹲下来与幼儿交流，与幼儿平视，经常做一些爱抚动作，如拥抱幼儿，经常说些鼓励的话

4、。掌握幼儿的一些基本情况，关注幼儿喜欢的是事情。经常与幼儿聊聊他感兴趣的话题，与幼儿共同话题的探讨，增强教师在幼儿心目中的魅力。练习一些幼儿喜欢的本事，如讲故事、画画、跳舞，时常向幼儿秀一下自己的绝技。（三）与幼儿交谈与幼儿交谈前，将自己成人化的语言转化成幼儿可接受的语言，可经常听听幼儿间的对话，多一些实践经验。与幼儿交谈时要顾及幼儿的接受程度，保证发音准确，语调舒缓有致，语速适中，语气柔和，多使用疑问句、感叹句。与幼儿交谈时表情大方，用商量式的口吻与幼儿谈话，主动热情，注意礼貌。与幼儿交谈时不要只顾自己说，看看幼儿精神、反应和情绪，判断一下幼儿听的情况，在交谈中特意留一些停顿，给幼儿一些准备

5、的时间，便于他也能参与交谈。用丰富的语言内容与幼儿交谈，不要只说一个词语表达自己的感受，避免语言乏味。平时多阅读、多倾听，丰富自己的语言内容。（四）偏爱与“偏爱”不要带着强烈的感情色彩与幼儿交往，从心底里尊重每一个幼儿，爱每一个幼儿。但是，每一个幼儿的个性特点是不一样的，在与不同的幼儿打交道的过程中，还要对个别幼儿多关注，以他能接受的方式与他交往。热诚地面对每一个幼儿，对所有幼儿说话的语气、表情、动作，要保持基本一致。除非幼儿主动要求，不主动亲吻某一个幼儿，以免冷落其他幼儿。坚持尊重而不放纵的教育观点与教育方式，在常规面前人人平等，表扬和批评对事不对人，有针对性地引导。不要因为某个孩子一向表现

6、好，在他犯错时就姑息纵容，对班上一些比较淘气或者害羞的孩子，教师也要发现他们身上的闪光点，给于真诚的鼓励和赞扬，让每个孩子都拥有自信。对一些特别的孩子要格外关注，多了解他们的性格特质，选择不同的语言方式与他聊天，请他做游戏，帮助他尽快适应集体生活。对班上比较内向害羞的孩子，可以单独抽时间与之进行个别交流。（五）当幼儿听不懂或者是“不听话”时 1.1.辨别原因辨别原因他真的没听到你的话他不理解你讲的话他专注于自己的事，所以“听而不闻”他不愿意执行你的“命令”装作没听到2.尝试改变改变说话时的姿势和距离思考自己说话的内容并适当调整，改变或选择另一种说法调整说话的语气，用平和而坚定的语气传达简单而又

7、明确的信息给于幼儿一定的缓冲时间对不同年龄的幼儿采用不同的说话方式，对小班幼儿可以用情境化的语言。（六）关注幼儿的特殊需要 面对成长发育中的幼儿，教师要关注幼儿的特殊成长需要，了解哪些幼儿身体一向比较弱，生理上需要特殊照顾，哪些幼儿家庭情况比较特殊，需要格外关注幼儿在园的表现，有哪些幼儿当天生病了，需要特殊照顾等。二、如何与家长 交往 家长工作的成功与否，是新教师整个工作开展顺利与否的关键之一。（一）不可避免的家长工作 每天与家长沟通多花费的时间平均为1小时。每周与家长沟通所花费的时间平均为7小时。每月与家长沟通所花费的时间平均为32小时 每学期与家长沟通所花费的时间平均为170小时 渠道渠道

8、特点特点涉及内容涉及内容接送时间接送时间短暂的一般交流入园：交流幼儿前一日在家表现，特别记住身体有异常的幼儿家长的要求，聆听家长告知的注意事项（尤其放假归来、换季、周一等日子）。离园：交流幼儿当日在园情况，并关照明日来园的一些事项。家园联系册家园联系册间接的个别交流反映幼儿在幼儿园的一些情况和表现。和家长共同讨论一些问题教师尽可能鼓励家长关注并认真填写练习联系教师尽可能鼓励家长关注并认真填写练习联系册册家园练习栏家园练习栏展示、提醒、分享提供当天和一周的活动安排，请家长参与幼儿园活动，或告知需家园共同合作的内容。提供一些有关幼儿成长和家教方面的文章。教师要引导家长养成看家园联系栏的习惯。开放日

9、开放日全面、直观了解幼儿园教养活动和幼儿园表现。家长可以了解到幼儿园各项教养活动、保教人员的风格家长可以观察到幼儿在园的各种表现，了解幼儿成长、发展和学习。渠道渠道特点特点涉及内容涉及内容家长会家长会集中交流幼儿园或班级的共性问题。交流某一阶段幼儿在园表现和这一阶段的保教重点。探讨幼儿教育方面的经验和困惑。家访家访接触幼儿家庭。一般在学期开始之前，了解幼儿的家庭背景、父母对教育的期望、生活方面的注意事项等。也可以是探望生病或发生特殊状况的幼儿。面谈面谈与家长的单独交流双方约定时间，就幼儿行为的某一现象作面对面的深入交流。电话电话（微信）（微信）针对个别幼儿和家长使用的方法，尤其可以与不经常来园

10、接送的家长通过电话保持联系。*教师可以鼓励家长主动联系，但需要告诉家长不要在教师带班时间打电话。通过建立班级微信群，家长可以直观地看到幼儿在园情况，可以从教学内容，育儿方法以及幼儿在原的一些生活照片等方面和教师进行交流。（二）关注家长的需要 1.1.倾听家长需要倾听家长需要教师首先要倾听家长的需要，切记轻率、武断地对家长的教育期望和教育方式作出判断，即便双方意见不一致，也要一起商量讨论适宜的教育目标和教育方式。2.2.主动向家长告知孩子的状况主动向家长告知孩子的状况记录下家长特别关注的问题，并及时将孩子发生的点点滴滴向家长汇报，让家长感觉孩子在教师心中占有很重要的位置，继而更加放心。3.3.直

11、面家长的不合理要求直面家长的不合理要求做为一名教师必须清楚认识到你并不能解决孩子成长中的所有问题，重要的是给自己定好位，并且尽你所能去做，除此之外，可以通过各种途径让家长明白自己的责任所在。（三）从容面对不同的家长 1.和祖辈沟通时，将话题围绕孩子的生活展开。2.采用多种方式和不常见面的家长沟通。（写便条、打电话、微信 ）3.向家长反映孩子的行为问题时，必须十分谨慎 要考虑周全后再与家长沟通，尽量避免在公开场合或孩子在场的情况下提出，可以单独面谈，不要加过多的个人评论。关键是你必须给他们一些建议和专业指导。（四）第一次开家长会 1.1.先做个计划先做个计划想一想，最近班级中最需要和家长交待的事

12、情是什么，和搭班教师一起商量，把这些事情记下来。比一比，在这么多的事情里，哪件或者哪几件事情是最突出和最重要的。写一写，将家长会的流程写下来，帮助自己整理思路、准备材料。家长会需要明确的主题，家长虽然经常会和教师见面，但常常是匆匆来、匆匆去，因此家长会就成了教师和家长沟通交流的绝好机会。但要切忌眉毛胡子一把抓，什么都放在家长会上讲，围绕着一个主题开家长会，才能把问题说清。幼儿园家长会计划（本学期第一次）幼儿园家长会计划（本学期第一次）班级：大一班地点：大一班教室日期和时间：X X年X X月X X日参加人：全体幼儿家长主持人：X X X 老师目标：目标：1.使家长了解本学期课程安排，请家长配合教

13、育工作。2.使家长了解幼儿成长记录册的填写情况。准备：准备：1.布置家长会现场，准备家长签到表和笔。2.本班使用的幼儿成长记录册，以及以前班上完成的幼儿成长手册。3.本学期课程安排的资料过程：1.介绍本班幼儿的大致情况及年龄特点。2.介绍本学期课程安排。3.展示以前班上完成的幼儿成长记录册，并向家长进行介绍，请家长注意收集孩子的作品，并且告诉家长填写的部分及应注意的情况。4.提醒家长注意事项（1）介绍幼儿入园证的使用，强调应坚持使用入园证。（2）强调入园离园时间，请家长不要过晚送幼儿入园或过早接幼儿离园。（3）请家长在接送幼儿时注意幼儿园的清洁，不随手扔东西，不随地吐痰，提醒幼儿不要随处乱跑。

14、和家长发生分歧时，你可以试着这样说：和家长发生分歧时，你可以试着这样说：谢谢您对我们工作的关注，我们非常欣赏您这样直言不讳的家长，您的建议我们会考虑的。您有这样的心情我很理解，等我们冷静下来再谈好吗？回应家长的质疑时，你可以试着这样说：回应家长的质疑时，你可以试着这样说：谢谢您的提醒！我查查看，了解清楚了再给您答复。您有什么想法，我们可以坐下来谈谈，都是为了孩子。向家长反映孩子的问题时，你可以试着这样说：向家长反映孩子的问题时，你可以试着这样说：X X最近上课注意力不太集中，并不是很严重，只是从上个月开始就有点迹象了。如果您有时间的话，我想和您详细聊一下，看最近她的身边是否发生了些事。三、班级

15、环境 （一）精心设计的班级环境（一）精心设计的班级环境 第一步 想一想为什么要设计环境，明确环境创设的目的性。第二步谈一谈，请教或和搭班教师一起商量，根据当下确定的教育目的对整个班级环境进行规划，并确定需要布置的区域。第三步查一查，布置环境所需的材料是否齐全，哪些材料已经有了，哪些还需要收集？是否需要动员幼儿和家长一起参与收集和制作。第四步试着把上述内容整理，并制定一份环境创设计划。主题环境的创设 依据开展主题的内容，设置相应的栏目（图片、文字说明、实物展示、幼儿作品等）区角活动环境创设 （自然角、图书角、表演区、建构区、益智区、美工区、科学区、娃娃家等）家园联系栏 （周活动安排、当日教学内容

16、介绍、育儿宝典、请您配合等等）（二）丰富多彩的墙面环境（二）丰富多彩的墙面环境 1.小班墙面环境创设的注意点 人物、动物等的造型应清晰，有完整的轮廓，线条简练，使人物、动物等形象直观、可爱，从而吸引幼儿的注意。使用的色彩不宜过多，可以是幼儿认识的，常见的几种颜色。颜色采用最简单的几种色块，最常见的是红色、绿色、蓝色、黄色和白色。墙面的布局要简单，突出主要的物体，如在“我爱我家”的墙面环境创设中，教师在墙上创设简单的家，然后把幼儿的全家福照片贴在墙上，既突出了主题，又让幼儿感到非常温馨。墙面的内容应贴近幼儿的生活，教师可以布置一些幼儿熟悉和喜欢的生活场景、动物和人物，如“水果娃娃”“动物宝宝家”

17、等，用简单、夸张的形象帮助幼儿认识事物或进行生活常规教育。教师可以通过提供一些成品型材料，让幼儿直接把材料或是自己的作品贴在相应地方的方式来引导幼儿参与环境创设。2.中班墙面环境创设的注意点 墙面布置可以偏重知识性内容，让幼儿获得科学经验，如“我家附近”、“大海里的鱼”、“有营养的食物”等。可以运用形象的卡通化、拟人化的手法，使幼儿感到亲切自然、易于接受，乐于与之进行互动。可以选择幼儿认识的颜色如红、黄、蓝、绿等，还要又其他的调和色如粉红、天蓝、嫩绿、橙色等，使幼儿能感受到色彩的丰富性。根据季节进行调整。在布置墙面时注意整幅画面构图尽量要饱满，安排应有主次，如在创设“旅游去”的墙面环境时，墙面

18、中间以幼儿画的各地名胜古迹为主，墙面的四周可以是幼儿旅游时的照片，突出主题。教师还可以引导幼儿参与墙面环境的创设，对于中班幼儿，教师可以提供“替代品”，让幼儿对其进行简单的加工改造后成为“成品”，然后布置到相应的地方。3.大班墙面环境创设的注意点 墙面可以是幼儿当前最感兴趣的热点问题，最关注的急需获得解答的问题或具有探索性的内容，如“地球的秘密”，“太空旅行”等。造型上可以通过一定变形、夸张的设计来吸引幼儿。色彩中必须要有主色调，在主色调基础上再加进一些活泼的色彩，让幼儿体会到色彩的丰富性。布局墙面时要注意各形象大小与面积的对比关系，可尝试不同颜色加以区分。可以和幼儿一起商量墙面布置的内容，然

19、后收集材料，幼儿进行创作。（三）把自然带进活动室（三）把自然带进活动室 每个活动室几乎都有一个自然角可以利用空间、墙面、柜子、架子、地面进行交叉组合，使幼儿处于一种抬头可见、低头可观的环境中，随时都与自然角发生互动和作用。考虑到幼儿喜欢生动、直观的形象，可以对呈现的植物进行拟人化装饰、吸引幼儿观察。在自然角里可以放些观察记录本、或是提供不同的实验条件和材料，如放大镜、滴管等，引导幼儿用眼睛去看、用耳朵去听，用手去摸，用鼻子去闻，通过看、听、闻、触摸等感官来认识自然、记录自然。（三）家园联系栏（三）家园联系栏 规划栏目设置。从搭班教师那里了解以往栏目的设置，或者从网络、杂志等媒体参考现有的家园联系栏设计，根据本学期的教学需要、资源条件，增减栏目，并确定更新周期。确定名称栏目。名称可以很有创意，如“家园手牵手”“家园直通车”等，但务必要让家长清晰了解栏目内容定位。积累内容素材。有关育儿知识、经验的内容可以通过网络、杂志渠道收集，也可发动家长一起参与，向家长征集。注意美化版面。可以尝试剪纸、绘画等作品装饰版面，增加活泼感。感 谢 聆 听！