7-9年级-初中综合实践活动-2.策划校园文化活动-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：4003a)（职业体验及其他活动）.doc

1、校园文化之最受欢迎的老师校园文化之最受欢迎的老师 数据计算之函数数据计算之函数 一、内容分析一、内容分析 在前面的学习中学生已经体验了校园文化的策划，从构思，到做调查，到实 际的开展，学生都做的很好，获得了宝贵的职业体验。接下来是体验最后的环节 总结活动。在校园文化活动中，我们会收集到很多的问卷、评价，通过对这 些数据的统计、分析我们可以知道哪些做得好，哪些需要改进。 二、教学目标二、教学目标 1知识与技能知识与技能 （1）掌握函数计算的操作技巧。 （2）知道相对地址与绝对地址 2过程与方法过程与方法 （1）通过观看视频，掌握函数的运用方法 （2）体验运用函数计算解决实际问题的过程。 （3）通

2、过对比两组数据对比，体会数据量不同对结果的影响 3情感态度价值观情感态度价值观 （1）通过对问卷的统计，引导学生思考计算结果与自己的选择是否大致相 同，如果不同，原因是什么？ （2）通过对比两组数据对比，体会数据量越大结果越准确 三、三、重点难点分析重点难点分析 1重点：重点： （1）函数计算数据的技巧； （2）运用函数加工处理数据解决实际问题。 2难点难点： （1）选择合适的函数解决具体问题。 （2）理解相对地址和绝对地址 3课时要求：课时要求：1 课时（45 分钟） 。 四、学生分析四、学生分析 本课的教学对象是初中二年级的学生。 1学生通过小学及初一的信息技术学习，已经具备了一定的操作能

3、力。心 智正趋于成熟，对于新鲜有趣的事物更感兴趣。 2初中学生抽象的逻辑思维有了一定的发展，应该多点引导他们，让他们 多做一些抽象的、逻辑性的联系。 3自我意思越来越强烈，处处想表现自己的个性，应该多点机会给他们展 现个性。 五、五、教学方法：教学方法： 问卷调查、演示法、任务驱动法、讲授法、小组协作 六、教学环境六、教学环境 硬件：网络教室 软件：多媒体广播系统、多媒体课件、excel、微视频 七、教学过程七、教学过程 教学过程教学过程 学生学生 活动活动 教师教师 活动活动 设计设计 意图意图 课 前 准 备 1、进行“最受欢迎的老师” 问卷调查。 2、布置预习任务。 1、根据实际情 况填

4、写问卷调 查表 2、预习 1、准备“最受欢迎的老 师”问卷调查表，发放， 回收。 2、告诉学生将在下一节 课利用 excel 的函数对问 卷进行计算 3、将问卷输入电脑、制 成表格。 1、了解学生对老师 的评价 2、调动学生的积极 性， 3、为后面设计问卷 调查做铺垫 引 入 1、展示问卷登记表，提出问 题：如何计算？ 2、面对数据量大的时候，用 公式比较繁琐，有什么便捷 的方法吗？有的。用函数 3、展示课题：校园文化之最 受欢迎的老师数据计算 之函数 1、复习前面学 习的知识，回 答：用公式， 2、上讲台演示 1、展示问卷，并提问 2、 用提问引出课题 布 置 任 务 1 布 置 任 务 2

5、 任务 1、 分小组分别用函数计 算总分、最大值、最小值、 平均分 观看视频，思 考、自主探究 教师巡堂，指导学生 培养学生的自主探 究能力、小组协作能 力 节约课堂时间 分小组展示学生作品， 分小组上讲台 演示自己小组 的探究成果 鼓励学生上台演示。 锻炼学生的胆量， 培 养学生的表达能力， 展现学生的个性。 各小组继续完成其它的计算 观看视频，思 考、自主探究 教师巡堂，指导学生 培养学生的自主探 究能力、小组协作能 力 任务 2、用 rank 排名函数计 算排名 观看视频，思 考、自主探究 教师巡堂，指导学生 培养学生的自主探 究能力、小组协作能 力 学生展示 上讲台演示自 己小组的探究

6、 成果 鼓励学生上台演示。 锻炼学生的胆量， 培 养学生的表达能力， 展现学生的个性。 讲解相对地址、绝对地址 思考、聆听 讲解知识点 让学生理解这两个 概念，并能在实际中 进行应用 教学过程教学过程 学生学生 活动活动 教师教师 活动活动 设计设计 意图意图 布 置 提 高 、 拓 展 任 务 完成提高任务 思考、 自主探究 教师巡堂，指导学生 巩固本节课的知识， 完成拓展任务 思考、回答 教师巡堂，指导学生，引 导学生思考， 为什么自己 的选择和计算结果用异 同， 培养学生的反思能 力。正所谓一个巴掌 拍不响，有这样的情 况应该是双方的、 相 互的。 小小 结结 小结本节课所学的知识： 求和函数 SUM、 最大值函数 MAX、 最小值函数 MIN、 平均值函数 AVERAGE 排名 RANK 函数 相对地址、绝对地址 思考、聆听 讲解 复习、巩固本节课的 知识，