细胞呼吸方式判断影响呼吸因素和应用培训讲义课件.ppt
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1、细胞呼吸方式判断影响呼吸因素和应用细胞呼吸方式判断影响呼吸因素和应用(优选)细胞呼吸方式判断影响呼吸因素和应用探究细胞呼吸方式的实验装置探究细胞呼吸方式的实验装置1 1、装置中放入的、装置中放入的NaOHNaOH溶液有什么作用?溶液有什么作用?2 2、红色液滴的移动代表什么物质的变化?、红色液滴的移动代表什么物质的变化?本装置可以用来测定萌发本装置可以用来测定萌发 种种子的呼吸是否消耗氧气(即能不子的呼吸是否消耗氧气(即能不能进行有氧呼吸)能进行有氧呼吸)也可测定有氧呼吸速率。也可测定有氧呼吸速率。1、吸收、吸收CO22、O2 O2 CO2 装置装置1 1与装置与装置2 2的红色液滴移动分别是
2、由的红色液滴移动分别是由什么物质的体积量发生变化引起的?什么物质的体积量发生变化引起的?装置装置1 1红色液滴的移动表明红色液滴的移动表明O O2 2体积的变化。体积的变化。装置装置2 2红色液滴的移动则是由红色液滴的移动则是由O O2 2消耗量与消耗量与COCO2 2释放量两者共同释放量两者共同来决定。来决定。O2 O2 CO2 CO2推注射器1的活塞,然后关闭A和B;(2)A、C、D D (3)(1)影响(如下图):细胞呼吸是一系列酶促反应,温度通过影响酶的活性而影响细胞呼吸速率。1、装置中放入的NaOH溶液有什么作用?O2浓度10%时,只进行有氧呼吸。(2)A、C、D D (3)C若试管
3、中的水换成冷水,气泡 速率下降酵母菌在有氧的条件下能将葡萄糖分解成CO2和水,无氧的条件下将葡萄糖分解成CO2和酒精。注:“+”表示加入了适量的相关物质,“-”表示未加入相关物质。有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是()装置1红色液滴的移动表明O2体积的变化。水作为有氧呼吸的反应物可直接参与反应水作为有氧呼吸的反应物可直接参与反应甲条件下,细胞呼吸的产物除CO2外,还有乳酸(1)实验一的原理是_2,4-二硝基苯酚(DNP)对该氧化过程没有影响,但使该过程所释放的能量都以热的形式耗散,表明DNP使分布在_的酶无法合成ATP。土壤淹水可导致根系发生无氧呼吸若实验二中溴麝香草酚蓝水溶液_问题2:若装置1的红
4、色液滴左移,装置2的红色液滴不移动,则说明萌发的种子进行的呼吸作用类型是什么?问题问题1 1:若装置:若装置1 1的红色液滴不移动,装置的红色液滴不移动,装置2 2的红的红色液滴右移,则说明萌发的种子进行的呼吸作用类色液滴右移,则说明萌发的种子进行的呼吸作用类型是什么?型是什么?只存在只存在无氧呼吸无氧呼吸 问题问题2 2:若装置:若装置1 1的红色液滴左移,装置的红色液滴左移,装置2 2的红的红色液滴不移动,则说明萌发的种子进行的呼吸作色液滴不移动,则说明萌发的种子进行的呼吸作用类型是什么?用类型是什么?只存在只存在有氧呼吸有氧呼吸(3)当向有苹果的瓶内注入的氮气很少或很多时,溴麝香草酚蓝水
5、溶液都将会变黄,其原因是:有苹果的瓶内氧气浓度很低,苹果无氧呼吸强,放出的CO2也较多向锥形瓶C中放入适量的马铃薯块茎碎屑,并向C瓶充入N2,替代瓶中空气,安装成下图乙,一段时间后,观察装置中溴麝香草酚蓝水溶液的颜色变化。在线粒体基质中完成有氧呼吸第二阶段,将丙酮酸和水分解为CO2、H,并产生少量ATP,所以为线粒体基质,乙为H;向锥形瓶中分别加入适量的马铃薯块茎碎屑,安装成下图甲。图中的X应为丙酮酸,E为酒精和二氧化碳。酵母菌在有氧的条件下能将葡萄糖分解成CO2和水,无氧的条件下将葡萄糖分解成CO2和酒精。【典例】有一瓶酵母菌和葡萄糖的混合培养液,当通入不同浓度的氧气时,其产生的酒精和CO2
6、的量如下表所示:物,积累过多会抑制细胞呼吸的进有氧呼吸第三阶段释放的能量最多。在人和植物体内都会发生的物质转化过程是()葡萄糖分解为丙酮酸过程会产生H;当向瓶内注入的氮气很少时,氧气浓度较高,苹果有氧呼吸强,放出的CO2多;向有苹果的瓶内注入的氮气很少时,_;地窖影响水果代谢的原因是()下列相关叙述正确的是(多选)()t1、t2条件下乙烯产生量的变化趋势相似,t1t2,t1时不利于叶片贮藏反应场所都有细胞质基质 都能产生ATP丁组的氧气消耗量大于乙组(5)叶绿体中产生的氧气进入到相邻细胞中被利用的过程中,氧气分子通过的生物膜共有_层,通过这些膜的方式是(2)马铃薯块茎无氧呼吸的产物是乳酸,不产
7、生CO2,故不能使溴麝香草酚蓝水溶液变色。葡萄糖彻底氧化 葡萄糖转化为酒精乙条件下,有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸消耗的葡萄糖少。_。(5)6 自由扩散与t1相比,t2时呼吸速率高峰出现时间推迟且峰值低,不利于叶片贮藏某小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验(如图)下列分析错误的是(1)根据CO2释放量与O2消耗量判断(呼吸底物为葡萄糖):细胞呼吸方式判断影响呼吸因素和应用中耕松土促进植物根部有氧呼吸有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是()有氧呼吸和无氧呼吸都需要酶的催化;丁组的氧气消耗量大于乙组【变式训练】下图是酵母菌发酵实验示意图。代表细胞质基质,无生物膜;若实验二中溴麝香草酚蓝水溶液_下列叙
8、述正确的是()对于真核细胞来说,若整个呼吸过程均在细胞质基质中进行,则为无氧呼吸;问题问题3 3:若装置:若装置1 1的红色液滴左移,装置的红色液滴左移,装置2 2的红色的红色液滴右移,则说明萌发的种子进行的呼吸作用类型液滴右移,则说明萌发的种子进行的呼吸作用类型是什么?是什么?既存在既存在有氧呼吸有氧呼吸,又存在又存在无氧呼吸无氧呼吸若两个都向左若两个都向左移动呢?移动呢?【2014年四川卷年四川卷2】生物体的生命活动离不开水。】生物体的生命活动离不开水。下列关于水的叙述,错误的是下列关于水的叙述,错误的是A.在最基本的生命系统中,在最基本的生命系统中,H2O有自由水和结合有自由水和结合水两
9、种存在形式水两种存在形式B.由氨基酸形成多肽时,生成物由氨基酸形成多肽时,生成物H2O中的氢来自中的氢来自氨基和羧基氨基和羧基C.有氧呼吸时,生成物中有氧呼吸时,生成物中H2O中的氢来自线粒体中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解中丙酮酸的分解D.H2O在光下分解,产生的在光下分解,产生的H将固定的将固定的CO2还原成(还原成(CH2O)(2013新课标新课标II卷卷,3)下列与微生物呼吸有关的)下列与微生物呼吸有关的叙述,错误的是(叙述,错误的是()A.肺炎双球菌无线粒体,但能进行有氧呼吸肺炎双球菌无线粒体,但能进行有氧呼吸B.与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码
10、C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中D.有氧和无氧时,酵母菌呼吸作用产物不同有氧和无氧时,酵母菌呼吸作用产物不同有氧呼吸和无氧呼吸都需要酶的催化;(优选)细胞呼吸方式判断影响呼吸因素和应用石蜡油、CO2、蓝色 B.2,4-二硝基苯酚(DNP)对该氧化过程没有影响,但使该过程所释放的能量都以热的形式耗散,表明DNP使分布在_的酶无法合成ATP。反应过程中都能产生H写出有关的反应式_。B.细胞质基质和线粒体基质中所含酶的种类不同,进行的化学反应也不同;都经过生成丙酮酸的反应 都能产生水酒精产生量小于CO2量既进行有氧呼吸,又进行酒精发酵;提示:该实验过程不能
11、证明氧气能抑制无氧呼吸的过程。与t2相比,t1时乙烯产生量高峰出现时间提前且峰值高,有利于叶片贮藏下列叙述错误的是()乙图中的过程只能发生在甲图结构中细胞质基质和线粒体基质中所含酶的种类不同,进行的化学反应也不同;(优选)细胞呼吸方式判断影响呼吸因素和应用O2浓度10%时,只进行有氧呼吸。【2014年四川卷2】生物体的生命活动离不开水。丁组能量转换率较丙组高。观察溴麝香草酚蓝水溶液的变色情况。写出有关的反应式_。答案:(1)马铃薯块茎细胞中含有过氧化氢酶,可催化过氧化氢分解产生氧气;CO2通入BTB试剂(溴麝香草酚蓝水溶液)后,水溶液的颜色由蓝变绿再变黄,故D项正确。(12年山东卷)年山东卷)
12、4.某小组在室温下进行了酵母菌某小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验(如图)下列分析错误的是无氧呼吸的探究实验(如图)下列分析错误的是A滴管中冒出的气泡是反应产生滴管中冒出的气泡是反应产生CO2的结果的结果B试管中加水的主要目的是制造无氧环境试管中加水的主要目的是制造无氧环境C若试管中的水换成冷水,气泡若试管中的水换成冷水,气泡 速率下降速率下降D被分解的葡萄糖中的能量一部分被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至转移至ATP,其余的都存留在酒精中,其余的都存留在酒精中考点考点 二二 影响细胞呼吸的外界因素及其应用影响细胞呼吸的外界因素及其应用1.1.温度温度(1)(1)影响影响(如下图如下图
13、):细胞呼吸是一系列酶促反应,温度通过影:细胞呼吸是一系列酶促反应,温度通过影响酶的活性而影响细胞呼吸速率。细胞呼吸的最适温度一般在响酶的活性而影响细胞呼吸速率。细胞呼吸的最适温度一般在25 25 35 35 之间。之间。在大棚蔬菜的栽培过程中,在大棚蔬菜的栽培过程中,夜间适当降温,原因?夜间适当降温,原因?2.2.氧气氧气(1)(1)影响影响(如下图如下图):O O2 2是有氧呼吸所必需的,且是有氧呼吸所必需的,且O O2 2对无氧呼吸过对无氧呼吸过程有抑制作用。程有抑制作用。O O2 2浓度浓度=0=0时,只进行无氧呼吸。时,只进行无氧呼吸。0O0O2 2浓度浓度10%10%时,同时进行有
14、氧呼吸和无氧呼吸。时,同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。O O2 2浓度浓度10%10%时,只进行有氧呼吸。时,只进行有氧呼吸。O O2 2浓度浓度=5%=5%时,细胞呼吸最弱。时,细胞呼吸最弱。(2)(2)应用应用中耕松土促进植物根部有氧呼吸中耕松土促进植物根部有氧呼吸无氧发酵过程需要严格控制无氧环境无氧发酵过程需要严格控制无氧环境低氧仓储粮食、水果和蔬菜低氧仓储粮食、水果和蔬菜3.3.水分水分(1)(1)影响影响 水作为有氧呼吸的反应物可直接参与反应水作为有氧呼吸的反应物可直接参与反应水作为生物化学反应的介质影响反应的进行水作为生物化学反应的介质影响反应的进行在一定范围内,细胞呼吸速率随含水量的
15、增在一定范围内,细胞呼吸速率随含水量的增 加而加快,随含水量的减少而减慢加而加快,随含水量的减少而减慢(2)(2)应用应用 粮食在收仓前要进行晾晒处理粮食在收仓前要进行晾晒处理干种子萌发前进行浸泡处理干种子萌发前进行浸泡处理4.CO4.CO2 2(1)(1)影响:影响:COCO2 2是细胞呼吸的最终产是细胞呼吸的最终产物,积累过多会抑制细胞呼吸的进物,积累过多会抑制细胞呼吸的进行。如图:行。如图:(2)(2)应用:适当增加应用:适当增加COCO2 2浓度,有利浓度,有利于水果和蔬菜的保鲜。于水果和蔬菜的保鲜。【高考警示】【高考警示】(1)(1)影响细胞呼吸的因素并不是单一的。若需要增强相关植物
16、影响细胞呼吸的因素并不是单一的。若需要增强相关植物或器官的细胞呼吸强度可采取供水、升温、高氧等措施;若需或器官的细胞呼吸强度可采取供水、升温、高氧等措施;若需降低细胞呼吸强度,可以采取干燥、低温、低氧等措施。降低细胞呼吸强度,可以采取干燥、低温、低氧等措施。(2)(2)储存蔬菜和水果的条件并不是无氧环境。蔬菜、水果、种储存蔬菜和水果的条件并不是无氧环境。蔬菜、水果、种子在储藏时都应在低温、低氧条件下,低温以不破坏植物组织子在储藏时都应在低温、低氧条件下,低温以不破坏植物组织为标准,一般为零上低温;种子储存时应保持干燥,而蔬菜、为标准,一般为零上低温;种子储存时应保持干燥,而蔬菜、水果储存时应保
17、持一定的湿度。水果储存时应保持一定的湿度。典典 例例 导导 悟悟 D D考点三考点三 探究酵母菌细胞呼吸的方式探究酵母菌细胞呼吸的方式1.1.选择酵母菌为实验材料的原因选择酵母菌为实验材料的原因酵母菌是一种单细胞真菌,在酵母菌是一种单细胞真菌,在_条件下都能生存,条件下都能生存,属于属于_生物。生物。有氧和无氧有氧和无氧兼性厌氧兼性厌氧2.2.产物的检测产物的检测试剂试剂 现象现象(颜色变化颜色变化)COCO2 2 澄清的石灰水澄清的石灰水 _水溶液水溶液 蓝色蓝色绿色绿色黄色黄色 酒精酒精 在酸性条件下,使用橙在酸性条件下,使用橙色的色的_橙色橙色_变混浊变混浊溴麝香草酚蓝溴麝香草酚蓝重铬酸
18、钾溶液重铬酸钾溶液灰绿色灰绿色3.3.探究过程探究过程4.4.实验关键步骤实验关键步骤(1)(1)通入通入A A瓶的空气中不能含有瓶的空气中不能含有COCO2 2,以保证使第三个锥形瓶中,以保证使第三个锥形瓶中的澄清石灰水变混浊是由酵母菌有氧呼吸产生的的澄清石灰水变混浊是由酵母菌有氧呼吸产生的COCO2 2所致。所致。(2)B(2)B瓶应封口放置一段时间,待酵母菌将瓶应封口放置一段时间,待酵母菌将B B瓶中的氧气消耗完,瓶中的氧气消耗完,再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶,确保是无氧呼吸产生的再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶,确保是无氧呼吸产生的COCO2 2通入澄清的石灰水中。通入澄清的石灰水中。【典
19、例【典例2 2】溴麝香草酚蓝水溶液是一种指示剂,较低浓度的】溴麝香草酚蓝水溶液是一种指示剂,较低浓度的COCO2 2使其由蓝变绿,较高浓度的使其由蓝变绿,较高浓度的COCO2 2使其由蓝变绿再变黄。一实验使其由蓝变绿再变黄。一实验小组用图示的实验装置,在小组用图示的实验装置,在25 25 条件下,多次进行如下操作:条件下,多次进行如下操作:打开阀门打开阀门A A和和B B;推注射器;推注射器1 1的活塞,然后关闭的活塞,然后关闭A A和和B B;一段一段时间后,拉注射器时间后,拉注射器2 2的活塞,促进两个瓶中的气体流动。观察的活塞,促进两个瓶中的气体流动。观察溴麝香草酚蓝水溶液的变色情况。溴
20、麝香草酚蓝水溶液的变色情况。(阀门阀门A A和和B B关闭时,整个装关闭时,整个装置是密封的置是密封的)请完成下列问题:请完成下列问题:(1)(1)此实验的目的是探究此实验的目的是探究25 25 条件下条件下_。(2)(2)如果向有苹果的瓶中注入一定量的如果向有苹果的瓶中注入一定量的N N2 2,一段时间后溴麝香,一段时间后溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿,这种情况下苹果的代谢特点是草酚蓝水溶液由蓝变绿,这种情况下苹果的代谢特点是_。(3)(3)当向有苹果的瓶内注入的氮气很少或很多时,溴麝香草酚当向有苹果的瓶内注入的氮气很少或很多时,溴麝香草酚蓝水溶液都将会变黄,其原因是:蓝水溶液都将会变黄,其原因
21、是:向有苹果的瓶内注入的氮气很少时,向有苹果的瓶内注入的氮气很少时,_;向有苹果的瓶内注入的氮气很多时,向有苹果的瓶内注入的氮气很多时,_。(4)(4)此实验结果可在实际生活中用于此实验结果可在实际生活中用于_。水作为有氧呼吸的反应物可直接参与反应代表细胞质基质,无生物膜;根据表格信息,结合有氧呼吸和无氧呼吸的反应式可判断:氧浓度为a时酵母菌只进行有氧呼吸,氧浓度为b时只进行无氧呼吸,氧浓度为c、d时既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。中耕松土促进植物根部有氧呼吸(4)A阶段与E物质产生阶段的反应属于_,装置1红色液滴的移动表明O2体积的变化。有氧呼吸时,生成物中H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解
22、转移至ATP,其余的都存留在酒精中种子风干脱水后,细胞中自由水的含量降低,代谢减慢,因此呼吸强度降低,不是增强。B.将含酵母菌的葡萄糖溶液均分为4份,分别置于甲、乙、丙、丁四种条件下培养,测得CO2和O2体积变化的相对值如下图所示。注:“+”表示加入了适量的相关物质,“-”表示未加入相关物质。甲图中的A、C、D分别代表了细胞呼吸第一阶段反应、有氧呼吸第二阶段反应(在线粒体基质中进行)、有氧呼吸第三阶段反应(在线粒体内膜上进行)。根据表格信息,结合有氧呼吸和无氧呼吸的反应式可判断:氧浓度为a时酵母菌只进行有氧呼吸,氧浓度为b时只进行无氧呼吸,氧浓度为c、d时既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸。t1、t
23、2条件下乙烯产生量的变化趋势相似,t1t2,t1时不利于叶片贮藏有氧呼吸时,生成物中H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解向有苹果的瓶内注入的氮气很多时,_。丁组能量转换率与丙组相同【解析】打开阀门【解析】打开阀门A A和和B B,推注射器,推注射器1 1的活塞,然后关闭的活塞,然后关闭A A和和B B,可以更新装置中的空气,由此可知此实验的目的是探究可以更新装置中的空气,由此可知此实验的目的是探究25 25 条件下氧气浓度对苹果呼吸作用的影响。溴麝香草酚蓝水溶液条件下氧气浓度对苹果呼吸作用的影响。溴麝香草酚蓝水溶液是一种指示剂,较低浓度的是一种指示剂,较低浓度的COCO2 2使其由蓝变绿,如果
24、向有苹果使其由蓝变绿,如果向有苹果的瓶中注入一定量的的瓶中注入一定量的N N2 2,一段时间后溴麝香草酚蓝水溶液由蓝,一段时间后溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿,则说明细胞呼吸较弱。当向瓶内注入的氮气很少时,氧变绿,则说明细胞呼吸较弱。当向瓶内注入的氮气很少时,氧气浓度较高,苹果有氧呼吸强,放出的气浓度较高,苹果有氧呼吸强,放出的COCO2 2多;当向瓶内注入多;当向瓶内注入的氮气很多时,氧气浓度低,苹果无氧呼吸强,放出的的氮气很多时,氧气浓度低,苹果无氧呼吸强,放出的COCO2 2也也较多,所以溴麝香草酚蓝水溶液也将会变黄。以上实验说明苹较多,所以溴麝香草酚蓝水溶液也将会变黄。以上实验说明苹果果(
25、或其他水果或粮食等或其他水果或粮食等)贮藏时,应适当控制环境中氧气的浓贮藏时,应适当控制环境中氧气的浓度,并不是氧气浓度越低越好。度,并不是氧气浓度越低越好。答案:答案:(1)(1)氧气浓度对苹果呼吸作用的影响氧气浓度对苹果呼吸作用的影响(2)(2)细胞呼吸弱细胞呼吸弱(3)(3)有苹果的瓶内氧气浓度很高,苹果有氧呼吸强,放出的有苹果的瓶内氧气浓度很高,苹果有氧呼吸强,放出的COCO2 2多多有苹果的瓶内氧气浓度很低,苹果无氧呼吸强,放出的有苹果的瓶内氧气浓度很低,苹果无氧呼吸强,放出的COCO2 2也较多也较多(4)(4)苹果苹果(或其他水果或粮食等或其他水果或粮食等)贮藏时,适当控制环境中
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