7-9年级-初中综合实践活动-8.职业调查与体验-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：6133a)（职业体验及其他活动）.doc

1、 生涯规划教学生涯规划教学设计设计我的闪光时刻我的闪光时刻 教学目标： 1. 通过多元理论测评，使学生能够初步了解自己的能力。 2. 在测试归类过程中进行自我认知，使学生能够初步正确分析自我 能力的倾向。 3. 使学生能够初步正确评估自我能力并给自己设定目标方向。 教学重点： 如何正确认知自我能力的倾向。 教学难点：正确评估自我并设定合理目标。 教学方法：讲解、提问、多媒体以及多元智能理论测评。 教学准备： 1. 桌椅摆放（分 8 组）。 2. 我的闪光时刻（小卡片每人一张）。 3. 我对自己的认识（小卡片每人一张）。 教学对象：七年级学生 教学时间：1 课时 教学过程： 一、初步了解自己 1

2、.谈话导入 师：同学们，很开心今天能和大家上一节生涯规划课，通过上节课 对大家优点的小小调查，我发现，我们班级的同学真的很棒，有很多的 优点和闪光点，比如有的同学爱唱歌，幽默，乐观，会逗人开心；有的 乐于助人，喜欢倾听，会煮“心灵鸡汤”，还有很多我老师就不一一分 享了。 上天会赋予我们每个人特殊的才能，这就是能力的倾向，比如：爱 唱歌，喜欢打架子鼓，这是音乐能力，有的同学跑得很快，足球特别好 等等这是运动能力。有的同学会倾听，会安慰别人这是语言能力也是人 际能力。 2.多元智能理论测评 师：你的人生中会有许多闪光点，他是与生俱来的，有的时候我们 可能还不知道自己的这些潜能。那么我们怎么样才能了

3、解自己的潜能 呢？老师有个好方法， 你们想不想测试一下？ （多元智能理论进行测评） 学生：想。 师： 那么测试开始， 我们来通过多元智能理论进行测评。 有兴趣吗？ 学生：有。 师：那我先请问，我们班级的同学，你们的优点和闪光点很多，那 你们的你们的闪光时刻都是什么呢？ 师：老师也想知道你门其他人的闪光时刻，能写下来给大家分享下 吗？ （给每个孩子发一个小卡片。） 3.交流分享 （写好后，请同学们坐好。） 师：下面，我想请几位同学来分享下你的闪光时刻。 二、初步认知自我，正确分析自我能力的倾向。 1.进行自我分析 PPT 出示八大智能里的各个单项内容 （播放 PPT 出示八个能力图 片）： （2

4、 分钟时间讨论并写出，教室巡视指导） 2.帮助学生分类 PPT 再次出现以上图片并讲分类汇总。 （教师一边讲解，一边 PPT 操作第三页。） 3.归类分组 师：现在大家都已经知道了我们这些闪光时刻都是我们的什么 能力了吗？那么请你，在你能力的后面写出你的能力属于哪一项智 能，或许会有一样能力有好件事都有，或许你的一件事有好几种能 力甚至更多的，下面给大家 3 分钟时间请你写出你的能力。 （3 分钟写出时间，教师巡视指导） 师：下面我要请每组选一个代表来说一说，我们从语言开始。 （学生起立，每组发言，PPT 出现那一组的简介!） 三、正确评估自我并设定目标方向 1.正确评估自我 通过我们刚刚的讨

5、论和发言啊，我们知道了，每个智能都有不同的 能力表现，也有很多同学有好几种智能集于一身，让我们再次看屏幕 （PPT 第 12 页）看看他们之间的关系。 师： 通过以上的活动， 我们同学再来讨论一下： 通过我自身的能力， 你都做过什么，成功过什么？ 2.发现自己的不足。 师：大家有优点，就有不足点，哪位同学能再说说你的不足，和你 的能力的弱点呢！ 师：你要怎样来对待你的弱点呢？哪位同学能说一说 3.设定目标方向 师：请同学们来写一写，通过你对自己的分析，认为你的能力倾向 是什么，以后要在什么方面注重培养,什么方面加强。桌子里有另外一 张小卡片，请写出。 生：写 （写后教师统一收上来分享） 找两位同学分享自己的小总结。 四、总结 师：通过今天的课程我们对自己的能力倾向进行了初步的了解，希 望大家能正确的分析自己，明确自己的发展方向，做一个有激情、有发 展、有信心的初中生。 师：今天的课就上到这里，同学们，再见！ 五、板书 我的闪光时刻 （语言智能）（音乐智能）（空间智能）（逻辑智能） （运动智能）（自然智能）（内省智能）（人际智能）