7-9年级-初中综合实践活动 9.体验物联网-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：8007e)（信息技术）.docx

1、Python 循环循环探秘探秘 教学设计教学设计 教学目标教学目标 知识：知识： 1.学会使用 Python 库文件的导入方法； 2.学会使用 for 循环语句； 3.学会随机数的使用。 能力：能力： 能够在实际问题中把握重复变化的规律，高效解决实际问题。 情感、态度和价值观：情感、态度和价值观： 锻炼学生的逻辑思维能力，提升学生解决问题的能力，激发学生的创造 力和想象力，增强学生的团队合作意识。 教学重教学重难难点点 教学重点：for 循环结构的正确使用。 教学难点：循环变量在循环体语句中的使用 教学方法教学方法 项目学习、讲授、启发式、任务驱动、半加工等教学方法。 教学教学过程过程 教学环

2、教学环 节节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 导入新导入新 课课 （2 2 分分 钟）钟） 师师：生活中，我们常常会遇到一些重复的事情，比如体育老师让我们做 10 个引体向上。我们一遍又一遍的重复引体向上的动作,重复了 10 次. 但有时，看似重复的事情里，却蕴含了变化，比如美术老师让我们画 20 个圆，我们一遍又一遍的重复画圆的动作,这个动作我们重复了 20 次，但 每次画的圆可能都是不一样的，每个圆都存在大小、颜色上的各种差异。 这种差异是否是有规律的呢?如何把握这种规律，让复杂的事情变得更容 易完成呢？ 师师：今天，我们就以画圆为例，探究 python 的循环之谜，

3、看看 python 是 如何把握规律，让复杂的事情更容易实现的。 师出示师出示项目主题：项目主题：python 循环探秘循环探秘 学生理 解、思考 激发学生 学习兴 趣，调动 积极性。 传授传授新新 知知 （6 6 分分 钟）钟） 师指导学生打开 python 海龟编辑器，学习以下操作： 1.画 1 个圆 2.画多个圆（大小相同） 3.画不重叠的多个圆 探究探究 python 谜团谜团 1： 重复重复执行执行语句语句 for i in range(): 学生操作 学生学会 基本操作 技术，为 后面的学 习做铺 垫。 探究活探究活 动动 （2 25 5 分分 钟）钟） 活动一活动一 画不同画不同

4、大小的圆大小的圆 学生自主学生自主探索，探索，小组小组讨论，教师点评讨论，教师点评 教师引导学生先使用 print 语句，打印 10、20、30、40、50、60 这 六个数字，然后顺势引出本活动的重难点，探究变量可控的重复执行，最 后请学生写程序， 画出这几个数字为半径的圆， 帮助学生形象直观的理解， 突破本项目的重难点。 探究探究 pythonpython 谜团谜团 2 2： 变量变量可控的重复执行可控的重复执行 for i in range(10,61,10): 自主学习 反复探索 体验失败 获得成功 让学生在 反复探索 尝试的过 程中训练 思维方 式，理解 变量可控 的重复执 行 挑战

5、任务挑战任务：你你可以画一只大海螺吗？可以画一只大海螺吗？ 活动二活动二 画画随机位置的海螺随机位置的海螺 利用利用随机数的概念完善程序随机数的概念完善程序，整合小组成员智慧做出比较完整的程，整合小组成员智慧做出比较完整的程 序，不断验证序，不断验证程序程序并提交。并提交。 整合小组成员的程序，不断验证结果，形成作品。 探究探究 pythonpython 谜团谜团 3 3：随机数随机数 挑战任务挑战任务：画画三个随机位置的海螺三个随机位置的海螺 思考、讨 论、编程 调试验证 实 施 任 务， 思考、表 达见解。 让学生形 成用计算 机处理问 题的思维 方式，真 正变被动 学习为主 动。 作品作品展展 示、示、知知 识识梳理梳理 （6 6 分分 钟）钟） 小组内交流互评、教师点评优秀学生作品。 教师引导学生回顾编程的基本流程，梳理本节课的知识点，再拓展到 用编程解决其它生活实际问题中。 优秀学生 作 品 展 示，学生 思考理解 让学生体 验 Python 编程的强 大功能， 初步感受 用编程技 术驾驭计 算机高效 解 决 问 题。 课后思 考（1 分钟） 学生记录 思考问 题，课下 查阅资 料、思考 问题 引导学生 探索程序 的深度应 用，并在 编程的过 程中能够 从程序的 正确性、 完整性、 实用性上 进行思考