心肺复苏三基培训课件.ppt

1、心肺脑复苏心肺脑复苏2015 cardio-pulmonary-celebral resuscitation of 2015心肺复苏心肺复苏的概念的概念？（Cardiac Pulmonary Resuscitation CPCR）病人突然发生心跳、呼吸停止，在病人突然发生心跳、呼吸停止，在4-8分钟内分钟内建立基础生命支持，保证人体重要脏器的血氧供应建立基础生命支持，保证人体重要脏器的血氧供应，直至建立高级生命支持或自身心跳恢复为止的抢，直至建立高级生命支持或自身心跳恢复为止的抢救过程。终极目标是脑功能复苏。救过程。终极目标是脑功能复苏。心跳停止心跳停止4分钟进行分钟进行CPR-BLS，且，且

2、8分钟分钟CPR-ALS，病人生存率病人生存率可达可达43%4-6分钟又称安全时限分钟又称安全时限心肺复苏发展史心肺复苏发展史“救自缢死上下安被卧之，一人以手按据胸上，数动之”张仲景金匮要略“塞两鼻孔，以芦管内其口中至咽，令人嘘之。”圣经故事，先知伊莱贾“抱着孩子到自己的床上并向上帝祈祷，然后他舒展了孩子三次，上帝倾听了到伊莱贾的声音，孩子的灵魂再进入，他复活了”1946：小儿麻痹症爆发，麻醉学者家James Elam首次将“口对口”人工呼吸应用于患儿1947：心外科医生Claude S.Beck首次用电极除颤成功1960：JAMA，Safar、Jude、Kouwenhoven，胸外按压成活1

3、961：Safar，BLS+ALS+PLS1966：美国红十字会，规范化训练和标准化CPR1992美国心脏学会公布了第一篇心肺复苏指南美国心脏学会公布了第一篇心肺复苏指南基本生命支持基本生命支持（BLS）ABC A开放气道、开放气道、B人工通气人工通气、C心脏按压心脏按压 （突出气道及通气）（突出气道及通气）高级生命支持高级生命支持（ACLS）D除颤、除颤、E心电图、心电图、F液体液体 20002000国际心肺复苏指南国际心肺复苏指南：心肺复苏的里程碑心肺复苏的里程碑经历2005版、2010版更新50年后心肺复苏面临挑战心跳骤停的常见原因心跳骤停的常见原因一、原发心脏骤停一、原发心脏骤停1、心

4、脏缺氧及代谢性酸中毒（、心脏缺氧及代谢性酸中毒（冠心病、冠心病、心肌梗塞）心肌梗塞）2、心律失常：室速、心律失常：室速、三度三度传导阻滞（爆发性心肌炎）传导阻滞（爆发性心肌炎）3、心排血量减少：心肌病、心肌炎心排血量减少：心肌病、心肌炎4、机械及手术刺激迷走神经（胆心反射、眼心反射）、机械及手术刺激迷走神经（胆心反射、眼心反射）心跳骤停的常见原因心跳骤停的常见原因一、原发心脏骤停一、原发心脏骤停 5、高血钾（误服钾、高血钾（误服钾100ml，【，【K】8.5mmol/L）6、低温（小于、低温（小于26度）度）7、过敏性休克（青霉素）、过敏性休克（青霉素）8、药物中毒（误服、药物中毒（误服100

5、倍剂量倍剂量地高辛！地高辛！）9、急性失血、急性失血50%（主动脉夹层破裂，严重创伤）（主动脉夹层破裂，严重创伤）心跳骤停的常见原因心跳骤停的常见原因二、原发呼吸停止二、原发呼吸停止1、上气道阻塞（急性喉炎，气道异物）、上气道阻塞（急性喉炎，气道异物）2、呼吸中枢抑制（、呼吸中枢抑制（中深度镇静中深度镇静、脑出血）、脑出血）3、中毒（有机磷、中毒（有机磷、CO、H2S）心跳骤停的常见原因心跳骤停的常见原因二、原发呼吸停止二、原发呼吸停止4、胸部创伤（血气胸、胸部创伤（血气胸 肺挫伤）肺挫伤）5、肺血栓栓塞（院外、肺血栓栓塞（院外：骨科术中心跳骤停！）：骨科术中心跳骤停！）6、气体交换功能下降（

6、、气体交换功能下降（ARDS、H1N1感染）感染）心跳骤停的原因心跳骤停的原因筛查筛查低血容量（低血容量（hypovolemia）低氧血症（低氧血症（hypoxia）酸中毒（酸中毒（hydrogen ion acidosis）高高/低钾血症（低钾血症（hyper-/hypokalemia）低血糖（低血糖（hypoglycemia）低体温（低体温（hypothermia）中毒（中毒（toxins）心包填塞（心包填塞（tamponadecardiac）张力性气胸（张力性气胸（tension pneumothorax）冠脉冠脉/肺栓塞（肺栓塞（thrombosis of the coronary o

7、r pulmonary vasculature）创伤（创伤（trauma）Circulation.2005;112:88.医院内高猝死率疾病！（陷阱）医院内高猝死率疾病！（陷阱）急性冠脉综合症急性冠脉综合症主动脉夹层主动脉夹层急性大面积肺栓塞急性大面积肺栓塞张力性气胸张力性气胸重症心肌炎重症心肌炎国际国内巨大的反差！国际国内巨大的反差！我国院外心肺复苏患者，高智商出院率60%按压质量与按压质量与CPR成功率成功率 生存率与冠脉灌注压生存率与冠脉灌注压【动物实验模型动物实验模型】n CPR灌注压灌注压25mmHg 80-90%动物复苏成功动物复苏成功 按压分数按压分数从从66%提高到提高到83%

8、，生存率提高，生存率提高4-6%A A、无颈椎损伤无颈椎损伤时时开放气道开放气道(airway)(airway)B B、人工呼吸（、人工呼吸（BreathingBreathing）所有年龄段（新生儿除外）的人工呼吸均应持所有年龄段（新生儿除外）的人工呼吸均应持续吹气续吹气1秒钟以上，以胸廓起幅为准秒钟以上，以胸廓起幅为准 二人进行二人进行CPR，30:2 在人工呼吸时，胸外按压不应停止在人工呼吸时，胸外按压不应停止(IIa级级)2005指南指南建议小潮气量，低频率仍然有用建议小潮气量，低频率仍然有用 通气通气/血流比的平衡血流比的平衡（肺血少）（肺血少）高胸内压影响回心血量高胸内压影响回心血量

9、 高胃内压增加反流误吸高胃内压增加反流误吸 尽量减少按压中断尽量减少按压中断设定固定的高级气道通气频率设定固定的高级气道通气频率 对实施了高级气道的的患者（气管插管或喉罩），2010版要求通气频率8-10次/分 2015版为了便于学习和实施，固定通气频率每版为了便于学习和实施，固定通气频率每6s1次（每分钟次（每分钟10次），小孩次），小孩12-20次次/分分D-电击除颤(Defibrillation)1、室颤是最常见致死性心律失常室颤是最常见致死性心律失常,在发生心跳骤停在发生心跳骤停的病人中的病人中,约约80%80%为室颤引起为室颤引起;2 2、电除颤是治疗室颤最有效的方法电除颤是治疗室颤

10、最有效的方法;3 3、除颤成功的可能性随着时间的流逝而降低除颤成功的可能性随着时间的流逝而降低,或除或除颤每延迟颤每延迟1 1分钟分钟,成功率将下降成功率将下降7%-10%;7%-10%;早期除颤对于心跳骤停的病人至关重要早期除颤对于心跳骤停的病人至关重要无无CPR延延迟迟除除颤颤早早期期CPR延延迟迟除除颤颤早早期期CPR早早期期除除颤颤早早期期CPR及及早早除除颤颤.早早期期ACLSCPRCPRCPR除除颤颤0-2%生生存存2-8%生生存存20%生生存存30%生生存存minutes2 24 46 68 81010ACLS除除颤颤除除颤颤除除颤颤生生存存链链ICCM,WT,11/2000Ch

11、icago Airports AED ProgramChicago Airports AED Program33 AEDs at OHare7 AEDs at Midway33 AEDs at OHare7 AEDs at MidwaySurvivalSurvival9(69%)9(69%)VFVF1313SurvivalSurvival0(0%)0(0%)Non-VFNon-VF3 316 arrests16 arrests2%69%0%20%40%60%80%City of ChicagoChicago airportsS Su ur rv vi iv va al l2%69%0%20%4

12、0%60%80%City of ChicagoChicago airportsS Su ur rv vi iv va al lCity Of ChicagoChicago Airport2015先按压还是先电击？先按压还是先电击？尽快除颤是心肺复苏成功关键一环尽快除颤是心肺复苏成功关键一环 2010版在电击除颤准备就绪时，先进行版在电击除颤准备就绪时，先进行1.5-3分钟分钟的的CPR，然后再除颤，然后再除颤 2015版一旦电击除颤准备就绪直接除颤（尽早除颤版一旦电击除颤准备就绪直接除颤（尽早除颤），当然在除颤准备过程中仍然要），当然在除颤准备过程中仍然要CPR2010版指南：版指南：CO2波

13、形定量分析 确定气管导管位置（规律的确定气管导管位置（规律的CO2方波）方波）监测监测CPR的质量（的质量（PaCO2上升才有效）上升才有效），20分钟分钟复苏复苏ETCO294%94%最低氧浓度最低氧浓度 e.e.模式：模式：ACAC或或SIMV+PSVSIMV+PSV f.f.参数：参数：Vt6-8ml/kgVt6-8ml/kg，f1216f1216次次/分分6、ICU治疗：治疗：循环支持循环支持 A.A.心脏骤停后血流动力学不稳定与复苏心脏骤停后血流动力学不稳定与复苏后低心输出量相关后低心输出量相关 B.B.维持目标：维持目标：SBP90mmHgSBP90mmHg，MAP65mmHgMA

14、P65mmHg C C、正性肌力药物，血管活性药物，正性肌力药物，血管活性药物，IABPIABP、ECMOECMO应用应用稳定循环稳定循环 D D、CRRTCRRT内环境紊乱纠正内环境紊乱纠正7 7、脑复苏、脑复苏 1 1、维持最合适的脑灌注压维持最合适的脑灌注压2 2、改善脑代谢、促醒药物改善脑代谢、促醒药物（神经节苷酯）神经节苷酯）3 3、亚低温亚低温32363236（原（原32-3432-34）4 4、脑功能评价在心跳骤停发生脑功能评价在心跳骤停发生7272小时后，或体温小时后，或体温正常后正常后7272小时，还要考虑镇静剂作用小时，还要考虑镇静剂作用Circulation.2005;1

15、12:84 8、预预 防防 MODS1、脏器功能支持、脏器功能支持（CRRT、ECMO、IABP、PICCO）2、内环境紊乱纠正（电解质、血糖、乳酸）、内环境紊乱纠正（电解质、血糖、乳酸）3、营养支持、营养支持4、消化道出血的防治、消化道出血的防治9、纳洛酮、纳洛酮 对所有发生对所有发生可能和阿片类药物相关的危及生命可能和阿片类药物相关的危及生命的紧急情况的无反应患者的紧急情况的无反应患者，可以在标准急救的基础，可以在标准急救的基础上，辅以纳洛酮肌肉注射上，辅以纳洛酮肌肉注射0.4mg或鼻内给药或鼻内给药2mg 如没有明确的脉搏或者脉搏微弱、缓慢无法检如没有明确的脉搏或者脉搏微弱、缓慢无法检测

16、，应按照心跳骤停进行标准的心肺复苏优先于纳测，应按照心跳骤停进行标准的心肺复苏优先于纳洛酮给药洛酮给药 10、脂肪乳、脂肪乳 对于局部麻醉剂中毒发生先兆神经性中对于局部麻醉剂中毒发生先兆神经性中毒或心跳骤停的患者，可以在标准的心肺复毒或心跳骤停的患者，可以在标准的心肺复苏基础上，同时给予苏基础上，同时给予静脉脂肪乳剂静脉脂肪乳剂，可能有，可能有临床改善临床改善11、孕期心肺复苏、孕期心肺复苏 首要任务：提供高质量的首要任务：提供高质量的CPR和减轻主和减轻主动脉、下腔静脉的压力动脉、下腔静脉的压力 如果宫底超过肚脐水平，如果宫底超过肚脐水平，徒手将子宫向徒手将子宫向左侧移位左侧移位，有助于胸部

17、按压时减轻主动脉、，有助于胸部按压时减轻主动脉、下腔静脉压力下腔静脉压力12、急性冠脉综合症处理、急性冠脉综合症处理 若入院前若入院前可溶栓可溶栓，或，或可直接转入可直接转入PCI中心中心，倾向，倾向于直接于直接PCI，可略微，可略微减少颅内出血减少颅内出血 急诊科出现急诊科出现STEMI，医院不能医院不能PCI，建议不溶栓，建议不溶栓，立即转，立即转PCI中心中心 如果如果STEMI不能及时转入能不能及时转入能PCI医院，可以接受医院，可以接受溶栓治疗和常规转诊（溶栓后溶栓治疗和常规转诊（溶栓后3-6小时，最多小时，最多24小时内），进行血管造影，作为无法立即转诊的小时内），进行血管造影，作

18、为无法立即转诊的替代方案替代方案病病 例例 回回 顾顾710%/min 护理教学查房 什么是什么是护理教护理教学查房学查房需要注需要注意什么意什么如何如何开展开展一、护理教学查房的概念 是以临床护理护理教学教学为目的目的、以病例病例为引导（case based study CBS)、以问题为基础问题为基础(problem based learning PBL)、以护理程序护理程序为框架,PBL与病程相结合的护理查房。旨在培养学生理论与实践相结合的能力，并提高其综合能力。解决临床实际工作的疑难问题，评价护理计划、护理措施的落实与效果，确保护理工作质量提高教学质量及护理实习生及带教老师的综合素质。

19、教学查房教学查房的方法的方法 预告式方法预告式方法 随机式方法随机式方法事先告知查房的内容，查房的内容，积极准备（看病例、积极准备（看病例、查体、查阅资料、提查体、查阅资料、提问题）问题）是临床最常采用的教最常采用的教学查房方法。学查房方法。临时的、随机的临时的、随机的晨交班后的床旁查房晨交班后的床旁查房急重症病人查房急重症病人查房 三、护理教学查房的类型按教学查房的护理能级分类：按教学查房的护理能级分类：1、由护士长或护理部组织的教学查房：方式：以疾病或问 题为重点病例选择：疑难、危重、大手术病人、新技术开展项目等2、由带教老师组织的教学查房：方式：以教学大纲、计划、课程 要求为重点病例选择

20、：以典型病例为主根据教学查房的内容分类：以病人为中心的护理程序查房以护理程序为框架进行分析、讨论及补充，以检查护生解决实际问题的能力。以护理质量为中心的评价性查房床前由责任护生简要汇报例、带教老师补充，护士长在每个责任组抽查 2、3名危重、新入院或大手术病人，以检查工作职责落实及工作质量，协助护士解决疑难问题.（护理部查房形式）以护理技术为中心的操作性查房有一定难度的护理技术作为教学查房内容，如：三腔二囊管的应用及压力测定、胸腔闭式引流瓶的更换。重点：操作流程、注意事项及管理方法示教或指导重点：操作流程、注意事项及管理方法示教或指导。以护理管理为中心的管理性查房：由护士长主持，查各班工作职责落

21、实、病区管理、查对制度、消毒隔离制度等落实情况目的：增强护生管理意识、全方位承担护士的技术责任与管理责任。（护理部查房形式)1234按教学查房的指导思想分类：传统的护理查房整体护理查房以护理程序 为框架查房以问题为基线展开讨论，带教老师对讨论的问题进行点评与小结.从评估、诊断计划、实施、评价五个步骤进行讨论与评价病人得到了什么样的护理?护士为病人解决什么问题?病人是否达到健康目标?+两种方式的结合以问题为 基础查房从疾病的病因病理、临床表现、治疗护理等作为讨论的重点。缺点：A重知识的传授而轻能力的培养B只见疾病不见人C与业务学习相混该种查房模式该种查房模式现已少用现已少用以问题为基以问题为基础

22、（础（PBLPBL）三、教学查房的三、教学查房的指导思想指导思想以护理程序以护理程序为框架为框架整体护理查房整体护理查房1评估评估2诊断诊断3计划计划5评价评价4实施实施护理程序为框架 病人病人以问题为基础（PBL）123以问题为基础学生为中心教师为导向整体护理查房护理程序护理程序PBL护理教学查房病例的选择护理教学查房病例的选择1普通病例2疑难危重病例3新业务、新技术四、护理教学查房制度查房次数：查房次数：1 1次次/月，月，1 1小时左右小时左右1查房对象：现住院病查房对象：现住院病人人2查房者要求：被查者：实习同学、护士查房者要求：被查者：实习同学、护士 查房者：带教老师或护士查房者：带

23、教老师或护士长长3教学查房要求：教学查房要求：（1 1）学生（主查护士）按护理程序汇报病史）学生（主查护士）按护理程序汇报病史（2 2）老师对查房内容进行补充、提问、讨论）老师对查房内容进行补充、提问、讨论（3 3）老师总结和点评，对学生不足提出改进措施）老师总结和点评，对学生不足提出改进措施（4 4）老师评价）老师评价4五、护理教学查房的程序1、查房前准备2、床旁查房3、评价、总结1、查房前的准备老师的准备(1)(2)病人的准备病人的准备(3)查房人的站位查房人的站位4(4)(5)学生的准备学生的准备物品的准备物品的准备四、教学查房的实施 （以带教老师教学查房为例）（一）、查房准备与要求：1

24、、查房前准备：提前2-3天确定病人、明确查房目标（根据教学大纲要求，并告知相关人员）、查阅相关资料2、物品准备：车或治疗盘、病历、听诊器、血压计、消毒洗手液、手电筒、专科物品等3、查房人员：要求参加的人员教学查房程序查房准备与要求4、查房人员的站位：（可根据实际情况进行调整）病人右侧病人右侧病人左侧病人左侧床尾床尾主查护生主查护生(士士)责任护生或辅查护责任护生或辅查护 其他护生、其他护生、及指导老师及指导老师 生、护士长生、护士长 护士护士（带教老师）（带教老师）（护理部人员）（护理部人员）护师、护士护师、护士 教学查房的程序（查房准备与要求）5、查房时限：一般为1小时左右6、查房内容：要求

25、以病人为中心，以护理程序为框架，以解决护理问题为目的，突出对重点内容的讨论，并制定解决方案，达到护理教学目标7、注重启发式教学方法，激发护生学习积极性2、床旁查房老师说明目的老师说明目的（1）（2）主查人护理评估主查人护理评估（3）（4）主查人评价主查人评价责任护生病情汇报责任护生病情汇报123病人基本情况病人的护理问题、采取的治疗护理措施及效果目前存在的问题与依据教学查房的程序（二）、查房实施程序：1、病例汇报：在办公区完成，先由实习生汇报，然后由指导老师补充，并说明本次查房的目标。教学查房的程序（查房实施程序）2、床边查房：入病房：（1）、主查护生和指导老师在前，及其他人员随后，按要求站位

26、（2）、注意礼貌、介绍人员及目的、取得病人及家属配合，注意病房其他病人的反应教学查房的程序（查房实施程序）护理评估：1、护理体检：生命体征、皮肤、管道、肢体功能、专科情况等（结合目标，有重点）2、带教老师指导：指导老师应结合本次查房目标及病人实际情况，进行现场指导、操作示教等教学查房的程序（查房实施程序）3、评估治疗护理措施效果：检查护理计划、治疗与护理措施落实与效果4、与病人及家属沟通：病人对护理工作的满意度、实施健康教育、解答病人提出的疑问等5、离开病房：病人用物归位，整理床单位向病人致谢3 3、评价、指导、总结、评价、指导、总结根据护理程序进行评价根据护理程序进行评价（1）总结本次查房效

27、果及存在的问题总结本次查房效果及存在的问题（2）指导重点、难点并提问讨论指导重点、难点并提问讨论（3）介绍该疾病护理新进展介绍该疾病护理新进展（4）教学查房的程序（查房实施程序）讨论（在办公室进行）1、主查护生：根据评估资料对护理问题、措施、效果等发表意见或提出疑问。2、其他人员：补充或提问3、指导老师：小结、答疑、评价、布置任务等（注意：结合本次查房目标及病人实问题）。五、教学查房中应掌握的七项内容：（一）、教学准备：（一）、教学准备：1、熟悉病情2、按教学大纲要求计划教学内容3、参考相关专业资料4、时间安排（一般至少提前两至三天）（二）（二）.确定教学目标确定教学目标1、本次查房要传授给学

28、生什么？2、要求学生掌握哪些知识与技能（基础/专科知识与技能）？3、解决什么问题？（结合病人当前的情况，选择最需要解决的护理问题为目标，不要面面俱到，不要变成不要面面俱到，不要变成讲小课。讲小课。）（三）、床旁查房（三）、床旁查房1、注意礼貌、保护性医疗、病房其他病人的感受等。2、要求学生结合病人具体情况作重点体格检查。生命体征测量、专科体查等，带教老师予以现场指导或纠正3、将体查的发现与护理问题、观察病情和评估疗效等结合起来，教师起指导作用。1、注意是分析病人，不是分析疾病2、密切结合病人，深入讨论护理问题3、示范科学的临床思维方式与过程，解决实际问题4、通过有序的分析，使学生学习如何发现问

29、题，提出问题和解决问题的方法。（四）（四）.临床分析临床分析1、调动学生的主动参与，活跃教学气氛，增强教学效果。2、对一些重点和难点，采用提出问题的形式引导学生思考，使学生有更鲜明和深刻的印象。3、提问与答疑是常用的形式，但教师在讨论问题时的条理性、逻辑性和对重点问题的准确把握，本身就是很好的启发。（五）（五）.启发教学启发教学 应留几分钟时间进行此项工作应留几分钟时间进行此项工作1.呼应教学目标，概括本次查房要求学生掌握的内容。2.点评学生在查房中的表现，提出改进的意见。3.根据需要，提出问题和布置下一次查房内容，要求学生作好准备。（六）（六）.归纳总结归纳总结 老师通过自身的仪表，语言和与

30、病人沟通的艺术，渗透对学生的医学伦理、人道主义和“以人为本”的人文教育，塑造学生的健康人格和崇高医德。（七）（七）.为人师表为人师表对带教老师的要求组织能力教学能力创新思维谢谢谢谢！常用疾病名称常用疾病名称1.风湿性疾病风湿性疾病 英：英：rheumatic diseases 日：性疾患日：性疾患2.弥漫性结缔组织病弥漫性结缔组织病 英：英：diffuse connective tissue diseases,DCTD 日：广泛性结合组织病日：广泛性结合组织病3.胶原病胶原病 英：英：collagen diseases 日：胶原病日：胶原病 4.系统性红斑狼疮系统性红斑狼疮 英：英：syste

31、mic lupus erythematosus,SLE 日：全身性日：全身性 5.类风湿关节炎类风湿关节炎 英：英：rheumatoid arthritis,RA 日：慢性关节日：慢性关节6.强直性脊柱炎强直性脊柱炎 英：英：ankylosing spondylitis,AS 日：强直性脊髓炎日：强直性脊髓炎7.骨关节炎骨关节炎 英：英：osteoarthritis,OA 日：肥大性骨关节症日：肥大性骨关节症8.原发性干燥综合征原发性干燥综合征 英：英：primary sjgren syndrome,pSS 9.皮肌炎皮肌炎 英：英：dermatomyositis,DM 日：皮肤筋炎日：皮肤筋

32、炎 10.多发性肌炎多发性肌炎 英：英：polymyositis pM 日：多发性筋炎日：多发性筋炎 11.系统性硬化症系统性硬化症 英：英：systemic sclerosis,SSc 日：强皮症日：强皮症12.血管炎血管炎 英：英：vasculitis 日：血管炎日：血管炎 13.结节性多动脉炎结节性多动脉炎 英：英：polyarteritis nodosa,PN 日：结节性多发动脉炎日：结节性多发动脉炎14.风湿热风湿热 英：英：rheumatic fever,RF 日：日：热热第九篇第九篇 结缔组织病和风湿病结缔组织病和风湿病第一章第一章 总总 论论 概念概念 风湿性疾病（风湿性疾病（

33、rheumatic diseases，简称风湿简称风湿病）是一组以内科为主的肌肉骨骼系统疾病，它包括：病）是一组以内科为主的肌肉骨骼系统疾病，它包括：弥漫性结缔组织病（弥漫性结缔组织病（diffuse connective tissue disease）及及各种病类引起的关节和关节周围软组织，包括肌、肌腱、各种病类引起的关节和关节周围软组织，包括肌、肌腱、韧带等的疾病。风湿（韧带等的疾病。风湿（rheumatism）一词是指关节、关一词是指关节、关节周围软组织、肌肉、骨出现的慢性疼痛。节周围软组织、肌肉、骨出现的慢性疼痛。弥漫性结缔组织病简称结缔组织病（弥漫性结缔组织病简称结缔组织病（conn

34、ec-tive tissue disease,CTD）是风湿性疾病中的一大是风湿性疾病中的一大类，它除有风湿病的慢性病程、肌关节病变外，类，它除有风湿病的慢性病程、肌关节病变外，尚有以下特点：尚有以下特点：1.属自身免疫病，曾称胶原病。自身免疫性是结缔属自身免疫病，曾称胶原病。自身免疫性是结缔组织的发病基础。自身免疫性（组织的发病基础。自身免疫性（autoimmunity）是指免是指免疫系统丧失了对自身组织（抗原）的耐受性，以致其淋疫系统丧失了对自身组织（抗原）的耐受性，以致其淋巴细胞对自身组织出现免疫反应并导致组织的损伤。巴细胞对自身组织出现免疫反应并导致组织的损伤。T淋巴细胞的活化依赖其受

35、体（淋巴细胞的活化依赖其受体（TCR）能识别抗原递呈细能识别抗原递呈细胞所递呈的自身抗原和主要组织相容性复合体（胞所递呈的自身抗原和主要组织相容性复合体（MHC）分子的复合物，同时必须有辅助刺激因子的存在。活化分子的复合物，同时必须有辅助刺激因子的存在。活化后的后的T细胞可以分泌大量的致炎症性细胞因子造成组织的细胞可以分泌大量的致炎症性细胞因子造成组织的损伤破坏，同时又激活损伤破坏，同时又激活B淋巴细胞产生大量抗体。引起自淋巴细胞产生大量抗体。引起自身免疫性反应的因素往往是多方面的，可能如下：环身免疫性反应的因素往往是多方面的，可能如下：环境因素；遗传基础；隐藏的细胞表位被暴露而成为境因素；遗

36、传基础；隐藏的细胞表位被暴露而成为新的自身抗原；性别；其他，如超抗原等。新的自身抗原；性别；其他，如超抗原等。2.以血管和结缔组织慢性炎症的病理改变为基础。以血管和结缔组织慢性炎症的病理改变为基础。3.病变累及多个系统，临床个体差异甚大。病变累及多个系统，临床个体差异甚大。4.对糖皮质激素的治疗有一定反应。对糖皮质激素的治疗有一定反应。5.由于诊治恰当，近年来生存率明显延长。由于诊治恰当，近年来生存率明显延长。表表9-1-1 风湿性疾病的范畴和分类风湿性疾病的范畴和分类主要疾病名称主要疾病名称弥漫性结缔组织病弥漫性结缔组织病SLE、RA、pSS、SSc、PM/DM、血管血管炎炎脊柱关节病脊柱关

37、节病AS、Reiter综合征、银屑病关节炎、炎症综合征、银屑病关节炎、炎症性肠病关节炎性肠病关节炎退行性变退行性变OA晶体性晶体性痛风、假性痛风痛风、假性痛风感染因子相关性感染因子相关性反应性关节炎、风湿热反应性关节炎、风湿热其它其它纤维肌痛、周期性风湿、骨质疏松症等纤维肌痛、周期性风湿、骨质疏松症等注：注：SLE：系统性红斑狼疮；系统性红斑狼疮；RA：类风湿关节炎；类风湿关节炎；pSS：原发性干燥综合征；原发性干燥综合征；SSc：系统性硬化病；系统性硬化病；PM/DM：多肌炎多肌炎/皮肤炎；皮肤炎；AS：强直性脊柱炎；强直性脊柱炎；OA：骨性关节炎骨性关节炎 风湿病在我国并不少见，据我国初步

38、流行病学的风湿病在我国并不少见，据我国初步流行病学的调查并以调查并以16岁以上人群为例：类风湿关节炎患病率岁以上人群为例：类风湿关节炎患病率为为0.32%0.36%，强直性脊柱炎约为，强直性脊柱炎约为0.25%，系统性，系统性红斑狼疮约为红斑狼疮约为0.07%，原发性干燥综合征约为，原发性干燥综合征约为0.3%，骨性关节炎在骨性关节炎在50岁以上者可达岁以上者可达50%，痛风性关节炎，痛风性关节炎也日益增多。因为链球菌已能被青霉素有效地控制，也日益增多。因为链球菌已能被青霉素有效地控制，与之相关的风湿热和风湿性关节炎已明显减少，这与之相关的风湿热和风湿性关节炎已明显减少，这都说明风湿病病谱的改

39、变。都说明风湿病病谱的改变。病理病理 风湿病的病理改变为炎症性反应，风湿病的病理改变为炎症性反应，在不同的疾病其病变出现在不同的靶组织；血管在不同的疾病其病变出现在不同的靶组织；血管病变是风湿病的另一常见共同的病理改变，亦以病变是风湿病的另一常见共同的病理改变，亦以血管壁的炎症为主，造成血管壁的增厚，管腔狭血管壁的炎症为主，造成血管壁的增厚，管腔狭窄使局部组织器官缺血，弥漫性结缔组织病的广窄使局部组织器官缺血，弥漫性结缔组织病的广泛组织损害和临床表现与此有关。泛组织损害和临床表现与此有关。表表9-1-2 风湿病的病理特点风湿病的病理特点病名病名靶器官病变靶器官病变炎症性炎症性非炎症性非炎症性O

40、A关节软骨变性关节软骨变性SSc皮下纤维组织增生皮下纤维组织增生RA滑膜炎滑膜炎AS附着点炎附着点炎pSS唾液腺炎、泪腺炎唾液腺炎、泪腺炎PM/DM肌炎肌炎SLE小血管炎小血管炎痛风痛风关节腔炎症关节腔炎症血管炎血管炎大、中、小动脉和静脉炎大、中、小动脉和静脉炎病史采集和体格检查病史采集和体格检查 表表9-1-3 常见关节炎的关节特点常见关节炎的关节特点关节关节RAASOA痛风痛风SLE周围关节炎周围关节炎 起病起病缓缓缓缓缓缓急骤急骤不定不定 首发首发 PIP*、MCP腕腕膝、髋、踝膝、髋、踝膝、腰、膝、腰、DIP*大拇趾大拇趾手关节或手关节或其它部位其它部位 痛性质痛性质持续性持续性休息后

41、加重休息后加重休息后休息后加重加重活动后活动后加重加重痛剧烈痛剧烈夜间重夜间重不定不定 肿性质肿性质软组织软组织软组织软组织骨性肥大骨性肥大红、肿、红、肿、热热少数少数 畸形畸形常见，明显影常见，明显影响功能响功能多见于髋多见于髋小部分小部分少见少见偶见偶见 演变演变对称性多关节对称性多关节炎炎不对称不对称下肢大关节炎下肢大关节炎负重关节负重关节症状明显症状明显反复发作反复发作脊柱炎和（或脊柱炎和（或）偶有偶有必有必有腰椎增生腰椎增生无无无无骶髂关节病变骶髂关节病变功能受限功能受限唇样变唇样变注：注：*PIP：近端指间关节；近端指间关节；*DIP：远端指间关节；远端指间关节；MCP：掌指关节掌

42、指关节实验室检查实验室检查 一、一般性检测对风湿病的确诊很有帮助一、一般性检测对风湿病的确诊很有帮助 二、特异性检查二、特异性检查 （一）关节液的检查（一）关节液的检查 主要是鉴别炎症性或非炎症性的主要是鉴别炎症性或非炎症性的关节病变以及导致炎症性反应的可能原因如尿酸盐结晶、关节病变以及导致炎症性反应的可能原因如尿酸盐结晶、焦磷酸盐结晶和细菌的存在。焦磷酸盐结晶和细菌的存在。（二）自身抗体的检测（二）自身抗体的检测 1.抗核抗体（抗核抗体（ANA）及及ANA谱谱表表9-1-4 不同不同CTD的自身抗体谱的自身抗体谱ANA谱谱抗磷脂抗体抗磷脂抗体抗中性粒细胞抗体（抗中性粒细胞抗体（ANCA）SL

43、EANA抗心脂抗体抗心脂抗体偶见偶见抗抗dsDNA狼疮抗凝物狼疮抗凝物抗组蛋白抗组蛋白假阳性梅毒反应假阳性梅毒反应抗抗Sm抗抗SSApSS抗抗SSA抗心脂抗体抗心脂抗体抗抗SSBDM/PM抗合成酶（抗合成酶（Jo-1，PL-7，PL-12）抗抗SRP抗抗Mi-2SScACA（抗着丝点）抗着丝点）抗抗Scl-70抗核仁抗体抗核仁抗体系统性坏死性血管炎系统性坏死性血管炎常见常见Wegener肉芽肿肉芽肿c-ANCA（PR3）显微镜下多动脉炎（显微镜下多动脉炎（MPAN）p-ANCA（MPO）2.类风湿因子（类风湿因子（RF）见于见于RA、pSS、SLE、SSc等多种等多种CTD，但亦出现于急性病毒

44、性感染如单核细胞但亦出现于急性病毒性感染如单核细胞增多症、肝炎、流行性感冒等，寄生虫感染如疟疾、增多症、肝炎、流行性感冒等，寄生虫感染如疟疾、血吸虫病等，慢性感染如结核病、感染性心内膜炎等，血吸虫病等，慢性感染如结核病、感染性心内膜炎等，甚至某些肿瘤。因此甚至某些肿瘤。因此RF特异性较差，对特异性较差，对RA诊断有局诊断有局限性。但在诊断明确的限性。但在诊断明确的RA中，中，RF滴度可判断其活性。滴度可判断其活性。3.抗中性粒细胞浆抗体（抗中性粒细胞浆抗体（ANCA）对血管炎尤对血管炎尤其是其是Wegener肉芽肿的诊断和其活动性有帮助。肉芽肿的诊断和其活动性有帮助。4.抗磷脂抗体抗磷脂抗体

45、本抗体与血小板减少、狼疮本抗体与血小板减少、狼疮脑病、血管栓塞、习惯性自发性流产有关。脑病、血管栓塞、习惯性自发性流产有关。（三）补体（三）补体 测定血清总补体（测定血清总补体（CH50）、）、C3和和C4有助于对有助于对 SLE和血管炎的诊断、活动性和和血管炎的诊断、活动性和治疗后疗效反应判定。在治疗后疗效反应判定。在SLE时时CH50的降低往的降低往往伴有往伴有C3和和C4的低下。除的低下。除SLE外其他外其他CTD出现出现补体水平降低者少见。补体水平降低者少见。X线平片及影像学线平片及影像学 一、一、X线平片线平片 二、电子计算机体层显像（二、电子计算机体层显像（CT）多用于骶髂关节炎的

46、检多用于骶髂关节炎的检查，以除外早期强直性脊柱炎。脑查，以除外早期强直性脊柱炎。脑CT亦用亦用SLE的中枢神经病变的中枢神经病变的诊断，高分辨肺部的诊断，高分辨肺部CT则用于发现早期合并于结缔组织病的肺则用于发现早期合并于结缔组织病的肺间质病变。间质病变。三、磁共振显像（三、磁共振显像（MRI）四、血管造影四、血管造影 在结节性多动脉炎、大动脉炎时血管造影可在结节性多动脉炎、大动脉炎时血管造影可以明确诊断和病变范围以明确诊断和病变范围 五、活组织检查五、活组织检查 如唇腺炎对干燥综合征、肾组织对狼疮肾如唇腺炎对干燥综合征、肾组织对狼疮肾炎等炎等治疗治疗 1.非甾体抗炎药（非甾体抗炎药（nons

47、teroidal antiinflammatory drugs,NSAID）原属解热镇痛原属解热镇痛药，具镇痛、消肿、解热的作用，服用后关节液和药，具镇痛、消肿、解热的作用，服用后关节液和关节组织中可达到治疗剂量，因此多用于治疗各种关节组织中可达到治疗剂量，因此多用于治疗各种关节炎和躯体各种轻至中度疼痛。关节炎和躯体各种轻至中度疼痛。2.糖皮质激素（简称激素）糖皮质激素（简称激素）激素对免疫素统的作用：激素对免疫素统的作用：抑制巨噬细胞吞噬和抗原递呈作用，减少循环中的抑制巨噬细胞吞噬和抗原递呈作用，减少循环中的T、B淋巴细胞和淋巴细胞和NK细胞数量，对产生抗体的成熟细胞数量，对产生抗体的成熟B

48、细胞抑细胞抑制作用很少。通过细胞抑制炎症性细胞因子如制作用很少。通过细胞抑制炎症性细胞因子如TNF-、IL-1、IFN和花生四烯酸代谢物前列腺素、白细胞三烯。和花生四烯酸代谢物前列腺素、白细胞三烯。激素虽是一个强劲的抗炎药，但有较多的不良反应，尤其激素虽是一个强劲的抗炎药，但有较多的不良反应，尤其对风湿病患者长期服用者，有感染、高血压、糖尿病、骨对风湿病患者长期服用者，有感染、高血压、糖尿病、骨质疏松、股骨头无菌性坏死、肥胖、精神兴奋、消化性溃质疏松、股骨头无菌性坏死、肥胖、精神兴奋、消化性溃疡等，临床应用时需掌握适应证和药物剂量。疡等，临床应用时需掌握适应证和药物剂量。3.慢作用抗风湿药（慢

49、作用抗风湿药（slow acting antirheumatic drugs,SAARD）曾被称为改变病情的药曾被称为改变病情的药(DMARD)。SAARD包括一组细胞毒药物如硫唑嘌呤、环磷酰胺、包括一组细胞毒药物如硫唑嘌呤、环磷酰胺、甲氨蝶呤、环孢素，本类药物通过抑制免疫反应过程甲氨蝶呤、环孢素，本类药物通过抑制免疫反应过程中不同环节发挥其抗风湿作用。中不同环节发挥其抗风湿作用。表表9-1-5 SAARD的抗风湿机制的抗风湿机制药药 名名作作 用用 机机 制制柳氮磺吡啶柳氮磺吡啶清扫吞噬细胞释放的氧离子，抑制前列腺素清扫吞噬细胞释放的氧离子，抑制前列腺素服药服药12周后循环中活化淋巴细胞减少

50、，周后循环中活化淋巴细胞减少，IgM、RF滴度下降滴度下降金制剂金制剂抑制单核细胞分泌抑制单核细胞分泌IL-1，抑制胶原的合成和生长抑制胶原的合成和生长抗疟药抗疟药 （氯喹）（氯喹）抑制吞噬细胞释放的氧离子抑制吞噬细胞释放的氧离子抑制抑制APC的递呈功能及释入的递呈功能及释入IL-1青霉胺青霉胺通过硫基改变通过硫基改变T、NK、单核细胞膜的受体，以改变细胞反应性单核细胞膜的受体，以改变细胞反应性阻止形成胶原的羟赖氨酸醛和赖氨酸结合阻止形成胶原的羟赖氨酸醛和赖氨酸结合硫唑嘌呤硫唑嘌呤通过抑制肌苷酸的合成干扰腺嘌呤、鸟嘌呤、核糖核苷酸通过抑制肌苷酸的合成干扰腺嘌呤、鸟嘌呤、核糖核苷酸环磷酰胺环磷酰