7-9年级-初中综合实践活动 10.开源机器人初体验-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：50030)（信息技术）.docx

1、 1 第一章 第二节（第二课时） 机器人的智慧来源机器人的智慧来源流程图初步流程图初步 一、一、教学目标教学目标 1、知识与技能：知识与技能：学生认识什么是流程图，掌握简单流程图的绘制方法，能够读 懂已知流程图的含义 2、过程与方法：过程与方法：通过情景设置，学生能够根据要求绘制简单流程图，通过小组 互动，学生能够识别流程图的含义 3、情感态度与价值观：情感态度与价值观：树立、培养、提升学生计算机思维与逻辑思维计算机思维与逻辑思维，将所学 知识与实际相结合，做到学以致用，提高学生核心素养 二、二、教学重点、难点教学重点、难点 学生能够掌握简单流程图的绘制方法，并能够读懂已知流程图的含义学生能够

2、掌握简单流程图的绘制方法，并能够读懂已知流程图的含义 三、三、教学设计教学设计 1 1、温故知新：温故知新： 展示在上一节课中使用的感应水龙头图片，提问“为什么我们可以将感应水龙头 称作智能机器人”？ 因为感应水龙头具有“感知、思维与行为能力” ，具有与人类类似的感知、思 维与行为能力的自动化机器，都属于智能机器人。 2 2、情境导入：情境导入： 虽然感知、 思维与行为能力三者缺一不可， 但是其中最为重要的是 “思维能力” ， 2 提问“机器凭什么具有思维能力呢？” 因为我们根据我们的需要编写了特定的计算机程序，将其导入智能机器人中， 使其具有“智慧” 我们今天就来学习用于编写程序的先导课先导

3、课流程图初步 3 3、讲授新知：讲授新知： 流程图是计算机程序图形化的一种体现， 同时我们本学期学习的诺宝软件也将使 用流程图为机器人进行编程。 （1）流程图是什么样子的？ 以感应水龙头的工作原理展示简单流程图 （2）如何绘制流程图？ 讲解流程图的 5 种组成图形，并进行情景设置 开始 是否感应到障碍物？ 打开水阀门 关闭水阀门 结束 否 是 3 a、开始、结束 b、执行、运算 c、输入、输出 d、判断 e e、情景设置情景设置 1 1： 我们马上就要放学了，有的同学家远，有的同学家近，我们首先要判断学校与家 的远近，离家近的同学回家吃饭，离家远的同学在学校吃饭，吃饭后进行午休， 结束。以此情

4、景绘制简单流程图。 f f、情景设置情景设置 2 2： 老师手上有一瓶牛奶、一杯豆浆和一瓶可乐，如何选择今天中午喝什么？ （3）读懂已知流程图的含义 展示一张流程图，请同学们化身小机器人，理解流程图的含义。 （4）课堂小结： 总结流程图的基本组成图形与易错点 1、流程图由四种基本图形与箭头组成，每种图形有其固有的含义 2、一个流程图中有且仅有两个圆角矩形 3、判断框（菱形）只能做“是否”判断，不能做选择 四、四、拓展练习拓展练习 活动 1：同桌两人为一组，相互为对方画一张流程图，请对方理解自己的含义 活动 2：同桌两人为一组，为对方叙述一个场景，请对方画出流程图 五、五、板书板书 运用多媒体（演示文稿）的方式呈现板书 圆角矩形 矩形 平行四边形 菱形