沪书画版二年级下册《美术》第11课 飞向太空-教案、教学设计--(配套课件编号：50b63).doc

1、书画版 二年级第二学期 飞向太空 1 课题： 飞向太空 课时：1 课时 课型：绘画 年级：二年级 教材：书画版美术教材 二年级第二学期 - 教材分析：教材分析： 飞向太空这节课属于美术学习领域中的造型表现领域。本课是以 学生好奇的宇航员为对象，抓住宇航服的外形特征，旨在引导探索、发现宇宙奥 秘，体验主题想象和创作过程的快乐，激发学生对未知太空的兴趣，以及关注航 天事业。 学情分析：学情分析：二年级的学生经过一年的美术学习，对美术有了初步的认识，知道美 术学习不仅仅是画画，还包括制作、欣赏等。会用简单的线条和色块来大胆、自 由地表现事物，但动手能力欠佳。7-8 岁的孩子对太空充满了浓厚的兴趣，对

2、宇 宙的奥秘也充满了好奇，对于物象的观察和表现有着强烈的表现欲望，这对于上 好本课奠定了良好的基础。 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能： 初步了解各种星星的外形、 色彩， 知道宇航员及其服饰装备的作用， 用基本形组合的方法表现宇航员。 过程与方法：过程与方法：以小小宇航员为主题展开教学，运用各种录像和图片资料，利用绘 画和剪贴的手法来创造自己的宇航员形象。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：在创作的过程中萌发对宇宙的好奇心及探索欲望， 并关注祖 国的航天事业。 教学重点和难点：教学重点和难点： 教学重点：画出宇航员的衣着及外形，并贴上自己的头像。 教学难点：想象、创作出一种不同的

3、宇航服造型。 教学设计思路：教学设计思路： 本课的作业形式为剪贴绘画表现“我”是一名宇航员，为了让学生突破造型 的难点， 用生动有趣的真人头像结合手绘拼贴表现宇航员的方法，使学生能在循 序渐进的学习过程中解决学习难点。 在评价环节我采用的评价形式是师生互评、学生自评互评。教师的评价起到 书画版 二年级第二学期 飞向太空 2 了指示性引导性作用；学生自评将建立学生的自信心，勇于发现自己的优点，以 便将来的创作更富有个性； 学生之间的互评则达到一种相互发现优点， 相互鼓励， 共同成长的作用。 在作品展示环节，学生可对剪贴加绘画的造型表现形式谈谈自己的感想，进 而激发他们创意更多的作业表现形式。 教

4、学过程：教学过程： 一、导入 1.播放人类飞向太空图像资料，引入神奇的太空。 提问：同学们,屏幕上展示的是什么？他们都会飞向哪儿的？ 学生交流 2.欣赏太阳系的九大行星。 提问：宇宙是很大的！宇宙中还有什么呢？ 现在一起来看宇宙的短片。 3.揭示课题飞向太空小小宇航员。 教师：宇宙中有许多奥秘，想去太空遨游吗？谁能上太空吗？ 揭示课题：宇航员。 二、新授 1.认识宇航员。 提问： 宇航员是指以太空飞行为职业或进行过太空飞行的人。你们知道中国第一 个宇航员是谁吗？他乘坐的是什么航天飞机？ 学生交流 小结：神舟五号是中国首次发射的载人航天飞行器，于 2003 年 10 月 15 日将航 天员杨利伟

5、送入太空。 这次的成功发射标志着中国成为世界上第三个有能力独自 将人送上太空的国家。 2.了解宇航服。 （1）出示宇航员图片，引导学生分析基本组成 提问：小朋友,你们看,宇航员进入太空时穿的是什么？宇航服由哪些部件组成 的？ 学生交流 多媒体演示 1：宇航服由服装、头盔、手套、航天靴、背包装置组成。 多媒体演示 2：背包装置也就是“太空喷气背包” 。这种背包共有 24 个喷嘴。它 书画版 二年级第二学期 飞向太空 3 像一把没有坐位的椅子，安在宇航员的背上，从而实现不同方向的移动。 提问：你知道为什么进入宇宙太空要穿上宇航服吗？ 学生猜测并交流。 教师简介：太空环境极为恶劣，除了微重力以外，还

6、有高真空、缺氧、极端的温 度变化、可怕的宇宙辐射以及大量的微陨尘，这些都会对人体产生致命的危害。 因此宇航员一旦离开航天器进行舱外活动，就必须穿上航天服。 3.了解宇航员的太空生活。 播放宇航员在太空生活的图片，学生观察了解。 4.画画宇航员。 （1）出示范例，学生交流绘制的方法。 （2）教师示范画宇航员 将自己的圆形头像照片贴在纸上的适当位置，画上头盔。 画出宇航员基本外形。 在袖口和关节处添上细节。 上色。在边缘处用较深的颜色勾边，分明暗。 沿边留白剪下。 三、学生作业，教师巡视指导 1.作业要求： （1）利用自己的头像，画个形态可爱的宇航员。 （2）并沿边留白剪下，贴在飞船图纸上。 2.学生绘制，教师巡视指导。 四、学生习作欣赏与评价 学生作业展示。 组织集体评选：最佳想象奖（宇航员与众不同的动作造形） 、最佳制作奖（宇 航员描绘细致） 。 小结。 宇宙中还有许多奥秘，有我们人类还未发现的星球和外星生物，希望你们多 学本领，长大了去探索那未知的世界吧！