沪书画版四年级下册《美术》第2课 渐变的色彩-教案、教学设计--(配套课件编号：e0199).docx

1、渐变的色彩渐变的色彩 教材：书画版 年级：四年级第二学期 时间：班级：四 3 班 学校： 执教 课时：1 课时 一、教材分析：一、教材分析： 1. 教学内容：教学内容： 本课选自书画版美术四年级第二学期，第一单元有明暗的色彩的第二课。在 学习明色与暗色的基础上，本课进一步学习色彩知识，加深理解合理的色彩明暗 搭配可以使画面具有更好的光色效果。本节课的亮点在于使用 EXPLAIN EVERYTHING APP 在 IPAD 上实现无纸化绘画。替代传统使用颜料调色的方法，利 用 APP 中的色环工具可以更好地帮助孩子理解色彩的明度，也大大节省了取色 时间。 2. 学情分析：学情分析： 四年级的学生

2、已经知道三原色和三间色以及复色。 本课在上一节课 明色和暗色 的基础上，加深孩子对色彩深浅的认识。并引出色彩“明度”的概念，为接轨今 后学习色彩三要素的知识做铺垫。 3.教学目标：教学目标： 知识与技能：初步了解色彩的明度变化。初步学会从色环中选取不同明度的几个 颜色搭配在一起，画出渐变的色彩。 过程与方法：在欣赏、观察、尝试、讨论的过程中，初步学会用色盘取色的方法 来选取不同明度的颜色，用渐变的颜色临摹改编名画割草人 。 情感态度与价值观：激发对色彩的认知兴趣，培养感受名画中的色彩运用。 4.教学重点与难点：教学重点与难点： 教学重点：从色环中取色画出渐变的色彩。 教学难点：渐变色过渡自然而

3、富有层次感。 5.教学准备：教学准备： 教具：seewo 白板，ipad，explain everything app 学具：ipad，图片素材，explain everything app 二、二、教学过程和方法教学过程和方法 （一）（一）知识迁移，尝试导入知识迁移，尝试导入 1. 观察与对比 （1）观察国旗，知晓国旗的“色相” 。 （2）对比发现，旗面弯曲后，色彩的明度变化。 （3）小结：色彩的明度是指色彩的明暗深浅，浓淡程度。浅色是指色彩的明度 高，深色是指色彩的明度低。 2. “排排队”游戏 将颜色按“明度”由高到低排序（拖拽） ，学生参与巩固明度知识。 3. 出示课题渐变的色彩 （二

4、）（二）欣赏感受，知晓特征欣赏感受，知晓特征 1. 欣赏渐变色画面。 2. 以大自然景物为素材，提取色条，并排序。 渐变色的世界如此丰富，大自然真可谓是“色彩加工厂”啊！ 3. 对比分类，知晓渐变色的特征 小结：当我们绘制渐变色时，颜色改变要缓慢，由一个颜色逐渐向另一个颜色变 化才更自然。 （三）（三）视频示范，自主尝试视频示范，自主尝试 1. app 辅助，教师示范 借助完美演示 app 中的色环工具可以轻松画出渐变色。 老师将示范视频放在 ipad 中，学生可以从 ipad 上自行观看学习。 2. 初步尝试 练习：用明度渐变，画一画毛毛虫。 要求：渐变色过渡自然。 3. 投屏反馈 通过 a

5、irdrop 功能反馈修改学生作品。 小结：过渡自然的渐变色作品可以给人以秩序感和丰富的视觉体验。 （四）（四）深化理解，明确要求深化理解，明确要求 1. 引出名画，欣赏渐变 俄国的马列维奇也是使用渐变色的高手， 割草人这件作品通过由暗到明的渐 变色填充人物身体，让画面整体的立体感跃然纸上，所以他也是当之无愧的立体 主义画家。 2. 模仿名画，明确要求 练习：模仿大师使用渐变色的绘画方法，用渐变色给割草人涂色。 要求：过渡自然，有立体感。 （五）（五）互动点评，分层评价互动点评，分层评价 1. 评价要求：具有渐变效果 渐变过渡自然 富有立体感 2. 师评互评。 3. 拓展小结： 这节课中我们了解了色彩的明度， 并用渐变的色彩改编了名画 割 草人 。其实除了明度渐变以外，多色渐变能使画面产生韵律感，起伏感，并且 有强烈的动感。让我们留到下节课继续学习。 （六）（六）板书设计板书设计 渐变的色彩渐变的色彩 明度 低 高 深 浅