语文课堂教学技能培训课件.ppt

1、 周口师范学院文学院周口师范学院文学院 语文课堂教学技能 语文课堂教学技能语文课堂教学技能 胡进才胡进才 2016年年3月月 语文课堂教学技能中国语言文学系 语文课堂教学技能语文课堂教学技能 导入技能；语言技能；提问技能；讲解技能；应导入技能；语言技能；提问技能；讲解技能；应变技能；强化技能；板书技能；演示技能等。变技能；强化技能；板书技能；演示技能等。语文课堂教学技能 语文课堂教学技能 语文课堂教学技能中国语言文学系 演唱演唱小河淌水小河淌水 随着一曲云南民歌随着一曲云南民歌小河淌水小河淌水，让我，让我们一起走进云南，走进们一起走进云南，走进云南的歌会云南的歌会 语文课堂教学技能 教师用准确

2、、生动、富于启发性的语言教师用准确、生动、富于启发性的语言来传授知识方法、训练表达能力的一种教学来传授知识方法、训练表达能力的一种教学行为。行为。二、语言技能二、语言技能 语文课堂教学技能 周总理，我们的好总理，周总理，我们的好总理，你在哪里呵，你在哪里？你在哪里呵，你在哪里？你可知道，我们想念你，你可知道，我们想念你，你的人民想念你！你的人民想念你！我们对着高山喊：我们对着高山喊：周总理周总理 山谷回音：山谷回音：“他刚离去，他刚离去，他刚离去，他刚离去，革命征途千万里，革命征途千万里，他大步前进不停息。他大步前进不停息。”语文课堂教学技能 闻一多闻一多 最后一次讲演最后一次讲演 “李先生究

3、竟犯了什么罪，李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒手？他只不过用笔写写竟遭此毒手？他只不过用笔写写文章，用嘴说说话，而他所写的，文章，用嘴说说话，而他所写的，所说的，都无非是一个没有失掉所说的，都无非是一个没有失掉良心的中国人的话！大家都有一良心的中国人的话！大家都有一枝笔，有一张嘴，有什么理由拿枝笔，有一张嘴，有什么理由拿出来讲啊！有事实拿出来说啊！出来讲啊！有事实拿出来说啊！”闻一多闻一多 最后一次讲演最后一次讲演（用高升调，句子的语势由低到高，（用高升调，句子的语势由低到高，表示疑问、反诘语气。）表示疑问、反诘语气。）语文课堂教学技能 1.1.定义：定义：通过教师提出精心设计的问题，来实现教学

4、目通过教师提出精心设计的问题，来实现教学目标的一种教学行为。标的一种教学行为。2.2.作用：作用：集中学生的注意力、激发学习兴趣、复习和巩集中学生的注意力、激发学习兴趣、复习和巩固旧知识、联系新的知识、及时得到反馈信息。固旧知识、联系新的知识、及时得到反馈信息。三、提问技能三、提问技能 语文课堂教学技能 有人说作者笔下的祥林嫂，是一个没有人说作者笔下的祥林嫂，是一个没有春天的女人。请同学们研读课文，说明有春天的女人。请同学们研读课文，说明为什么？为什么？1.1.丽春之日，丈夫死去丽春之日，丈夫死去“她是春天没有丈夫的她是春天没有丈夫的”；2.2.孟春之日，被迫再嫁孟春之日，被迫再嫁她是在新年才

5、过时她是在新年才过时“被婆婆抓走的被婆婆抓走的”；3.3.暮春之日，痛失爱子暮春之日，痛失爱子“春天快完了，村上倒反来了狼春天快完了，村上倒反来了狼”；4.4.迎春之日，一命归天迎春之日，一命归天消逝在祝福的鞭炮声中。消逝在祝福的鞭炮声中。语文课堂教学技能 “邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之”师：那么，那个师：那么，那个“遗男遗男”有几岁了？有几岁了？（曲问）（曲问）生：七八岁。生：七八岁。师：你又是怎么知道的呢？师：你又是怎么知道的呢？生：从生：从“龀龀”字知道。字知道。师：师：“龀龀”是什么意思？是什么意思？生：换牙。换牙时，约七八岁。生：换牙。

6、换牙时，约七八岁。师：对，换牙。那么，这个年纪小小的孩子跟老愚公师：对，换牙。那么，这个年纪小小的孩子跟老愚公 一起去移山，他爸爸肯让他去吗？一起去移山，他爸爸肯让他去吗？（曲问）（曲问）生：他没有爸爸！生：他没有爸爸！师：你怎么知道？师：你怎么知道？生：他是寡妇的儿子。生：他是寡妇的儿子。“孀妻孀妻”就是寡妇。就是寡妇。生：这个孩子死了爸爸，只有妈妈。生：这个孩子死了爸爸，只有妈妈。语文课堂教学技能 系 四、讲解技能四、讲解技能1.1.定义：定义：教师在教学过程中以教学语言为主要媒体，教师在教学过程中以教学语言为主要媒体，用讲述和解释的方式向学生传授知识，启发思维，用讲述和解释的方式向学生传

7、授知识，启发思维，传播思想的一种教学行为。传播思想的一种教学行为。语文课堂教学技能 （曾皙）曰：（曾皙）曰：“莫春者，春服既成，冠莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。咏而归。”联系现实生活，通俗地讲解赋、比、联系现实生活，通俗地讲解赋、比、兴的用法。兴的用法。语文课堂教学技能 1.1.定义：定义：教师在教学中采取一系列方式来促进和增教师在教学中采取一系列方式来促进和增强学生反应和保持学习成果的一种教学行为。强学生反应和保持学习成果的一种教学行为。2.2.类型：类型：语言强化；符号强化；动作强化；活动强语言强化；符号强化；动

8、作强化；活动强化。化。五、强化技能五、强化技能 1 1 作文批改强化作文批改强化 老师，我想对你说老师，我想对你说 语文课堂教学技能 川汇区六一路小学李倩的写字教学川汇区六一路小学李倩的写字教学 语文课堂教学技能 讲到讲到“同行十二年，不知木兰是女郎同行十二年，不知木兰是女郎”时，有的时，有的学生颇不以为然，窃窃私语：我十二个小时，就能辨学生颇不以为然，窃窃私语：我十二个小时，就能辨别她是男是女别她是男是女 1.1.定义：定义：教师在教学中面对突发性教育情境做出快速、教师在教学中面对突发性教育情境做出快速、恰当处理的随机应变的行为方式。恰当处理的随机应变的行为方式。2.2.要求：要求：迅速、灵

9、活、巧妙。迅速、灵活、巧妙。六、应变技能六、应变技能 1 于漪老师执教于漪老师执教木兰辞木兰辞 语文课堂教学技能 一位教师去上课时，刚走到教室门口，冷不防一位教师去上课时，刚走到教室门口，冷不防从闹哄哄的教室里飞出一球，打在教师身上从闹哄哄的教室里飞出一球，打在教师身上 宁鸿彬老师正在上作文写作训练课，一位迟到宁鸿彬老师正在上作文写作训练课，一位迟到的同学推门站在教室门口，气喘吁吁的喊报告的同学推门站在教室门口，气喘吁吁的喊报告 语文课堂教学技能 1.1.定义：定义：教师通过在黑板上（或幻灯片上），使教师通过在黑板上（或幻灯片上），使用文字或符号来帮助学生理解和记忆知识的用文字或符号来帮助学生

10、理解和记忆知识的教学行为。教学行为。七、七、板书技能板书技能 语文课堂教学技能 1 （新木盆新木盆新房子新房子贵妇人贵妇人女皇帝女皇帝女霸王）女霸王）狼牙山五壮士狼牙山五壮士板书设计：板书设计：开端开端发展发展发展发展高潮高潮结局结局接受任务接受任务诱敌上山诱敌上山引上绝路引上绝路奋勇杀敌奋勇杀敌壮烈跳崖壮烈跳崖 2 语文课堂教学技能 教师在教学中，通过对实物、样品、教师在教学中，通过对实物、样品、模型、标本、图画图表、幻灯片、录像的模型、标本、图画图表、幻灯片、录像的展示，以及实际的表演为学生提供感性材展示，以及实际的表演为学生提供感性材料以指导学生观察、分析、归纳的一种教料以指导学生观察、分析、归纳的一种教学行为。学行为。八、八、演示技能演示技能 语文课堂教学技能 1 1 李镇西执教李镇西执教水调歌头水调歌头游泳游泳 动作演示动作演示 2 程翔执教程翔执教一碗阳春面一碗阳春面 声音演示声音演示 “行啊，请，请这边坐，行啊，请，请这边坐，”老板娘说着，领他们母老板娘说着，领他们母子三人坐到靠近暖气的二号桌，一边向柜台里面喊着，子三人坐到靠近暖气的二号桌，一边向柜台里面喊着，“阳春面一碗！阳春面一碗！”听到喊声的老板，抬头瞥了他们三人一眼，应声听到喊声的老板，抬头瞥了他们三人一眼，应声答道：答道：“好咧！阳春面一碗好咧！阳春面一碗”