人教部编版七年级语文下册第五单元《古诗五首:游山西村》优秀教案.doc
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1、游山西村教学设计 教材分析教材分析 游山西村是部编人教版七年下册第五单元古代诗歌五首 的第四首。这是一首记游诗,记录了诗人乾道三年(公元 1167 年)罢 官归故里后一次到山西村游赏的经历。诗人陆游以一个“游”字贯穿 全诗的主线, 生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风 光习俗,刻画了农民淳朴、好客的品性,表现了诗人对农村生活的真 挚感情。 这是一首七言律诗。 首联写不要笑话农人田家的腊酒浑浊不清, 丰收年景款待客人,菜肴尽够丰盛。一个“足”字,表达了农家款待 客人时尽其所有的盛情。 颔联写山峦重重, 水道弯弯, 正疑无路可走, 突然出现柳阴深深,鲜花簇簇,眼前又是一个山村。 “山穷
2、水复疑无 路,柳暗花明又一村” ,善状难写之景,又于写景中寓有一定的哲理, 成为千古传唱的名句。现在常用以形容陷入困境,似已无望,忽而绝 处逢生,出现新的契机,增强克服困难的信心。颈联和尾联表达诗人 悠闲惬意之情以及对吾土吾民的热爱。 根据教材特点和学生实际情况特制定以下教学目标和重难点。 教学目标:教学目标: 知识与能力目标:知识与能力目标: 1. 能借助书下注释、词典等工具书和生活积累理解诗句内容,体会 作者情感。 2.有感情地朗读、背诵全诗,并默写诗中的名句。 3.学会鉴赏诗歌的方法,感悟诗的意境。 过程与方法目标:过程与方法目标: 通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流,体验学习带来的喜
3、悦,培 养学生的学科兴趣和学习能力。 情感态度与价值观目标:情感态度与价值观目标: 感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。 教学重难点:教学重难点: 重点:引导学生学习欣赏古诗的方法,积累古诗名句。 难点:理解掌握富含人生哲理的名句。 教学过程:教学过程: 一、 激趣导入 1、师生陆游诗句对答,挑战积累,激发学习兴趣。 2、文学常识:了解诗人陆游 二、朗读古诗,整体感知 1、正音 2、节奏 3、韵味 4、七言律诗的基本特点简介:四联八句;每联最后一个字押同一个 韵;颔联颈联对仗工整;前后句平仄相对。 三、译读古诗,理解内容 1、什么是译读:以诗译诗,翻译出来的文章也要有点韵脚,也要
4、像 一首诗。 2、借助书下注释,疏通诗句意思。 3、小组合作学习,班级汇报交流。 四、理解诗意,悟情明理 (一) 1.让我们跟着诗人一起来到山西村,看看那儿的农家是怎样待 客的? 2.品读第一第二句。重点理解“莫笑”和“足”,体会农家的热情、 好客。 3.师补充丰年的场景。朗诵第一、第二句。 4.推荐赏析方法:锤炼语言 (二)品读第三、第四句,重点理解“山重水复”和“柳暗花明” 。 1、在同学理解了“山重水复”的词义,想象了“山重水复”的画面 后,进一步出示插图画面,引导学生看插图中的山、水特点,变静为动 想象感受山叠着山、水连着水的景象。再启发学生想象往前走、往前 看,就好像没有路一样,感受
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