2022-2023部编版语文六年级下册《10古诗三首第1课时》课件.pptx

1、第第1 1课时课时1010 统编版语文六年级下册统编版语文六年级下册 古人很喜欢马。他们通过不同的方式歌咏古人很喜欢马。他们通过不同的方式歌咏马、赞美马。在众多赞美马的诗歌中，有一首马、赞美马。在众多赞美马的诗歌中，有一首诗独树一帜、千古流传。今天我们一起来学习诗独树一帜、千古流传。今天我们一起来学习这首这首马诗马诗。助学资料助学资料生平介绍生平介绍：字长吉，福昌字长吉，福昌(今河南今河南洛阳洛阳)人，唐代诗人，有人，唐代诗人，有“诗鬼诗鬼”之称，与李白、李商隐三人合称唐之称，与李白、李商隐三人合称唐代代“三李三李”。主要作品主要作品：雁门太守行雁门太守行李凭李凭箜篌引箜篌引等，著有等，著有昌

2、谷集昌谷集。李贺李贺(790816)(790816)字词乐园字词乐园络络 （网络）（网络）我会写我会写结构：结构：左右结构左右结构组词：组词：网络网络 笼络笼络 络线络线 丝瓜络丝瓜络 网络世界是虚拟的，青少网络世界是虚拟的，青少年不要沉迷于其中。年不要沉迷于其中。lu lu 部首：部首：纟纟 “各各”首笔撇较短，横撇和捺要伸展。首笔撇较短，横撇和捺要伸展。点点击击播播放放重点字讲解重点字讲解造句：造句：书写指导：书写指导：络络各位听我说，网络连你我各位听我说，网络连你我。朋友在洛阳，格外有收获。朋友在洛阳，格外有收获。识字方法识字方法字歌识字法字歌识字法春天到了，燕（春天到了，燕（）子飞回来

3、了。）子飞回来了。燕（燕（）国是周朝诸侯国的国名）国是周朝诸侯国的国名。燕燕ynyn（）ynyn（）燕京燕京燕子燕子ynynynyn多音字多音字表示一种鸟，燕子，读四声；表示周国表示一种鸟，燕子，读四声；表示周国朝名、指河北北部、作姓时，读一声。朝名、指河北北部、作姓时，读一声。辨辨析析例例句句他似（他似（）乎睡着了。）乎睡着了。大雪像鹅毛似（大雪像鹅毛似（）的。）的。似似s s（）shsh（）似乎似乎似的似的shshs s只有只有“似的似的”时候，助词。读时候，助词。读shsh，其，其余时候，读余时候，读s s。辨辨析析例例句句初读感知初读感知听朗读，想象怎样才能读出古诗的节奏？听朗读，想象

4、怎样才能读出古诗的节奏？朗读时要读正确、读通顺，朗读时要读正确、读通顺，注意停顿，读出节奏。注意停顿，读出节奏。马马 诗诗 唐唐 李贺李贺 大大 漠漠 沙沙 如如 雪，雪，燕燕 山山 月月 似似 钩钩。何何 当当 金金 络络 脑，脑，快快 走走 踏踏 清清 秋。秋。指燕然山。这里指边塞。指燕然山。这里指边塞。理解诗句，体会意境理解诗句，体会意境大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。品读鉴赏品读鉴赏古代的一古代的一种兵器，种兵器，形似月牙。形似月牙。诗意诗意:塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高高悬在燕山上，好像犹如皑皑白雪。月亮高高悬在

5、燕山上，好像一把弯钩。一把弯钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。沙如雪沙如雪比喻比喻视觉视觉触觉触觉月下沙的颜色月下沙的颜色夜间的寒冷夜间的寒冷 对偶对偶大漠沙如雪，燕山月似钩。大漠沙如雪，燕山月似钩。月似钩月似钩月亮弯弯的形状月亮弯弯的形状古时的一种弯刀古时的一种弯刀在在“大漠大漠”“”“燕山燕山”这种特定环境下，这种特定环境下，“月似钩月似钩”很容易让人想到武器和疆场征战的场景。很容易让人想到武器和疆场征战的场景。描写边塞战场的夜景。描写边塞战场的夜景。(寂寥、冷峻寂寥、冷峻)何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。用黄金装饰的马笼头。用黄金装饰的马笼头。什么时候。

6、什么时候。驰骋。走，驰骋。走，古代指跑。古代指跑。清爽的秋天。清爽的秋天。诗意诗意:什么时候能给我的马带上金络脑，飞快什么时候能给我的马带上金络脑，飞快地奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野啊地奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野啊!何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。指清秋时节，草黄马肥，指清秋时节，草黄马肥，正好策马驰骋。正好策马驰骋。形象地写出骏马轻捷形象地写出骏马轻捷矫健的风姿。矫健的风姿。诗人借马抒情，寄托自己渴望像这马儿一样被诗人借马抒情，寄托自己渴望像这马儿一样被人重用、一展抱负、保家卫国的雄心壮志。人重用、一展抱负、保家卫国的雄心壮志。表示贵重的鞍具，象征表示贵重的鞍具，象征着

7、马受到主人的重视。着马受到主人的重视。“何当何当”一词是什么意思，你从中体会到什么一词是什么意思，你从中体会到什么?“何当何当”即什么时候，表现了诗人渴望即什么时候，表现了诗人渴望建功立业却自知遥遥无期的意味，尽显无建功立业却自知遥遥无期的意味，尽显无奈，又寄托希望。奈，又寄托希望。前两句的景色描写有什么作用前两句的景色描写有什么作用?这些景色描写给人留下一种苍茫、悲凉之这些景色描写给人留下一种苍茫、悲凉之感，为表达诗人渴望建功立业做了情感上感，为表达诗人渴望建功立业做了情感上的铺垫。的铺垫。从三、四句诗里你想象到了什么场景呢？从三、四句诗里你想象到了什么场景呢？看到一匹在战场上驰骋的战马。看

8、到一匹在战场上驰骋的战马。战马披挂上阵、身姿矫健的样子。战马披挂上阵、身姿矫健的样子。联系生平，体会情感联系生平，体会情感结合课前查阅的诗人生平资料想一想：李贺为结合课前查阅的诗人生平资料想一想：李贺为什么要写这首诗？表达了诗人怎样的思想感情什么要写这首诗？表达了诗人怎样的思想感情?诗人李贺少年成名，声名远播，但仕途失诗人李贺少年成名，声名远播，但仕途失意，始终不能大展宏图。这首诗名为咏马，意，始终不能大展宏图。这首诗名为咏马，实则咏人，诗人借咏马来抒发自己的情怀。实则咏人，诗人借咏马来抒发自己的情怀。马诗马诗通过咏叹马的命运，通过咏叹马的命运，借物言志，借物言志，表达了诗人渴望建功立表达了诗

9、人渴望建功立业的远大抱负，抒发了诗人怀才不业的远大抱负，抒发了诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨遇、壮志难酬的感慨。主旨概括主旨概括板书设计板书设计借马抒情借马抒情马马 诗诗描绘景色描绘景色大漠沙如雪大漠沙如雪燕山月似钩燕山月似钩辽阔雄浑辽阔雄浑(咏物）咏物）建功立业建功立业(言志）言志）何当金络脑何当金络脑快走踏清秋快走踏清秋怀才不遇怀才不遇壮志难酬壮志难酬课后拓展课后拓展阅读下面的阅读下面的马诗马诗（其四），想一想这首诗与（其四），想一想这首诗与课文有什么异同。课文有什么异同。马诗（其四）马诗（其四）此马非凡马，房星本是星。此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声。向前敲瘦骨，犹自带铜声。

10、这两首诗诗人都借写马来表达自己的人生这两首诗诗人都借写马来表达自己的人生志向。两首诗所展示的马有所不同，课文写的志向。两首诗所展示的马有所不同，课文写的是一匹矫健的战马，而是一匹矫健的战马，而马诗马诗（其四）写的（其四）写的却是一匹瘦马。虽然两首诗所描写的马不同，却是一匹瘦马。虽然两首诗所描写的马不同，但都表达了诗人怀才不遇的愤懑之情。但都表达了诗人怀才不遇的愤懑之情。随堂练习随堂练习一、给画线字选择正确的读音，打一、给画线字选择正确的读音，打“”“”。燕燕山山（ynyn ynyn）燕燕子子（ynyn ynyn ）二、用自己的话说说下面诗句的意思二、用自己的话说说下面诗句的意思。何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。什么什么时候我能给马带上金络脑，飞快奔时候我能给马带上金络脑，飞快奔驰着，踏遍这清爽秋日时的原野驰着，踏遍这清爽秋日时的原野!三、三、马诗马诗表达了诗人怎样的志向？表达了诗人怎样的志向？表达了诗人渴望建功立业的豪壮之情。表达了诗人渴望建功立业的豪壮之情。课后作业课后作业有感情的朗读有感情的朗读马诗马诗，背诵背诵马诗马诗。