《心理与教育论文写作（第2版）》课件5.第五章 摘要.pptx

1、第五章 摘 要 关键问题 摘要中应该说什么？不应该包含什么内容？摘要如何独立成篇？摘要是否需要重复文题？摘要中可否节录论文的“引子”或“结语”？摘要中如何表达数目？英文摘要各部分应该用什么时态？第一节摘要的内容第二节 撰写摘要的规则第三节 撰写摘要的常用实践技巧第一节 摘要的内容 一、摘要的作用 在论文的正文之前，一般都有摘要，其作用是通过介绍论文的内容梗概，令读者尽快了解论文的主要内容，吸引读者进一步阅读全文或论文的某个部分。同时，摘要也便于论文被收录至数据库后的索引和检索。论文摘要的写作质量直接影响论文被浏览和被引用的频次。二、实证研究的摘要 实证研究的摘要内容需包括问题、方法、结果和结论

2、。摘要中要提及研究假设、研究目的或研究问题。如果研究是以某个理论为基础的，应在摘要中提及该理论的名称。研究报告的摘要应有对研究方法的描述，如变量的测量方式、实验条件等，这有利于读者决定是否进一步阅读全文。研究结果是在研究条件限定下得出的具体结果，甚至包括统计结果。研究结论是在研究结果基础上的进一步推论，比研究结果更有概括性，适用的范围更广。医学论文通常要在摘要中明确标示问题、方法、结果、结论，俗称结构性摘要。心理学与其他学科论文不一定有这种四个要素分段撰写的要求。因为它们的摘要通常甚短，字数所限不足以写成多段，所以多要求摘要不做分段。我们应依据投寄期刊的指示而撰写。摘要采用知识状态推理和冲突愿

3、望推理任务，考察儿童对知识状态和愿望状态推理的偏差。被试为108名35岁的儿童。结果表明，在知识状态推理任务中，儿童对别人知识状态的推理会受到自己知识状态的影响，表现出自我中心的特点;而在冲突愿望推理任务中，与自己喜欢的情况相比，较小年龄的儿童在自己不喜欢的条件下，更容易正确推理别人的愿望，表现出不对称性。因此儿童在对心理状态进行推理时具体表现出什么样的特点具有情境依赖性。傅莉，苏彦捷.(2006).儿童心理状态推理中的观点偏差.心理学报，38，349-355.摘要利用标准DIMENSIONAL CHANGE CARD SORT(DCCS)任务，对76名智力正常的38岁聋童和78名35.5岁的

4、正常儿童进行了对比测试，旨在考察聋童执行功能发展的年龄特征与发展水平。结果发现，3岁组的聋童和正常儿童在DCCS任务上的表现没有显著性差异，但正常儿童在44.5岁时进入一个迅速发展期，而聋童要在6岁时才有快速的发展，到7岁后才相当于正常儿童5岁的发展水平，大约滞后两年。研究认为，聋童执行功能发展滞后的原因主要有:(1）语言符号系统和聋童特有的符号系统之间可能存在差异;（2）聋童可能存在计划和灵活性的缺陷;(3)聋童可能存在命名和标识策略上的困难和注意机制的缺陷。结合关于聋童心理理论发展滞后于正常儿童7年以上的报道，心理理论发展和执行功能发展在聋童身上表现出较大的不一致性。李一员，吴睿明，胡兴旺

5、，李红，P.D.ZELAZO.(2006).聋童执行功能发展:聋童与正常儿童的比较.心理学报，38，356-364.摘要通过两个实验对在中文语篇理解中相关背景信息的激活与整合，到底是即时发生还是延时进行这一问题进行了探讨。研究所用的阅读材料都包含一个目标句，它与局部语境一致，但与前文提供的背景信息冲突或无关。实验一采用自定步速逐行阅读技术，考察了一致性条件以及句子结束的标记(即句号)是否存在对目标句阅读时间的影响。结果发现，句子结束的标记是否存在并不影响目标句整合加工的进行。实验二运用眼动追踪技术，着重探讨信息整合加工能否在目标句关键区中即时进行，实验条件仍为当前信息与背景信息的一致性，重点考

6、察其对目标句中关键前区、关键区及关键后区的作用。结果表明，自变量的操纵导致关键区中反映初次加工的指标产生可靠的效应。这一结果表明，在中文语篇理解中，整合加工的过程开始得非常迅速，是即时引发而非延时进行的。王穗苹，陈烜之，杨锦绵，吴岩，王瑞明.(2006).阅读中文时信息整合的即时性.心理学报，38，645-653.三、研究综述的摘要 研究综述的摘要需包括目的、综述/进展和结论。一篇综述或者理论性论文的摘要，应首先指出论文的主题或目的;然后写出全文的逻辑结构，如研究的进展或对立的观点;最后也应有结论，说明论文要提出什么问题或未来应该如何解决。摘要文章主要介绍了双语言语产生中词汇提取机制的两种理论

7、:非特定语言提取的理论和特定语言提取的理论。重点围绕着双语言语产生中词汇提取的一个关键问题，即非目标语言的词汇是否对目标语言的词汇提取形成竞争或者干扰，详细地论述了二者的理论分歧，非特定语言提取的理论认为，非目标语言的词汇会对目标语言的词汇提取形成竞争，而特定语言提取的理论认为不会形成竞争。文章最后介绍了双语言语产生中词汇提取机制的最新研究趋势，表明了非特定语言提取的理论和特定语言提取的理论逐步走向融合。李利，莫雷，王瑞明，潘敬儿.(2006).双语言语产生中的词汇提取机制.心理科学进展，14，648-653.摘要积极心理学强调心理学不仅要研究人或社会所存在的问题，同时还要研究人的积极力量和积

8、极品质。积极心理学运动并不是对传统以问题为核心的病理性心理学的取代而只是一种补充。由于积极心理学运动兴起的时间较短，因而在其发展过程中还存在一些问题，这些问题主要包括表现出一定的话语霸权、研究对象不够全面、缺少有说服力的纵向研究以及与早期心理学的一些相关研究存在一定的脱节。任俊，叶浩生.(2006).当代积极心理学运动存在的几个问题.心理科学进展，14,787-794.摘要采用文献检索法，对12份重要的国际期刊19882004年的文章进行检索，最终从其中的8份期刊中检索到33篇体育运动心理学跨文化研究的文献，在此基础上尝试从研究的方法论及研究的内容两方面来述评当代体育运动心理学跨文化研究的发展

9、情况。方法论方面的述评主要包括数据收集方法、文化代表物、被试等值性以及概念等值性四个方面的内容;研究内容方面的述评主要包括运动成就动机、教练一运动员关系、生涯转折以及心理品质/心理技能四个方面的内容。文章最后对未来的研究提出了建立指导研究的理论构架发展指导研究的方法论模型注重研究的实践应用价值三点建议，并尝试提出三阶段理论构架和四阶段方法论模型，分别作为指导未来研究的理论构架和方法论模型。姒刚彦，李庆珠，刘皓.(2006).当代体育运动心理学跨文化研究述评.心理学报，38，468-474.第二节 撰写摘要的规则 一、独立成篇 摘要应具独立性，即独立成篇。好的摘要完整且具体，令读者对论文一目了然

10、。有很多数据库只收录论文摘要，不收录全文，所以摘要应基本上反映文章的最必要的内容，包含研究的所有重要研究变量，以方便他人用做检索。二、不应重复文题中的信息 一般文献索引数据库都收录了文章的文题和摘要，而且论文中文题和摘要的位置通常都很靠近，所以没有必要再重复文题中已有的信息。例如，一篇文章的文题是:婴儿问题解决行为的特点与发展董奇，陶沙，张华，刘玉新，李蓓蕾.心理学报，2002，34，61-66.在摘要的开头，就不应重复写我们对婴儿问题解决行为的特点与发展进行了研究。三、不能增加新的内容摘要不是对正文的补充。摘要应与全文内容保持一致，不应脱离全文而做补充。如果作者意犹未尽，应该修改正文，而非在

11、摘要中提出新的内容或观点。四、数字尽量用阿拉伯数字 摘要受字数所限制，需尽量浓缩，因此摘要中的数字都应该尽量使用阿拉伯数字。不过，在英文摘要中，句首不用阿拉伯数字。数字位于句首的句子应考虑重新组织。例如，句首140CHILDREN PARTICIPATED.应改为IN THE PRE-TEST,140 CHILDREN.。若一定要以数字作为首句，则用文字替代阿拉伯数字，如ONE HUNDRED AND FORTY CHILDREN PARTICIPATED.。五、字数适度英文摘要一般由150250个单词组成，具体应参考及依据投寄目标期刊的要求。六、恰当使用缩略语 在撰写英文摘要时，为节省篇幅，

12、应充分使用惯常的简化词语或缩略语（例如，使用VS.代替VERSUS)。对某些字数较多，且在正文叙述中要反复用到的术语，为了方便，可使用这个词的缩略语。但如果摘要中这种烦琐的术语也就只是出现一两次，就没有必要用缩略语。摘要病理性使用互联网(PATHOLOGICAL INTERNET USE,PIU)是人在互联网使用过程中出现的一种新型心理疾病。很多研究者认为互联网使用过度或不当是造成PIU的主要原因。该文对PIU已有研究的概念的界定与测量问题进行了分析与整合，讨论了在中国社会文化背景下如何界定与测量PIU。雷雳，李宏利.(2003).病理性使用互联网的界定与测量.心理科学进展，11，73-77.

13、七、解释特殊术语 有需要在论文摘要及正文里使用的缩写或特殊术语，在摘要及正文中第一次使用时，也要分别进行说明，对缩写要提供全称，对特殊术语（例如，下文中的诚信领导)要给出解释。摘要诚信领导是一个全新的领导学构念，指的是一种把领导者的积极心理能力与高度发展的组织情境结合起来发挥作用的过程。本文首先分别介绍了诚信领导的概念、特点及测量方法，并比较了诚信领导与其他类型领导的联系和区别;接下来进一步分析了诚信领导在组织中的功效;最后指出该理论尽管强调了一些诸如情绪过程、领导者道德等以往领导理论所忽视的方面，但诚信领导的测量工具、诚信领导与组织结果之间的调节因素等问题仍有待于实证研究的进一步探讨。詹延遵

14、，凌文栓，方俐洛.(2006).领导学研究的新发展:诚信领导理论.心理科学进展，14，710-715.第三节 撰写摘要的常用实践技巧 一、应能提供实质性信息 摘要是对正文的高度浓缩，不要在有限的篇幅内讲一些太概括、一般及空泛的话语。例如，是当前心理学研究的热点问题，日益受到人们的关注。错误范例研究者对进行了大量的研究。错误范例本文对以往的研究进行了总结，提出了目前研究中存在的问题，并对未来研究进，行了展望，提出了进一步研究的建议。错误范例国内在这方面的研究相对缺乏，应加速相关研究。错误范例有待进一步研究。错误范例 下面是典型的过于概括性的摘要：摘要为了解在特殊教育领域中智障学童所面对的种种适应

15、困难，本文综述文献，回顾国内外学者这方面的研究，并在此基础上提出了未来的研究方向和前景展望。错误范例二、不能节录论文的“引子”或“结语”摘要是对全文的概括，并不是正文的组成部分。不能为了省事，直接把文章开篇的介绍性段落或最后的总结性段落稍加修改成为摘要，这会令读者感到重复及沉闷，亦不符合摘要应独立成篇的要求。三、删减常识性内容 摘要字数有限，而一篇论文可以写入摘要的内容却很多，为了节省篇幅，教科书中已有的术语、观点、解释等较常识化的内容，无须详尽地写在摘要中。四、避免自夸或自我评论 非评价性是摘要的一个特点，要避免评价自己的研究。因为研究方法是否得当、结论是否有意义，不是作者说了算，而是由读者

16、来评价的，所以一般不应对研究内容做评论，尤其要避免自夸：开了先河错误范例填补了空白错误范例有极重要的意义错误范例 五、关键词的选取要准确 为方便检索，很多期刊要求作者提供38个关键词，中国的作者编辑常用标准及规范（新闻出版总署科技发展司，新闻出版总署图书出版管理司，中国标准出版社编，2008）对此亦有同样的要求。关键词一般是从其文题中选出，以能反映论文主要的概念及内容为主。亦可以考虑从研究方法(如追踪研究)、变量名称或特殊的参与者（如智障学童)等方面选取。关键词要具有专指性，不能泛指，避免选用一些外延较广的词，如方法、综述（但元分析却是常用的关键词)、实验、心理学、作用等。选用恰当的关键词能提

17、高文章被检索及引用的机会。六、英文摘要应注意时态 若文章含中英文摘要，英文摘要一般是根据中文摘要转译而成，内容要求基本与中文摘要相同。不过，为了让不懂中文的外国读者了解中文研究报告的内容，一些期刊(如心理学报)要求作者提供一个较中文摘要更长的英文摘要，投稿时应详细了解期刊的要求。美国心理学会建议在报告研究步骤及所观察的结果时用过去时态，但在讨论中谈论一些由研究中所得、现在仍适用的结果时，应用现在时。例如，OUR EXPERIMENT CLEARLY DEMONSTRATES THAT GIRLS REACT MORE STRONGLY THAN BOYS IN FRONT OF OTHER P

18、EOPLE.过去，期刊要求作者用第三人称、被动语态撰写报告。近期美国心理学会建议作者尽量使用主动语态及动词，而不要使用动名词。这样内容会更直接、简洁和易于理解。七、修改英文摘要 部分中文期刊要求作者提供英文摘要；对中国人来说，因为英语不是母语，要写出地道的英文摘要非常困难，所以，英文摘要写好后，最好请专业人士或职业的翻译机构帮助检查修改。低级的拼写或语法错误则可以预先借助软件来避免。课后练习练习1 文题：儿童学习英语词汇能力与年龄的关系 摘要：本研究探讨儿童学习英语词汇能力与年龄的关系，并假设较年长的儿童与年龄较小的儿童在掌握词汇方面在统计上没有显著差异。实验材料是6组由5至15个英文字母组成

19、的单词，参与测试的儿童默记30分钟后默写，共300名7至12岁小学生参与。结果表明儿童掌握词汇能力与年龄并无显著关系，本研究远远超越过往相关理论及研究，成为往后研究的典范。针对上述材料，以下说法哪些恰当，哪些不恰当?(I)摘要与文题有相当重复，合宜。(II)详细的虚无假设无须列于摘要。(III)摘要有自我评价性语句，合宜。练习2文题：心理与活动理论问题的实践观探讨摘要：针对心理学论述中主体、客体和实践三者的联系构成人们活动的特殊矛盾，作者综述人的现实活动中，心理和意识活动（MCA)最为活跃。作者以列昂捷夫(LEONTEV,DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY,1975,33,16-

20、32)提出的活动、意识和个性理论ACTIVITY,CONSCIOUSNESS,AND PERSONALITY(ACP)THEORIES为基础进行探讨。TITLE:THEORETICAL APPROACH BETWEEN MENTAL AND ACTUAL ACTIVITIES ABSTRACT:THE AUTHOR SOUGHT TO UNITE THE MENTAL AND CONSCIOUS ACTIVITIES(MCA)WHICH ACT MOST ACTIVELY IN ACTUAL ACTIVITIES.REFERENCING TO LEONTEVS ACTIVITY,CONSCIO

21、USNESS,AND PERSONALITY THEORIES(DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY,1975,33,16-32),THE PAPER EXPLORED HUMAN ACTIVITIES.针对上述材料，以下说法哪些恰当，哪些不恰当?(I)英文摘要使用了被动时态撰写(THE AUTHOR SOUGHT TO/THE PAPER EXPLORED),不用第一人称(I,WE),合宜。(II)引用文献方式合理。(III)术语“心理和意识活动”(MENTAL AND CONSCIOUS ACTIVITIES,MCA)使用全称，合宜。(IV)摘要欠缺结论，应加上结论。解析练习1

22、(I)不恰当。文题与“本研究探讨儿童学习英语词汇能力与年龄的关系”重复。(见:第二节2.不应重复文题中的信息)(II)恰当。摘要只需包括问题、方法、结果、结论。(见:第一节2.实证研究的摘要）(III)不恰当。“本研究远远超越过往相关理论及研究，成为往后研究的典范”为评价，不合宜。(见:第三节4.避免自夸或自我评论)练习2(I)不恰当。应尽量用第一人称(I,WE)。(见:第三节6.英文摘要应注意时态）(II)不恰当。根据第6版出版手册，采用一般引用文献方式，即只需呈现(LEONTEV,1975)便可。(III)恰当。术语心理和意识活动(MENTAL AND CONSCIOUS ACTIVITIES,MCA)虽然比较烦琐，但在摘要中只用一次且属于不大知名的术语，因此没有必要亦不应用缩略语。(见:第二节6.恰当使用缩略语）(IV)恰当。摘要中应有结论。(见:第一节3.研究综述的摘要)