7-9年级-初中综合实践活动 9.体验物联网-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：00c17)（信息技术）.docx

1、能能听听会说的温度计会说的温度计 教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 本课是本校校本课程中一节， 目的是要让学生通过这节课学习制作不一样的 温度计， 从学生认识的温度计入手， 通过启发与发现、 观察与思考、 讨论与体验， 使学生发挥充分的想像力完成能听会说的温度计的制作并了解相关知识。 【教学目标】【教学目标】 1、了解温度计的历史温度计的种类 2、了解温度计原理 3、认识能听会说温度计的主要元件 4、连接能听会说温度计模块 5、完善能听会说温度计 【教学重点】【教学重点】 1温度计原理。 2制作能听会说温度计。 【教学难点】【教学难点】制作能听会说温度计。 【教学时间】【教学时间】

2、45 分钟。 【教学环境】【教学环境】 教学 PPT 课件、能听会说温度计装配图、能听会说温度计模块等。 【教学过程】【教学过程】 ： （一）（一）情景导入情景导入 教师活动：有趣的故事：爱迪生孵小鸡的故事 提出问题：为什么母鸡能孵出小鸡，而爱迪生不能？ 学生活动：温度不同 教师活动：孵小鸡的秘密：母鸡的正常体温是 40.542，孵化鸡蛋，需 21 天孵出小鸡。提问：那么人体的正常温度是多少呢？ 学生活动：37、36等 教师活动：人体正常温度是在 36.5-37 摄氏度，女性体温平均比男性要高 0.3 摄氏度。提问：怎么知道自己的温度是多少？ 学生活动：温度计 设计思路： 以有趣的故事导入激发

3、了学生的设计思路： 以有趣的故事导入激发了学生的学习学习兴趣，兴趣， 引出温度计的学习，引出温度计的学习， 由此为后续的学习埋下伏笔。由此为后续的学习埋下伏笔。 （二）温度计的历史及原理（二）温度计的历史及原理 教师活动：大家都见过温度计，但大家没有见过世界上第一支温度计。 疑问：世界上第一支温度计谁发明的？什么原理？ 世界上第一支温度计是意大利科学家伽利略于 1593 年发明的。早期的温度 计是一根一端敞口的玻璃管，另一端带有一个玻璃泡，使用前先给玻璃泡加热， 然后把玻璃管插入水中。 如果你是发明者，请你根据以上的提示，说说接下来该如何使用这样的温度 计测量温度？并说明其中的道理。 测温时将

4、玻璃泡与不同温度的物体相接触， 由于管内空气的热胀冷缩空气的热胀冷缩， 玻璃 管中的液柱水面就会上下移动， 根据移动的多少就可以判定温度的变化和温度的 高低。 学生活动：思考原理 教师活动：各种温度计简单介绍 任何会随温度变化而变化,可能被用作一种温度计。如：水银、空气、液体、 热辐射如果是盲人需要自己测体温，大家觉得什么样的温度计合适呢？ 设计思路：设计思路：介绍温度计的历史及原理介绍温度计的历史及原理，由此，由此引出能听会说的温度计，并将引出能听会说的温度计，并将 普通的温度计与能听会说的温度计比较，体验它独特的魅力普通的温度计与能听会说的温度计比较，体验它独特的魅力。 （三三）引入：能听

5、会说的温度计）引入：能听会说的温度计 教师活动：展示样品，体验能听会说的温度计的魅力 介绍温度计的主要元件：热敏电阻 热敏电阻的特点：一般属于半导体材料，是导电能力介于导体与绝缘体之间 的 物质。 热敏电阻器的典型特点是对温度敏感，不同的温度下表现出不同的电阻 值。 热敏电阻的主要特点是： 灵敏度较高， 其电阻温度系数要比金属大 10100 倍以上， 能检测出 10-6 的温度变化； 工作温度范围宽，常温器件适用于-55315，高温器件适用温度高 于 315（目前最高可达到 2000），低温器件适用于-273-55； 体积小，能够测量其他温度计无法测量的空隙、腔体及生物体内血管的温 度； 使用

6、方便，电阻值可在 0.1100k 间任意选择； 易加工成复杂的形状，可大批量生产； 稳定性好、过载能力强。 提问：除了热敏电阻，能听会说的温度计还需要什么模块？ 学生活动：思考 教师活动：介绍模块及模块的连接图。 学生活动：学生安装温度计 设计思路：介绍能听会说温度计的元件及特点，激发学生的学习兴趣及好设计思路：介绍能听会说温度计的元件及特点，激发学生的学习兴趣及好 奇心。通过连接能听会说温度计的模块，培养学生的动手能力以及团队合作能奇心。通过连接能听会说温度计的模块，培养学生的动手能力以及团队合作能 力。力。 教师活动：给温度计按照设计图纸搭建漂亮的造型 学生活动：搭建造型 教师活动：根据自己的造型为作品补充说明 学生活动：写作品说明 教师活动：讲一讲自己的作品 学生互动：介绍自己的作品 教师活动：比一比谁的作品棒 学生互动：评价。 设计思路：设计思路： 发挥学生的充分想像力，培养学生的设计能力，团队合作能力发挥学生的充分想像力，培养学生的设计能力，团队合作能力 以及评价能力。以及评价能力。 教师活动：总结。 1、探索：我们探索了温度的起源和发明 ，了解了各种温度计和温度计的原 理，并找到了为什么人孵不出小鸡的原因。 2、思考：我可以用温度计做什么有用的东西？ 将来的温度计又会是怎样的？ 3、体会：我学到了什么？