7-9年级-初中综合实践活动 9.体验物联网-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：503b5)（信息技术）.doc

1、物联网我来啦物联网我来啦 【教材分析】【教材分析】 本课目的是要让学生通过这节课走近物联网。它是学生以后真正走进物联网的一个启示 台阶，所以要从学生身边的物联网应用入手，通过观察与思考、启发与发现、讨论与体验， 使学生逐步了解物联网技术的发展及其相关知识。 【学情分析】【学情分析】 本课教学对象是中学初一年级学生，他们已经对互联网技术的应用有了一定的了解，对 于物联网技术的更多的了解是来自于身边的应用，让学生亲身体验物联网技术的应用给生活 带来的方便，通过讨论、实践与想象设计，发挥学生的能动性，使全体学生都能自主探索并 获取新知。 【教学目标与要求】【教学目标与要求】 1. 1. 知识与技能知

2、识与技能 知道物联网的基本概念，了解物联网在社会各个领域的应用。 2. 2. 过程与方法过程与方法 （1）通过观看教师实践、亲自实践、创意设计等环节，提高对物联网及其应用的认识； （2）通过对实验器材的实践，了解传感器的作用，并设计相关的物联网实际应用。 （3）体验生活中的智能应用案例，激发学生的好奇心和探究创造欲望。 3. 3. 情感情感、态度态度与与价值观价值观 （1）在体验与实践相结合的过程中感受物联网的应用，产生并保持学习的兴趣； （2）通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养学生的动手能力、 解决实际问题的能力，提高团队协作能力； （3）通过对创意设计的交流与展示，培

3、养学生的创新能力与语言表达能力； （4）能辩证地认识物联网技术对社会发展、科技进步和日常生活产生的影响。 【教学重点与难点】【教学重点与难点】 重点：重点：物联网的应用。 难点：难点：物联网的基本概念。 【教学方法与手段】【教学方法与手段】 体验式教学。 【课时安排】【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】【教学准备】 电教室、实验器材、教学课件等。 【教学过程】【教学过程】 一、情境导入 师： 今天老师给大家变个魔术， 为了监督老师， 请一名同学到前面帮老师提一下灯， “开” “关” “变亮” “变暗” 师：谁知道老师是如何控制这盏灯？ 生：蓝牙、手机、声音、遥控 师：秘密就在这台手机里。老

4、师的手机里安装一个 App，通过手机可以控制这盏灯，手 机与灯之间通过蓝牙连接，蓝牙是无线网络的一种，而无线网络又是互联网的一种，所以手 机与灯之间利用互联网连接起来，手机与灯都是物，也就是说，物与物通过网络连接起来。 （板书：手机、蓝牙、灯） 物 网络 物 【设计意图】利用设备表演小魔术，抓住学生探究的心，激发了学生的学习兴趣，让学 生发现物联网技术的特殊性，从而产生强烈的好奇心，由此为后续的学习埋下伏笔。 二、走近物联网 1举例 物联网就在我们身边 师：大家都知道家电产品正在智能化，各种智能家电层出不穷，老师的手机就控制家里 的空气净化器，随时查看家里的温度湿度空气质量，可以控制家里的空调

5、、洗衣机。大家思 考一下，你家的哪些设备能远程控制？ 生：有，我家 可以手机、电脑遥控。 师：这些空气净化器、空调等电器+网络就成为一种智能电器，同学们也可以设计自己的 智能家电。 2传感器 师：这些家电是怎么感受空气质量？怎么感受温度的呢？其实，空气净化器里有一个部 件，它能像我们的鼻子一样，感受到空气的质量，这种部件我们给它取一个名字，叫传感器。 这些传感器非常厉害，它就像我们的感觉器官一样，有的像耳朵能听到，有的像眼睛能看见， 有的像鼻子能闻到，还有的像皮肤能感觉到，它们都是智能电器的一个重要组成部分。师： 在大家桌子上有一些传感器！大家想不想来体验一下？5 分钟后大家以小组形式汇报 说

6、一说实验过程，谈一谈自己的发现，想一想传感器的作用。说一说实验过程，谈一谈自己的发现，想一想传感器的作用。我们小组选的我们小组选的 传感器，传感器， 它可以测量出它可以测量出 ，我们可以应用它发明，我们可以应用它发明 。 （学生实验，老师指导，和学生一起探讨。 ） 3.实验结束后请小组长汇报结果。 生：小组形式讨论，汇报。 师：点评（这位同学说的属于农业方面，这位同学有维权意识，有生活经验，有情感， 思维逻辑强，这位同学说的非常有感染力） 师：通过同学们的介绍，我们可以了解，感受器感受到的信息传递给物体，而后通过网 络传给另一个物体，接受信息的物体可以利用智能对信息处理后发出命令，让其他设备做

7、出 智能操作。 【设计意图】传感器是物联网技术的一个最外层组成部分，课堂教学中的一个兴趣点， 通过让学生动手实践，将传感器与人体感觉器官类比，感受传感器硬件，帮助学生深刻理解 传感器的作用，为后面物联网的创意设计做铺垫。这样的设计既活跃了课堂气氛，也同时让 生活实践更好地融入到课堂教学。 4物联网概念 师：刚才同学们体验了传感器的神奇，通过传感器等设备我们能感知周围的信息，通过 网络可以传输信息，最终使得普通的物体有了魔力，应用更加智能。 板书：感知（信息） 传输（信息） 应用（智能） 师：像这些物与这些物，通过网络技术联结在一起，形成的一种新型的网络，这种网络 是物与物的相连，我们就叫它物联

8、网。 生：猜物联网名称。 板书揭题：物联网 【设计思路】用任务驱动、合作探究让学生去亲自实践，感受传感器的神奇作用、物联 网概念及其特征，将学生对物联网的认识由感性层面提升至理性层面。 三、看现在谈未来 1应用 举例说明 师：物联网在过去只是趋势，而现在则是“未来已来” ，如今，物联网正向各行各业快速 蔓延，一个全面智能联通的物联中国正在孕育形成，物联网在中国应用最多最广，下面请大 家（教学课件出示）边看边思考，你了解哪个物联网应用？它是怎样实现智能应用的？ 生：独立回答 2. 物联网历史进程 刚才我们已经了解目前物联网在各行业领域应用， 第一个物联网实体是什么呢？ （视 频：一支口红的故事）

9、 从 95 年的未来之路，到电信联盟的通信时代即将来临、再到 IBM 的“智慧地球”设 想，2009 年物联网概念流入中国，至今物联网在中国已经融入各行各业。未来世界物物相连， 未来的世界等待着大家创建。 3创意无限，设计应用 （教学课件）可以用文字或者图画的形式完成创意。（老师有个小提示：这种应用可以 是较实际的，也可以是未来才能实现的） 主题：根据生活需要，利用物联网技术，开动脑筋，解决身边问题主题：根据生活需要，利用物联网技术，开动脑筋，解决身边问题 组内活动时间：组内活动时间：5 5 分钟分钟，形式、人数、方式不限形式、人数、方式不限 汇报要求：汇报要求： 1 1、汇报汇报时间：时间：

10、3 3 分钟分钟以内以内 2 2、原创：原创意、唯一性、不雷同原创：原创意、唯一性、不雷同 3 3、实用性：解决实际问题实用性：解决实际问题 4 4、语言讲解：清晰、有逻辑性，语言讲解：清晰、有逻辑性，描述清楚要解决的问题、实现的技术路线（或过程）描述清楚要解决的问题、实现的技术路线（或过程） 5 5、创意：新颖、奇思妙想、别出心裁创意：新颖、奇思妙想、别出心裁 组别组别 时间时间 （5 5 分）分） 原创原创 （5 5 分）分） 实用性实用性 （5 5 分）分） 语言讲解语言讲解 （5 5 分）分） 创意创意 （5 5 分）分） 总分总分 （2525 分）分） 第一组第一组 第二组第二组 第

11、三组第三组 第四组第四组 生：展示并读出自己的创意。 师生评价。（贴在黑板上） 师：学生说学生评，老师可以适当补充。算总分选出最佳创意小组。 过渡：同学们的想象力非常丰富，相信在不久的将来，你们的设计将通过你们的巧手实 现。 【设计意图】设计自己的物联网应用，其目的是为了巩固学生对物联网的理解，同时拓 展学生的思维空间，将理论与实际联系。利用分组讨论、小组合作等方式培养学生的团队合 作意识，再通过对创意设计的交流与展示，提高学生的创新能力与语言表达能力。 四、观看视频，憧憬未来 师：信息化发展到今天，已经从计算机时代、互联网时代向物联网时代迈进，物联网已 经成为全世界公认的未来发展趋势。同学们，5G 时代即将来临，你们处于信息革命大爆炸期， 发生在科幻电影里的场景已经逐渐出现在我们的生活中，没有人知道万物相连的时刻到底什 么时候到来，但我知道，未来的世界需要你们来创造 五、五、板书设计 物联网物联网我来啦我来啦 传感器 网络网络 感知（信息） 物 传输（信息） 应用（智能） 物 灯 空气净化器 手机 计算机 空调 摄像头