7-9年级-初中综合实践活动 8.用计算机做科学实验-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：2001c)（信息技术）.doc

1、数据图表及其分析教学设计 一、教材分析 1教材内容分析 本节课是苏科版初中信息技术第三章第三节内容。本节课主要侧重于如 何引导学生从任务需求来分析问题，在此基础上通过合理的技术来解决问题，最 终实现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图。 2教学目标 知识技能目标：掌握图表的制作方法；认识图表的作用与适应范围，并能根 据图表分析数据。 过程与方法：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规 律，培养学生处理信息的能力。 情感态度与价值观：培养学生实践操作能力、自主学习、合作探究及分析问 题解决问题的能力。 3教学重点、难点 教学重点：表格数据的图表制作方法及步骤。 教学难点： （

2、1）图表类型、数据源的选择； （2）图表数据分析。 二、教学策略分析 1学生情况分析 本节课的教学对象是初一的学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够 自主独立完成较高要求的学习任务，但是根据任务需要来解决实际问题，以及对 问题进行分析、整体规划和输出表达还是欠缺的。 2教学准备：多媒体网络教室、相关教学课件、有关教学任务的 wps 工作表。 3教学方法：情景体验法、任务驱动法、小组交流法、师生互动法。 4学法：自主探究法、小组协作讨论法。 5. 教学设计思路： 初中信息技术课程纲要强调“体现时代性，嵌入学生的已有认知和经历的社 会生活， 充分利用学生生活中的资源、 题材和范例组织学生的信息

3、技术学习活动， 培养学生运用信息技术解决生活中问题的意识与能力” 。本节课以马云的淘宝、 支付宝中的蚂蚁森林为主题展开教学，以学生感兴趣的淘宝双十一销售额为背 景，导入本节内容，并围绕淘宝“双十一”购物节、蚂蚁森林植树低碳环保进行 教学设计，引导学生通过自主探究来实现教学目标，培养创新意识、环保意识和 家国情怀。 三、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 精彩导入 课件展示：马云照片、马云视频介绍。 学生观看， 并 回答问题。 用学生感兴趣的话题 去引学生注意力，激 发学生学习的积极 性。 马云让总经理汇报：近十年的淘宝“双十一” 商品销售总金额。 纯文字、表格、图表。 提问：淘宝

4、各省双十一销售额，纯文字、表格 和图表哪个能更直观、更美观地反映问题？ 学 生 自 由 回 答（图形） 通过对比表格与图 形，学生自己去发现 问题， 引出本节课题。 提问：那么怎样才能将表格中的数据转化为图 形化表示呢？ 引出本课课题。 学生思考。 以任务驱动，学生自 主探究，师生互动的 方式攻克本节课第一 个难点“数据源和图 表选项的选择” 。 自主学习 教师引导学生自主学习任务：打开桌面上“图 表任务”文件，在“历年双十一销售额”工作 表中，完成图表的制作。 学生操作。 完成本节重点：“表格 数据转化为图表的方 法”的教学。 引导学完成图表的插入，师生互动讨论出现的 问题及其原因。 学生讨

5、论 演示修改方法：在图表区右击，利用快捷菜单 修改。 “结合刚才图表的制作过程，讨论总结表格数 据转化为图表的方法” 。 课件展示“表格数据转化为图表的方法” 。 学生讨论 合作探究 激情展示 高效点评 自主研讨任务自主研讨任务 1：淘宝老板马云让营销部经 理上交一份 “双十一” 淘宝商品销售各省销量。 为了更清楚地表达出全国各个省份销售数据， 并能直观地反映出销售数据的差异，营销部经 理应该采用什么图表呢？ 学生思考，自 主探讨， 小组合作，完 成任务。 学生自己尝试用图表 来完成任务。 培养学生分析问题、 解决问题的能力，使 本节课的难点得以攻 克。 总结过渡：通过刚才柱形图的制作，学生来

6、回 答刚才的提问，并展示自己的作品。教师进行 点评。 讨论总结，自 由发言。 总结出应该用柱形 图。 自主研讨任务自主研讨任务 2：在研讨营销方案过程中， 马云想知道淘宝消费人群中，各个年龄段人数 在总体中所占的比例，便于针对消费者不同年 龄制定营销方案，他请营销部经理依照以下表 格数据当场制作一份图表，如果你是经理，你 会用什么图表说明问题呢？ 学生思考，自 主探讨， 小组合作，完 成任务。 学生自己尝试用图表 来完成任务。 培养学生分析问题、 解决问题的能力，使 本节课的难点得以攻 克。 合作探究 激情展示 高效点评 总结过渡：通过刚才饼图图的制作，学生来回 答刚才的提问，并展示自己的作品

7、。教师进行 点评。 讨论总结， 自 由发言。 讨论、总结出应该用 饼图。 自主研讨任务自主研讨任务 3：研讨会中，马云强调：在 网络营销中不能忽略时间价值，把握时间就是 把握利润。一份完美的营销方案必须把消费时 刻也做好预测，以便做出合适高效的促销优 惠。于是，马云让市场部总监做出“双十一” 支付宝时刻交易金额图表，以此商讨总结出 “双十一”的最佳促销时刻。根据以下表格， 她会做出什么图表来说明此问题？ 学生思考，自 主探讨， 小组合作，完 成任务。 学生自己尝试用图表 来完成任务。 培养学生分析问题、 解决问题的能力，使 本节课的难点得以攻 克。 总结过渡：通过刚才折线图的制作，学生来回 答

8、刚才的提问， 并展示自己的作品。 教师点评。 讨论总结，自 由发言。 讨论、总结出应该用 折线图。 拓展练习 让学有余力的同学完成扩展学习内容。 用支付宝中蚂蚁森林植树引出本话题。 拓展任务拓展任务 4：2010 年 4 月 22 日，是第 41 个 世界“地球日”，中国确定“低碳生活”的主题， 请收集相关数据，全世界哪个国家的人均碳排 放量最高?哪个国家的人均碳排放量最低?我国 的人均碳排放量是什么情况？2019 年，第 50 个世界地球日，学校团委开展“低碳生活，减 少碳排放”的主题活动，让我们一显身手，依 据“世界各国碳排放统计表”帮团委老师制作 一个图表，显示世界主要国家碳排放量和人均

9、 碳排放量统计情况，并就如何低碳生活给出一 些建议。 自主练习 回 答 如 何 低 碳出行。 实现分层教学。 加深难度，图表中出 现两个数据序列， Ctrl 的用法。从数据比对 看出，尽管我国人均 碳排放量低，但总碳 排放量高，及时对学 生进行环保教育，培 养低碳生活的意识， 培养家国情怀。 小组讨论 当堂检测 分组讨论任务：分组讨论几种常见类型图表的 特点和用途并推选代表回答： 图表类型 作 用 柱形图 能清楚地表示出每个项目 的数目， 体现不同项目数据 之间的比较。 饼形图 能清楚地表示出各部分在 总体中所占的比例。 折线图 多用来反映事物随时间变 化的情况， 可以清楚地表现 出事物发展的

10、趋势。 学 生 分 组 讨 论总结，代表 回答。 通过探究、讨论的方 式，得出“几种常见 类型图表的用途和特 点” ，将 “图表类型的 选择”这一难点彻底 攻克，培养学生使用 信息技术处理实际问 题的能力。 课堂小结 课件展示： 1、图表的优点：直接和简洁。增强信息的可 读性、可比较性，为人们解决问题提供帮助。 2、制作图表是根据不同的需求制作不同的图 表的， 有时一组数据， 可以用多种图表来表现。 培 养 学 生 分 析问题、解决 问题的能力。 加深学生对所学知识 的记忆。 四、板书设计： 3.3 数据图表及其分析 教学重点：表格数据的图表制作方法及步骤。 教学难点： （1）图表类型、数据源

11、的选择； （2）图表数据分析。 图表类型 特点 柱形图 数量 饼形图 比列 折线图 趋势 五、教学反思 在本课教学中，我充分发挥学生主体作用，让学生自主探究，并设置了一些探索性的问 题，分组讨论，营造良好的课堂氛围，让教学溶于师生间的交流与互助。教学过程中，以解 决实际问题为轴，利用数字说话，学会分析数据，变“学”软件为“用”软件，锻炼学生利 用信息技术解决实际问题的能力，提高学生的信息素养，培养学生的创新意识、环保意识和 家国情怀。 附：低碳生活 综述 低碳，是指较低的温室气体（二氧化碳为主）排放。节水、节电、节油、节气，是我 们倡导的低碳生活方式。 近年来全球变暖已成为人们公认的地球最大危

12、机之一， 而温室气体 （二氧化碳）的排放通常被认为是地球变暖的最“低碳生活”正在悄然兴起： 少开私家车、坚持爬楼、不用电脑时选择关机等，人们可以用各种办法减少碳排放。 生活中，一方面要鼓励采取低碳的生活方式，减少碳排放；另一方面是通过一定碳抵 消措施，来达到平衡。种树就是“碳中和”的一种方式，需种植的树木数（棵）等于二氧化碳 排放量（千克）除以 18.3。 计算方法 家庭碳排放如何计算：家庭碳排放如何计算： 每家每户在生活中都要排放“碳”，家庭用电中，二氧化碳排放量（千克）等于耗电度数 乘以 0.785。也就是说，用 100 度电，等于排放了大约 78.5 千克二氧化碳。 家用天然气中，二氧化

13、碳排放量（千克）等于天然气使用度数乘以 0.19。 家用自来水中，二氧化碳排放量（千克）等于自来水使用度数乘以 0.91。 出行时，如果开小轿车，二氧化碳排放量（千克）等于油耗数乘以 2.7。 生活方式 中国人民大学气候变化与低碳经济研究所的专家提出了“低碳生活”的建议： 衣，随季节更替，穿着适宜的应季服装可以减少空调的使用。选择环保面料并减少洗 涤、选择手洗、减少服装的购买。 食，购买本地、季节性食品，减少食物加工过程，可以减少二氧化碳的排放。使用少 油少盐少加工的烹饪方法，健康的不仅是自己，还有地球。 住，居住面积不必求大，理智选择适合户型。因为住房面积减少可以降低水电的用量， 这在无形之

14、中减少了二氧化碳的排放量。 行，选择合适的汽车车型，多乘坐公共交通工具。汽车是二氧化碳的排放大户，应尽 量选择低油耗、更环保的汽车。 用，洗菜水洗澡水循环利用、每间房只装节能灯、不吃口香糖、使用时尚的环保袋、 双面打印、不使用一次性餐具，尽量购买包装简单的产品，既减少生产中消耗的能量，也减 少了垃圾。 低碳窍门 使用洗衣机时，同样长的洗涤周期，“柔化”模式比“标准”模式叶轮换向次数多，电机启 动电流是额定电流的 5 至 7 倍，“标准洗”更省电； 如果每个汽车司机都注意给轮胎及时适当充气， 车辆能效就能提高 6%， 每辆车每年就 可以减少 90 千克二氧化碳排放量； 用微波炉加工食品时，最好在

15、食品上加层无毒塑料膜或盖上盖子，这样被加工食品水 分不易蒸发，食品味道好又省电。 根据专家统计:每节约 1 度(千瓦时)电，就相应节约了 0.4 千克标准煤，同时减少污染 排放 0.272 千克碳粉尘、0.997 千克二氧化碳、0.03 千克二氧化硫、0.015 千克氮氧化物。 为此可推算出以下公式: 节约 1 度电=减排 0.997 千克“二氧化碳”； 节约 1 千克标准煤=减排 2.493 千克“二氧化碳”。 (说明:以上电的折标煤按等价值，即系数为 1 度电=0.4 千克标准煤，而 1 千克原煤 =0.7143 千克标准煤。) 在日常生活中，每个人也能以自身的行为方式，为节能减排出一份力。以下是“碳足迹” 的基本计算公式: 家居用电的二氧化碳排放量(千克)=耗电度数0.785； 开车的二氧化碳排放量(千克)=油耗公升数2.3（基于 2006 年 IPCC国家温室气体排 放清单指南）； 短途飞机旅行(200 公里以内)的二氧化碳排放量=公里数0.275； 中途飞机旅行(200 公里到 1000 公里)的二氧化碳排放量=55+0.105(公里数200)； 长途飞机旅行(1000 公里以上)的二氧化碳排放量=公里数0.139。