7-9年级-初中综合实践活动 8.用计算机做科学实验-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:4009c)(信息技术).doc
- 【下载声明】
1. 本站全部试题类文档,若标题没写含答案,则无答案;标题注明含答案的文档,主观题也可能无答案。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
2. 本站全部PPT文档均不含视频和音频,PPT中出现的音频或视频标识(或文字)仅表示流程,实际无音频或视频文件。请谨慎下单,一旦售出,不予退换。
3. 本页资料《7-9年级-初中综合实践活动 8.用计算机做科学实验-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:4009c)(信息技术).doc》由用户(老黑)主动上传,其收益全归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对该用户上传内容的表现方式做保护处理,对上传内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!
4. 请根据预览情况,自愿下载本文。本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
5. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007及以上版本和PDF阅读器,压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 信息技术 7-9年级_初中综合实践活动 8.用计算机做科学实验_教案、教学设计_市级优课_配套课件编号:4009c【信息技术】 年级 初中 综合 实践 活动 用计 算机做 科学实验 教案 教学 设计 下载 _7-9年级综合实践(通用版)_综合实践活动_初中
- 资源描述:
-
1、 1 巧解数学题巧解数学题变量的应用变量的应用 一、概述一、概述 本节课是信息技术大连理工大学课标版七年级下册第一单元第二课巧解 数学题变量的应用第二课时,本课学习需要一课时。是在学生对 Scratch 工作界面、 脚本搭建、 指令模块等均具备了一定的处理能力的基础上进行学习的。 如何有效的引导学生合理有效的使用 Scratch 中的变量, 并结合已有知识将本节 课任务解决成为这节课的设计难点。 二、教学目标分析二、教学目标分析 知识与技能: 1、学会利用流程图。 2、掌握循环结构的使用方法。 过程与方法: 1、利用视频导入,并辅以流程图进行讲解,调动学生的学习积极性,促进 学生的创新思维。
2、2、通过分组合作学习, 学生能提高学习的效率, 培养学生合作学习的精神。 3、通过作品演示和点评,学生能够对自己和他人的活动过程和结果进行评 价,并从他人的作品中吸取经验教训,取长补短,改进自己的作品和步 骤。 情感态度和价值观: 1、通过本节课学习后, 能够提高学生动手操作能力和良好的信息技术素养。 2、通过小组模式能提高学生的合作互助精神,并能培养学生的沟通交流和 表达自己的能力。 3、通过本节课的学习,学生能进一步了解编程带给他们的乐趣,并明白学 科之间是相互联系的。 三、教学重难点分析三、教学重难点分析 基于本节课是第二课的第二课时,学生已经初步掌握了变量的新建、编辑和自加运算 等,
3、因此本节课的重点设置为变量的赋值运算、 循环结构的使用以及利用流程图来理解程序 的编写和添加。学生已经学过自加运算,对于赋值运算的学习会有很大帮助,因此教学的难 2 点设置为循环结构的使用,利用流程图和教师的讲解将数学知识迁移到新知识循环结构中 来,帮助学生解决教学中的重难点。 四、学习者特征分析四、学习者特征分析 初一阶段的学生抽象思维从经验型逐步向理论型成长,观察能力,动手能力 和想象能力也随着迅速成长。但同时,这一阶段的学生好动,注意力分散,爱发 表见解,希望能够得到老师的表扬,所以在教学中应抓住这些特点,要创造条件 和时机,让学生自己动手,自主学习,充分发表自己的见解和看法,发挥学生学
4、 习的主动性。且基于本节课需要充分调动学生的动手能力,给学生足够的空间来 发挥他们的热情尤为重要。 五、教学策略选择与设计五、教学策略选择与设计 鉴于上述学情,我采取激趣导入、分组合作、讨论、任务驱动等形式。激 发学生的学习兴趣是调动本节课的首要环节, 分组合作和讨论能让学生充分发挥 主动性,任务驱动中的任务是师生活动的关键,也是教学各环节的连接。通过小 组合作完成任务调动学生的学习的兴趣,激发学生参与的积极性,加强学生之间 的合作与交流。 1、 学生在课上积极参与思考、合作、讨论、创作。(主动参与策略) 2、 把所学知识整理疏导,形成自己的知识体系并能以此来独立解决问题。(信 息加工策略、问
5、题解决策略) 3、 利用小组合作解决问题,交流自己经验的同时能吸取别人的经验(合作交流 策略) 六、教学资源与教具设计六、教学资源与教具设计 1、由于学生对教学导入中的视频兴趣极大,因此运用视频高斯来激趣导入, 既可以有效调动学生的好奇心,又可以感知本节课的教学内容。 2、将本节课主要知识点做成微课发放给学生,方便学生在解决任务的过程中随 时反复观看,将任务顺利解决。 3、利用红蜘蛛远程操控软件将学生的作品和操作步骤在全班屏幕上进行展示, 将信息技术与课堂相融合,帮助学生交流经验,吸取优点,改正缺点,同时提高 课堂效率。 3 七、教学过程七、教学过程 教教 学学 过过 程程 教教 师师 活活
6、动动 学学 生生 活活 动动 设计意图设计意图 信息技术融合点信息技术融合点 一、激趣导入: 同学们, 老师给大家带来了 一段小视频,在学习本节课之 前,请同学们来跟老师一起观 看一下到底是什么样的视频 吧! (播放高斯视频) 视频结束对学生进行提问:高 斯是怎样算出 1 到 100 的总和 的? 二、新授课程 (一) 、小猫算加法 1.大家了解高斯算加法的方法 了,那我们怎样利用 Scratch 来实现这个功能呢?老师这里 有一个流程图,我们根据流程 图来明确一下 (在黑板展示小猫算加法流 程图 ) 讲解流程图,并将小猫算加 法微课发给学生,让学生根 据流程图和微课,独立完成小 猫算加法的脚
7、本编写。 在学生完成过程中,教师可以 在学生中间行进行巡视,以便 随时解决学生出现的问题。 2.在学生完成小猫算加法的编 写之后,请一位同学给大家讲 解展示他的编写步骤和成果。 3.在学生完成过程中,可能会 出现将 n 变成 101 的情况,此 时可以将错误学生的做法用手 机录下来,播放给学生观看, 让学生们自行进行问题解决, 观看高斯的 视频 回答教师的问 题 听教师讲解新 的知识点 融合教师讲解 的知识点与微 课进行结合, 独 立完成小猫算 加法的脚本编 写。 展示成果和操 作步骤, 交流操 作心得。 自行解决部分 同学出现的问 题,提升能力。 利用视频导入 能吸引学生的 注意力, 并引起
展开阅读全文
链接地址:https://www.163wenku.com/p-482465.html