7-9年级-初中综合实践活动 8.用计算机做科学实验-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：800cf)（信息技术）.docx

1、利用利用 ExcelExcel 图表分析科学实验数据图表分析科学实验数据 一、一、 教学内容分析教学内容分析 本课选自浙江教育出版社初中信息技术教材七年级上册第十七课制作数据图表 。 利用统计图表描述数据是数据处理的重要环节,同文本、 表格数据等信息表达方式相比,统计 图表达信息更加清楚、 直观,因此,绘制图表是中学生必须掌握的一种技能， 也是本单元学习 的一个重点和难点。 二、二、 教学对象分析教学对象分析 学生在本节课之前，已经掌握了获取、编辑、计算机和处理数据的能力，但没有使用 图表分析数据的经验。 我从学生的学习实际入手， 选取了学生在科学课上做的一个实验 “光 对鼠妇分布的影响”，得

2、到的实验数据作为教学案例。 三、教学目标三、教学目标 1.知识与技能 （1）了解柱形图、饼图、折线图三种类型图表的作用及其特点。 （2）能用图表分析数据，形象直观地展示数据与数据之间的关系。 2.过程与方法 （1）能够根据需求选择恰当的图表类型。 （2）掌握创建图表的过程和方法。 （3）能够根据图表进行简单的数据分析，表述自己的观点。 3.情感态度与价值观 （1）能够尝试用信息技术手段解决实际学习中的问题。 （2）体会图表在数据分析中的作用。 （3）提高了学生的信息素养和科学素养。 四、教学重难点四、教学重难点 （一）教学重点 1、能够根据需求选择恰当的图表类型 2、掌握创建图表的过程和方法

3、（二）教学重点 图表中数据源的选择 五、教学过程五、教学过程 教学过程设计教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 课堂导入 回顾实验 教师：首先，我们一起来观看一组图片，这个 黑黒胖胖的小动物，同学们还认识吗? 教师：播放实验过程的视频 回顾下实验过程，老师课前把同学们的实 验数据都输入到电脑中，我们一起来看下。现 在请大家思考一个问题，利用你之前学过的信 息技术手段，得到了实验数据之后，你能用什 么样的方法，科学合理地分析它。 观看图片 观看视频 观看图片 思考问题 吸引学生的注意力 学生回顾实验过 程，激发学生分析 实验数据的兴趣。 （二） 认清类型 分析特点 教师：

4、同学们先回忆下你们在其他学科中学的 各种图表。 1、这是条形统计图，在 excel 中我们叫柱形柱形 图图，那么柱形图能体现数量表现的差异 2、这种叫什么图？扇形图？这种叫什么图？ 扇形图 在我们 excel 中叫什么？饼图饼图 那么它的优势是什么？它的优势能够直观清 晰地反映哪方面的数据变化？ 个体总体之间的关系，确切地说是比例的关系 3、这是折线图折线图，那么折线图是非常容易体现 数据发展的趋势 这是最常见的三种图表类型 回答问题 扇形统计 图、条形 统计图、 折线图等 分析并学 习三种常 见图表类 型的作用 通过知识迁移 学习新知 （三） 自选类型 尝试创建 教师：请每位同学认真思考，你

5、想从哪个方面 来分析实验数据？ 思考问题 引导学生思考想从 哪个角度来分析实 教师：那么接下来你的任务是你选择一个最合 适的角度，用你的实验数据，自己先分析绘制 出图表，并且把你的实验结论写在蓝色区域 内。 教师：创建图表碰到困难的同学，可以求助于 自学材料。 尝试分析 实验数据 创建图表 验数据，并根据自 己的需求选择恰当 的图表类型。 培养学生的自学能 力 （四） 问题诊断 完善图表 教师：通过分析学生作业，纠正学生图表中存 在的问题。 1、 如何正确选择图表中的数据源 （原始数据） 2、 如何更改图表类型 3、 利用饼图分析数据选择（筛选数据、计算 后的数据） 教师：引导学生根据图表进行

6、简单的数据分 析，并表述自己的观点，并完善自己的图表。 学生听讲 完成任务 引导学生学会正确 选择图表的数据 源，并能对图表进 行完善，表达自己 的观点。 （五） 拓展提升 利用均值 教师：已经完成实验报告一的同学，请计算出 全班各组每个时间上数量的平均值，再用平均 值用图表分析。 学生操作 比对自己 的实验结 果与全班 均值得出 的结论是 否一致 给学生传达一个理 念：由于实验误差 再所难免，科学的 研究需要进行反复 多次的重复性实 验。 （六） 展示作品 课堂小结 教师：我们一起来回顾下今天的这节课，你学 到了什么？ 我们在制作图表之前 首先要进行需求分析， 要创建哪种类型的图表。接着选择合适的数据 源进行图表分析，并得出实验结论。 回答问题 用思维导图归纳 创建图表的流程， 使学生对本次的科 学实验数据分析有 一个清晰的研究思 路，进一步掌握创 建图表的方法。