部编版小学语文三年级下册第四单元课件.pptx

1、13、花钟、花钟部编版三年级下册语文课件 “花钟”是什么？为什么起名字叫 “花钟”？花为什么能做钟表呢？花和钟怎么联系在一起，花怎么成为“花钟”呢？，带着疑问，我们一起到课文中去寻找答案吧！第一课时 春天到了，鲜花竞相开放，花儿争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收呀！你们知道么，这么美的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！自读课文要求：1、借助字典识记不认识的字。2、读准字音，圈出新字生词；3、把句子读通顺，难理解的句子多读几遍；4、给每个自然段标上序号。芬 芳 内 醒 寿 苏强 示 昆 修 建 组fn fn ni xn shu s qin sh kn xi jin z 芬 芳 内 醒 寿 苏我 会

2、 组 词内心 内里芳香 芳华芬芳 清芬醒来 苏醒寿命 寿辰 苏州 复苏 强 示 昆 修 建 组我 会 组 词昆明 昆虫表示 示弱强大 强行修理 维修建设 修建 组队 组长 争奇斗艳 芬芳迷人 艳丽 绽开 欣然怒放 暮色 苏醒 舒展 含笑一现pin(便宜)便bin(方便面)qing（强大）强qing（勉强）zhng（种地）种zhng（种子）xin（鲜为人知）鲜xin（新鲜）争奇斗艳：艳丽：绽开：欣然：怒放：竞相展示形貌、色彩的奇异、艳丽，以比高下。鲜明美丽。裂开；绽放。愉快的样子。（花）盛开。暮色：苏醒：娇嫩：灼伤：适宜：暮色：傍晚昏暗的天色。昏迷后醒过来。柔嫩。烧伤。合适；相宜。淡雅：传播：吻

3、合：花圃：陆续：素净雅致；素淡典雅。广泛散布。完全符合。栽培花草等的园地。表示前后相继，时断时续。再读课文 1、读课文并思考：花钟讲了一件什么事？2、试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。花钟讲了一件什么事？课文主要写了作者通过仔细观察,发现一天之内,不同的花开放的时间不同及其原因。试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。一、（1）：一天内，不同的花开放的时间是不同的；二、（2）：不同的花开放时间不同的原因。三、（3）：植物学家修建“花钟”的奇妙做法。本节课我们了解了课文内容，并对生字进行了深入学习，课后同学们要及时复习，为下一节课分析课文内容做好准备。1 1、生字词识记。、生字词识记。

4、2 2、熟练有感情地朗读课文。、熟练有感情地朗读课文。第二课时生字词复习芬 芳 艳 丽 绽 开 暮 色 苏 醒 舒 展 绽开 淡 雅fn fn yn l zhn ki m s s xn sh zhn zhn ki dn y 回顾一下课文，课文讲了一件什么事？课文主要写了作者通过仔细观察,发现一天之内,不同的花开放的时间不同及其原因。默读课文第1自然段，找一找中心句。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。第一自然段中，作者介绍了几种花？凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；运用比喻的手法，把牵牛花比作喇叭，形象生动地描述了牵牛花开放的样子。牵牛花早上45点钟就会开花,大

5、约到中午时分花朵就会凋谢。五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；一般蔷薇花在59月时开，黎明五点左右开放，可将其盆栽做观赏植物。拟人 七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 昙花却在九点左右含笑一现 昙花在夏季和秋季开花,一般在610月份。昙花开花时间是在晚上,89点钟以后。昙花却在九点左右含笑一现第一自然段末尾的省略号省略了什么内容?省略号省略的内容是生活中还有很多很多的花在不同的时间开放。第一自然段告诉我们：一天中不同的花开放的 不同。时间 你知道

6、花开时间不同的原因吗？我们一起在第二段里找一找吧，不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的关系。“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”这句话有什么作用？运用设问的修辞方法,引发读者思考;同时也是个过渡句,在文章中起承上启下的作用。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。介绍昙花晚上开花的原因，还有的花，需要昆虫传播花粉才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。需要昆

7、虫传播花粉的花，也叫做虫媒花，你知道有哪些吗？虫媒花有月季花、牡丹花、梨花、南瓜花、油菜花、苹果花、桃花、柑橘花、荔枝花、龙眼花等。虫媒花大都具有鲜艳美丽的花被，有芳香或其他气味，或有蜜腺。油菜花南瓜花 虫媒花中白昼开花的花多具红、黄等鲜艳颜色，夜间开花的花多为白色，以便于夜间活动的昆虫识别。桃花梨花 植物开花的时间，与（）、（）、（）有着密切的关系，有的花的开花时间还跟（）相吻合。学完第二段，填一填：温度湿度光照昆虫活动的时间默读第三自然段，看看植物学家是怎么设计“花钟”的？一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内依次开放。

8、你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？这句话在文章中有什么作用？结尾引出“花钟”的概念，与文题呼应。本文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘，告诉我们要善于留心观察周围的事物，勤于思考。花钟现象：不同的花开放时间不同原因温度、湿度、光照运用：修建“花钟”昆虫活动时间留心观察同学们，下课啦部编版三年级下册语文课件14、蜜蜂、蜜蜂部编版三年级下册语文课件 同学们，有时候蜜蜂采蜜要到很远的地方，采完蜜后，它还能“跋山涉水”地回到家，为什么它们从不迷路呢？蜜蜂能够辨别方向吗？今天我们就来学习课文蜜蜂来了解一下吧

9、。第一课时 让-亨利卡西米尔法布尔 ，（18231915），法国著名的昆虫学家、文学家、博物学家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。他用水彩绘画的700多幅真菌图，深受普罗旺斯诗人米斯特拉尔的赞赏及喜爱。他也为漂染业做出贡献，曾经获得三项有关茜素的专利权。主要作品有：昆虫记(全十卷)，自然科学编年史。本篇课文选自昆虫记，昆虫记是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。记录了它对昆虫的观察和发现，兼具科学和文学价值。自读课文要求：1、借助字典识记不认识的字。2、读准字音，圈出新字生词；3、把句子读通顺，难理解的句子多读几遍；4、给每个自然段标上序号。蜜 蜂 辨 阻 跨 括检

10、查 确 误 途 陌m fn bin z ku ku jin ch qu w t m 蜜 蜂 辨 阻 跨 括我 会 组 词辨别 辨认蜜蜂 工蜂花蜜 蜜糖劝阻 阻力跨过 跨越 括号 包括 检 查 确 误 途 陌我 会 组 词确实 确定查验 调查检查 检察误会 无误路途 长途 陌生 陌路 蜜蜂、听说、辨认、能力、公里、本能阻力、花粉、将近、包括、亲眼、检查准确、尽管、沿途、陌生、景物、确实认读词语尽jn （尽管）jn （尽力）闷mn （闷热）mn （纳闷）sn （散文）散sn （散步）辨认：大概：阻力：跨进：陌生：分析辨别并做出判断。表示不很准确的估计。妨碍物体运动的作用力。进入。事先不知道，没有听

11、说或没有看见过的。沿途：准确无误：超常：解释：沿路，在到目的地或终点的路上。形容非常精准，没有误差。超过一般的;高于平常的。分析阐明。辨认 辨别 寻找 寻觅 推测 猜测 超常 特殊 大概 大约 激动 兴奋包括 包含 准确 精确 辨别辨别辨别辨别辨别辨别辨别辨别大概 肯定 减少 增加 遥远 附近 超常 一般 大约 准确 逆风 顺风陌生 熟悉 阻力 动力辨别辨别辨别辨别辨别辨别辨别辨别再读课文 1、读课文并思考：蜜蜂讲了一件什么事？2、课文按照什么顺序写的？3、试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。读课文并思考：蜜蜂讲了一件什么事？本文记录了作者为证实蜜蜂有辨别方向的能力而进行了一次实验的过程

12、。课文按照什么顺序写的？事情发展顺序 课文记录了试验开始到结束的过程。试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。一（1）：二（2-6）：三（7）：“我”想试一试蜜蜂辨认方向 能力。介绍了实验的过程及结果。得出实验的结论。本节课我们了解了课文内容，并对生字进行了深入学习，课后同学们要及时复习，为下一节课分析课文内容做好准备。1 1、生字词识记。、生字词识记。2 2、熟练有感情地朗读课文。、熟练有感情地朗读课文。第二课时生字词复习蜜 蜂 辨 认 能 力 本 能阻 力 花 粉 将 近 包 括准 确 尽 管 沿 途 陌 生m fn bin rn nn l bn nn z l hu fn jin jn

13、bo ku zhn qu jn un yn t m shn 回顾一下课文，课文讲了一件什么事？本文记录了作者为证实蜜蜂有辨别方向的能力而进行了一次实验的过程。朗读第一自然段，说一说作者为什么要做实验？听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个试验。听说 “听说”一次说明消息不一定准确，为了证实消息，所以作者做了实验。体现了作者严谨的科学态度。朗读第二自然段，说一说试验的过程是怎样的？第一步：我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。捉自家草料棚里的蜜蜂,为的是便于观察。第二步：我在它们的背上做了记号。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开

14、纸袋，在它们身上做了白色记号。给蜜蜂做上记号,是为了便于与其他蜜蜂区分,证明是作者放飞的。说明他不仅观察得认真,而且用心思考。第三步：做好记号之后，放出了蜜蜂。那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。那二十只蜜蜂能找到家吗？法布尔的推测：不会找到遥远的家。为什么呢？原因：路途遥远 闷在袋子里 刮起了狂风法布尔放飞蜜蜂之后是怎么推测的？你认为蜜蜂能飞回去吗？朗读第3-7自然段，记录试验的过程。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里

15、，肚皮下面还沾着花粉呢。”这句话用了什么描写方法？作用是？动作、语言、神态描写。写出了小女儿的激动兴奋之情。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”不能断定。不能据此就得出结论，毕竟只有两只飞回来了。两只蜜蜂飞回来能不能断定蜜蜂具有辨认方向的能力，为什么？我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。从作者计算蜜蜂返回的时间可以推断出说明?傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也带着花粉。除了这两只蜜蜂，还有其他的飞回来吗？又有了

16、三只蜜蜂，这时候作者下结论了吗？还是没有，体现了作者认真严谨的科学态度。第二天我检查蜂窝时，发现了十几只身上有白色记号的蜜蜂。蜜蜂陆续的回来，已经回来十五只了。这样，二十只蜜蜂中，至少有十五只没有迷失方向，准确无误的回了家。可以看出作者用词准确，能确定的一定是分毫不差，不能确定的就用一些模糊的词“至少、大概”，体现了科学的严谨。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。写出了蜜蜂飞回的路途中所遇到的困难，那你知道其它五只去哪里了吗？可能被风刮断了翅膀，可能被人捉住了，可能蜇人后死了 为什么蜜蜂蜇人后会死？蜜蜂的毒针连接着毒腺和内脏器官，在蜇入人或动物的皮肤后小倒钩能牢牢

17、钩住皮肤，飞离时会连同部分内脏一起被拉出来，从而导致蜜蜂蜇人后便会死去。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。“尽管但”这组关联词，表达了作者对蜜蜂的赞叹之情。“确确实实”说明作者的试验成功了。试验的结果是怎样的？蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。通过试验，得出结论。这个试验告诉了我们什么？从作者身上你学到了什么？这个试验告诉了我们蜜蜂具有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种作者无法解释的本能。从作者身上我学到了遇到事情要善于观察，善于思考；不轻信、不盲从，要具有求真、求实的科学态度。为什么说蜜蜂靠的不是超强的记忆力？你从课文那些地方可

18、以看出来？什么是本能？蜜蜂被装在纸袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我觉得蜜蜂辨认方向不是靠记忆力。在放飞时刮起了大风，蜜蜂逆风飞行，又飞得很低，它们不可能是在高空中“眺望”到遥远的家园。所以我认为蜜蜂认路靠得不是记忆力而是一种本能。本能：指人和动物不学就会的本领。本文记录了作者为证实蜜蜂有辨别方向的能力而进行了一次实验的过程。表明了作者严谨的科学态度和求实的科学作风，也告诉了我们“实践出真知”这一真理。试验严谨求实实事求是目的：蜜蜂有无辨认方向的能力过程：捉、放、记、等、带、走、放结果：二十只蜜蜂中的十五只飞回蜜 蜂同学们，下课啦部编版三年级下册语文课件15、小虾、小虾部编版三

19、年级下册语文课件 虾，是一种生活在水中的节肢动物，属节肢动物甲壳类，种类很多。虾具有很高的食疗营养价值，可以有蒸、炸等做法，并可以用做于中药材。今天我们来了解一下虾的习性。菁莽，本名陈益清 笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。长期从事文艺书刊的编辑和文学创作工作。作品我看见了鲤鱼跳龙门、翠鸟等。自读课文要求：1、借助字典识记不认识的字。2、读准字音，圈出新字生词；3、把句子读通顺，难理解的句子多读几遍；4、给每个自然段标上序号。n x xin m f qin b jio f 我 会 组 词掀开 掀起缝隙 间隙期末 末日 水缸 鱼缸副手 副业 钳子 铁钳 我 会 组 词比较 较量 拼搏 搏斗

20、腹部 心腹背bi (搓背)bi (背东西)翘 qio (翘尾巴 )qio (翘首 )撒s （撒手）s （撒种）空隙：掀开：末端：洒落：通体：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。翻开。最末尾的部分。分散地落下。全身；浑身。追逐：卵 ：独自：搏斗：激烈：追赶。是昆虫生活周期的第一个发育阶段。自己一个人；单独地。比喻激烈地斗争。（动作、言论等）剧烈。空隙 掀开 通体 甚至激烈 休息缝隙翻开全身乃至 猛烈歇息空隙 掀开 通体 有趣 独自 休息紧凑遮盖局部呆板陪伴劳动再读课文 1、读课文并思考：小虾讲了一件什么事？2、试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。小虾讲了一件什么事？课文讲了作者从村

21、边的小溪抓来小虾，放在闲置的水缸中精心照料的事。试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。一、（1-2）：二、（3）：二、（4-6）：我在院子里的缸中养虾。写小虾受惊扰后的样子及打架时的情况。小虾产卵后数量变多了。默读第1自然段，说说作者养虾的原因。院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？有闲置的缸，而且院子里环境优美。我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑

22、色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。“有的有的”写出了小虾的种类很多，说明作者观察仔细。默读课文第三自然段，边读边画出描写小虾的语句。缸里的小虾十分有趣。这是第三段的中心句，作者是怎么描写小虾有趣的呢？它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。有的有的有的 作者运用“有的有的有的”的排比句式写除了小虾的自在生活。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端

23、那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。运用拟人的修辞手法，小虾生气的模样，特别是生气时的动作描写生动细致。生了气似的 如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。从这段话可以看出小虾脾气不怎么好，同时也能体会到小虾的有趣和可爱。表达了作者对小虾的喜爱之情。我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，拾了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。“更快乐些”说明对小虾的喜欢，同时也看出“我”善于观察生活。“我”为了让小虾生活的更快乐，我采金鱼草，捡石块放到缸里。表明“我”对小虾的喜爱。有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。观察一种小动物，试着用围绕一句话把事情写具体的方式写一段话!课文写了“我”发现家里一口缸闲着适合养虾，于是捉来小虾养在缸里，小虾在缸里生活的十分自在，后来还繁殖后代。表达了作者对虾的喜爱之情。同学们，下课啦部编版三年级下册语文课件