7-9年级-初中综合实践活动 8.用计算机做科学实验-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:700d2)(信息技术).doc
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1、教学设计:二进制与计算机 第 1 页 共 7 页 教学设计:为中华崛起而读书二进制与计算机 一、一、 教材分析教材分析 二进制是计算机工作的基本形式, 也是计算机理论知识中的最基本的原理, 对 于信息技术的学习及了解计算机的工作原理具有不可忽视的奠基作用。 原教材以一 小节的篇幅介绍二进制,只解答了计算机为什么要采用二进制,语焉不详,内容也 相对抽象不易理解,难以引起学生的兴趣和重视。有鉴于此,笔者单独以一课时的 时间介绍这一相关知识。 二、二、 教学对象分析教学对象分析 本课教学对象为初一的学生。 初一的学生活泼好动, 但其逻辑思维能力和抽象 思维能力相对较弱,对于二进制的工作原理不一定能够
2、直观地理解,所以,笔者在 教学设计中,以活动为主线,环环相扣,让学生在小组、组组游戏中不断体悟二进 制的妙用。 三、三、 教学目标教学目标 (一)知识与技能:学会二进制数与十进制数之间的转化,认识计算机表示字 符的原理,认识计算机描述图片的原理。 (二)过程与方法:通过模拟活动体会到计算机对字符的表示方法,通过设计 图形编码了解计算机对图像的表示方法。 通过导学案的使用引导学生通过小组合作 学习完成任务。 (三)情感态度价值观: 学会相互之间的合作和沟通,了解二进制原理在计 算机中和生活中的应用,激发其创新思考的乐趣。激发学生的爱国情怀 四、四、 重点难点分析重点难点分析 教学重点: 二进制与
3、十进制的转换 教学难点: 二进制对字符的表示 五、五、 教学手段教学手段 讲授法、小组自主探究、小组合作发游戏法 六、六、 教学实施过程教学实施过程 教学教学 环节环节 教学活动教学活动 设计意图设计意图 教师活动教师活动 学生活动学生活动 引入 播放近期新闻 视频引导爱国 情怀 观看视频 激发学生的爱 国情感,引出 课题 一、一、 怎么怎么 表示表示 二进二进 制制数数 展示 4 张牌、 引导学生自主 学习 小组合作(一)小组合作(一) 1、自主学习:、自主学习:现在,我们将某些牌翻转。那 么,翻转后,这幅牌上有多少个点 如果我们把面朝上的牌当作 1,面朝下 的牌当作 0,则以下牌可以这样表
4、示为二进 制数 01001,则它对应的:8+1=9 个点,得出 二进制数 01001 对应的十进制数为 9。 题 目 简 单 有 趣,能够在短 时间内吸引学 生的注意力。 而且每张牌的 点数隐含着二 进 制 位 数 的 权,为正式介 绍二进制做好 铺垫。 教学设计:二进制与计算机 第 2 页 共 7 页 那么以下几张牌有多少个点呢?请你画一画 写一写 引出 2n-1 二 、二 、 将 二将 二 进 制进 制 数数 转转 换 成换 成 十 进十 进 制制数数 引导学生 完成任务 小组合作(二)小组合作(二) 巩固学生对二 进制的理解, 利用不同形态 来 表 示 二 进 制,有利于学 生思维迁移
5、三 、三 、 将 十将 十 进 制进 制 数数 转转 换 成换 成 二 进二 进 制制数数 出示情景、引 导学生完成任 务 小组合小组合作作(三)(三) 刘老师就要过 25 岁生日了,想要在生日蛋 糕上插上蜡烛表示自己的岁数。如果在蛋糕 上插满 25 根蜡烛, 不仅蛋糕插得太挤, 而且 蜡烛之间还可能会互燃。用二进制来表示自 己的岁数,她在蛋糕上插上五根蜡烛,想用 点燃蜡烛表示 1, 不点燃蜡烛表示 0, 但她不 知道具体应该点燃哪几根蜡烛,你能帮帮她 吗? 出示合作任务 引导学生完成 任务 小组合作小组合作(四)(四) 四、四、 二进二进 制编制编 码码 与解与解 码码 出示潜伏 破译密码片
6、 段、引出密码 本、编码解码 小组合作(五)小组合作(五) 故事:故事:有一天下晚自习回宿舍,突然 发现教学楼里有一个房子灯光一闪一闪地, 似乎有某种规律,你仔细观察后发现对方可 能是用二进制来发送信息,于是,你把信息 记了下来,发现是以下一串代码:10011 01111 10011 你记得对面是你的一个小伙伴,你们曾经给 字母编过表,如下: 教学设计:二进制与计算机 第 3 页 共 7 页 出示课件、共 同总结编码、 解码过程 引导学生小 组、组组合作 完成任务。 小组合作(六)小组合作(六) 根据以上规则,用二进制的方式给另外 一组发送一个单词。 编码: 本组完成编码: 本组完成 (1)
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