7-9年级-初中综合实践活动 6.制作我的动画片-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：10c1f)（信息技术）.doc

1、 我我爱爱跳舞教学设计跳舞教学设计 -【外观】与【声音】模块组【外观】与【声音】模块组 我我爱爱跳舞教学设计跳舞教学设计 【外观】与【声音】模块组【外观】与【声音】模块组 【教材分析】【教材分析】 通过前面的学习，学生 Scratch 已经有了一些基本的了解， 【外观】和【声 音】模块组是 Scratch 软件八大 8 个模块组中的两个相对基础的模块组。通过 “我爱跳舞”这个例子掌握使用【外观】模块组中的模块变换舞台颜色的方 法，掌握使用【声音】模块组中的模块播放声音的方法。同时，也通过小男孩 的舞步巩固复习了前面课程，并学生掌握了编写程序的流程。本课的制作分三 大部分。第一部分：设置舞台和角

2、色；第二部分：设计程序,营造舞台音效、灯 光氛围及小男孩的演出。第三部分：观看演出,测试程序，修改程序。 【学情分析】【学情分析】 程序设计生活化，模块运用语言化。七年级的学生已经初步了解了 Scratch 图形化程序设计环境，能够运用动作，外观等指令完成简单的动画。 学生相对学习兴趣较高，本课新授的知识点并不多，重点是通过【外观】和 【声音】模块组指令为角色和舞台添加外观效果和播放声音效果，实际教学 中，不断鼓励学生敢于尝试其他指令效果，增加对这两个模块的理解。 【教学目标分析】【教学目标分析】 1、知识目标： (1)巩固复习对舞台、角色和角色造型的操作及循环结构的运用。 (2)学习运用【外

3、观】模块组中的指令，尝试运用【外观】模块组中的指 令变换舞台和角色的方法。 (3)学习利用【声音】模块组中的指令为角色或舞台加上声音效果。 2、能力目标 (1)熟练掌握对舞台、角色和造型的操作。 (2)掌握【外观】模块组中的指令变换舞台和角色效果的方法。 (3)掌握使用【声音】模块组中的指令播放声音的方法。 3、思想情操目标 提升学生的探究能力和交流能力，让学生热爱生活，热爱艺术。 【教学方法分析】【教学方法分析】 任务驱动法，创设问题情境，激发学习兴趣。以“我爱跳舞”作品为任务 主线，教师进行启发式讲解，根据演出的过程设计程序，学生通过学习，并且 在调试、观摩中修改完善程序脚本设计，完成作品

4、设计后进行展示交流，使学 生理解掌握 Scratch 的【外观】与【声音】模块组，感知艺术的魅力。 【教学重、难点】【教学重、难点】 重点：掌握使用【外观】和【声音】模块组中的指令为角色和舞台添加外 观效果和播放声音效果的方法。 难点：运用【外观】模块组中的特效指令变换舞台和角色的方法。 【教学过程】【教学过程】( (幻灯片幻灯片 1)1) 一、激趣导入，观看动画，分析作品任务一、激趣导入，观看动画，分析作品任务 师：(播放作品)首先让我们了解我爱跳舞这个作品要达到的效果， “在学校 的文艺演出中，一位帅气的男孩，在灯光不断变换的舞台上伴随着有节奏的音 乐跳起了舞步。 ” （幻灯片（幻灯片 2

5、 2） （观看作品）（观看作品）让我们感受一下，他帅气的舞姿。 （提问）在观看作品的同时请同学们思考这样一个问题：此作品需要创作（提问）在观看作品的同时请同学们思考这样一个问题：此作品需要创作 哪些内容？哪些内容？ a.舞台音效及灯光闪耀；b.角色不同舞姿的变换； （幻灯片（幻灯片 3 3） 今天我们就来学习利用今天我们就来学习利用 scratchscratch 编写制作作品“我爱跳舞” 。编写制作作品“我爱跳舞” 。 二、明确学习目标二、明确学习目标（幻灯片幻灯片 4 4） 1、复习巩固对舞台、角色和造型的操作及循环结构的运用。 2、掌握外观模块组中的模块变换舞台和角色效果的方法。 3、掌握

6、使用声音模块组中的指令控制播放声音的方法。 三、巩固复习三、巩固复习-搭建舞台，安排角色搭建舞台，安排角色 （提问）（提问）ScratchScratch 创作一个作品需要分几步才能完成？创作一个作品需要分几步才能完成？ “创建背景、角色”编写脚本测试（调整）并保存文件”四部分 流程。 （幻灯片（幻灯片 5 5） 师：下面我们就先来创建舞台和角色，我请两位同学来给大家示范一下操作。 先来看看我们的舞台和角色都是什么样子的？（幻灯片（幻灯片 6 6） 1、生示范：演示搭建舞台背景。在脚本区“多个背景”选项卡中选“导入” ， 选图片（Indoorsspotlinght-stage)。 2、生示范：演

7、示创建角色。单击新增角色中的“从文件夹中选择新的角色”按 钮，导入角色 (People breakdancer-1)，并改名改名为“男孩或 boy” 。 3、 （师：下面请全体同学完成舞台和角色的创建） 。学生操作，教师指导。 四、讲授新知四、讲授新知 师：好，下面请同学们停下操作，首先我们来编辑舞台的脚本，舞台的效果是 配乐和换色。 1、营造舞台音效营造舞台音效 （1）师：我们曾学习过给角色配音,如小猫打招呼中小猫的声音。但是 呢？这个声音却只用于角色脚本的编辑，所以如果想给舞台配乐，那么就需要 在舞台中将声音导入。请一位同学给大家演示一下在“舞台”区导入声音。 舞台导入声音文件：选中“舞台

8、” ，切换到舞台编辑模式，在脚本区单击 “声音”选项卡,选导入，在声音素材中的选择声音（music loopsHipHop） 。 师：好，请大家为舞台加入声音文件。 （2）师：现在要在程序脚本中播放声音，就需要利用【声音】模块中的指令， 模块中有二个“播放声音”指令和一个“停止所有声音”指令，那么选择哪个 播放声音指令更适合这个舞台呢？ 师：现在我单独执行这两个指令大家听到的音乐有没有区别？显然没有。 但是我们做的这个作品中只要小男孩跳舞不停，那么音乐就不能停，所以在编 辑脚本的时候还需要用到哪个指令？答： “重复执行”指令。 （学生测试）（学生测试）请同学们分别编辑“循环播放（即重复执行）两

9、个声音指 令”的脚本，听一听这两个播放声音指令有什么不同？ （提问）二者区别：前者播放的同时执行下一个指令模块。后者是播放声音， 直到声音播放结束再执行下一个指令模块。 （幻灯片（幻灯片 7 7） （3）学生操作：编辑脚本营造舞台音效并循环播放音效，试听一下。 2、营造灯光氛围营造灯光氛围 师:我们都观看过演出，大家可以发现，用不同颜色的灯光反复不停的照在舞台 上，就会出现闪烁的效果，所以我们要改变舞台颜色上的外在变化。 （1）师示范：在【外观】模块中可以利用“将颜色特效效果增加 25”指令来 改变舞台的颜色效果，要想使颜色不断变换还要加入重复执行，通过修改数值 来调整变化的程度和快慢。此模块

10、除了可以设置“颜色特效” ，还可以设置其他 特效（如旋转、亮度等） 。 （幻灯片（幻灯片 8 8） （2）学生操作：编辑脚本，单击绿旗执行脚本。 师：舞台效果已经完成，下面就让我们的“小帅哥”跳起舞来吧。 3、角色随音乐舞动。角色随音乐舞动。 （1）师：现在我们的角色只有一个动作，而刚才我们在填加角色时，造型库中 男孩还有四个舞姿代表了其他舞步，那么如何将其他的姿势也导入到角色中 呢？（注意我们是要将四个造型导入到一个角色中，而不是要填加四个角色） 下面请一位同学来给大家示范如何导入角色造型。 （2）学生示范：导入角色造型。在角色脚本区“造型”选项卡中导入此男孩的 其余三个造型， （3）师：下

11、面我们就要看小男孩如何展示这四个舞姿。 1）改变大小位置：首先我们要利用工具栏中的“放大”和“缩小”按钮，将角 色区调整为适当大小，并让男孩置于舞台中央。 （只要改变一个造型的大小和位 置即可） 2）师：现在男孩的四个造型代表了他的四个舞步，这是角色外观上的变化，因 此我们要利用【外观】模块中的关于造型的指令。在【外观】模块中有三个指 令是关于造型的。教师分别解释三个指令的含义。 利用【外观】模块中的“下一个造型”指令完成四个造型的切换，只要将 这几个造型不断重复执行就可以完成角色跳舞的动作，好，测试一下，动作太 快，那么我们可以每个造型完成后适当等待一点时间即“等待 0.2 秒” ，这样就

12、能看清舞步。( (幻灯片幻灯片 9)9) （4）学生操作：编辑脚本，单击绿旗测试效果。 4 4、学以致用：完善作品实现最佳表现效果。、学以致用：完善作品实现最佳表现效果。( (幻幻灯片灯片 10)10) （1）尝试设置【外观】模块中“特效模块”的其他特效。 （2）尝试在脚本中加入【外观】模块中的其他模块。 （3）尝试加入其他角色，如可以让多人跳舞，或加入“小猫报幕” ，使作品内 容丰富，情节更加完整，或者发挥自己的想象，完善此作品？ 五、作品赏析、评价交流五、作品赏析、评价交流 鼓励学生发挥想象力创作作品，展示学生作品，并交流评价。 建议从作品完整性、趣味性、艺术性和创造性几方面进行交流评价。

13、 （作品 主题明确，内容是否积极、健康向上；作品是否具有想象力和个性表现力；作 品创意独特，色彩搭配是否合理，富有艺术特色；作品界面是否美观、布局独 到。 ） 六、课堂小结六、课堂小结（幻灯片（幻灯片 1111） 【外观】模块组和【声音】模块组都是 Scratch 软件八大模块组中的两个 基础的模块组。 【外观】模块组可以控制角色和舞台的外在的变化。 【声音】模 块可控制角色声音或舞台声音的播放效果。 通过本课学习，重点掌握【外观】模块组中的模块变换舞台和角色“颜 色”等特效的方法，掌握使用【声音】模块组中的模块播放声音的方法。 【课后反思分析课后反思分析】 本课是学生尝试发现寻找最佳表现效果的创作活动的一次体验。从实施过 程看，在教师的指导下，学生能积极的进行着有意思的尝试探究学习活动：通 过不同特效的设置获得改变舞台和角色的不同效果，将效果融入到自己的作品 创作中实现作品创意；从实施效果看，学生初步形成了编程创作中搭建脚本反 复尝试探究获得自己想要的结果的意识，掌握了一些尝试的方法，使学生形成 科学发现的思维方式。课后跟学生进行了交流，学生们对这样的尝试探究活动 很感兴趣，特别希望老师给予更多的自由时间。本课从实际效果上达到了一定 的目标，然而对特效的表现效果的再应用、脚本编写的再熟练，还需要进一步 的开展有针对性的更具体的课堂和课外的创作活动来体验和改进提升自己的作 品。