7-9年级-初中综合实践活动 6.制作我的动画片-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：00615)（信息技术）.docx

1、教学设计与教学反思教学设计与教学反思 体验掌中动画体验掌中动画 IMovieIMovie 一、应用创新点 本节课将云课堂与 ipad 教学融合在一起， 学生可通过登录云课堂获取素材与操作演示， 再通过 iPad 进行软件的实际操作。本节课将知识的传授由学生被动地接受转变为学生主动 地学习， 人手一机的体验增强了学生在平时学习生活中利用信息技术的意识。 在合作探究活 动中，学生通过探究利用 iPad 完成主题作品的创作，且可根据创作作品的需要利用 iPad 自行随机拍摄照片作为素材，体验与台式机中使用的不同感受，增强了课堂的趣味性，培养 了学生的创新精神。 二、教材分析 “体验掌中动画”是中国地

2、图出版社出版的初中信息技术教材下册第三章第四节的 内容。学生们在经过前三节 Flash 内容的学习后，在台式机上基本可完成简单的 Flash 小作 品的制作， 在本节体验移动端的制作软件， 增强了趣味性， 体验与台式机中使用的不同感受， 同时使得知识结构更加完整。 三、学情分析 知识的获取者是刚刚升入初中的学生，由于学生为摇号入学，接受能力有所差别，因此 任务设置的较为基础， 但是并不妨碍学有余力的学生发挥想象进行创作， 反而为他们提供了 创新的空间。 四、教学目标 1.1.知识与技能知识与技能：了解 IMovie 软件； 掌握 IMovie 软件的相关操作。 2.2.过程与方法：过程与方法：

3、学会使用 IMovie 软件制作影片与预告片。 3.3.情感态度价值观：情感态度价值观：增强学生对于移动端软件的体验，激发对信息技术的求知欲，养成积极 主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度，培养学生的创新精神。 五、教学环境与准备 1.教学环境：配备网络的 iPad 授课专用教室 2.教学准备：iPad、苹果盒子、作品素材 六、教学过程 环节 教师活动 学生活动 意图 导 入 新 课 导 入 新 课 视频导入： 春天来了， 万物复苏， 我们的梧桐校园也呈现出一番美景， 下面我们来欣赏一个视频。 师： 这个视频中呈现的梧桐校园 美不美？视频制作的好不好？大家 想一想可以用什么软件制作这样

4、的 小视频。 这节课我们来学习一个非常容 易上手的移动端软件IMovie。 学生们欣赏视 频，思考用什么软 件可以制作，提升 学生学习 IMovie 软 件的兴趣。 通过视频导入， 激 发学生的学习热情； 提 问用什么软件制作引 出本节课内容-IMovie 软件。 讲 授 新 课 讲 授 新 课 1.IMovie 简介 iMovie 是一款由苹果公司编写 的视频剪辑软件，当 iMovie 首次出 现，它因为简洁而受到欢迎，大多数 的工作只需要简单的点击和拖拽就 能完成。 2. IMOVIE 操作简介 （1）轻按可将照片、视频直接添加 或拍摄、录制到您的项目中； （2）拖移来修剪视频剪辑和照片的

5、 长度； （3）可添加转场效果、文字特效以 及音乐； （4）两指开合可缩放时间线。 3.打开软件，进行初步的认识。 4.任务驱动 （1）登录云课堂，下载素材。 学生登录四叶草云课堂， 下载提 前准备好的素材。 （2）小组合作探究，完成主题作品 按照学生们的喜好， 将其分成四 组，四组的主题分别为文化、饮食、 艺术和科技。学生下载素材后，组内 进行交流、合作，结合云课堂上的操 作演示，进行自主探究，完成预设的 主题作品。 （3）交流展示，小组互评 作品完成后， 每个小组的组长对 本组的作品进行展示、讲解，展示后 小组之间进行互评。 学生通过对于 IMovie 的简单介绍 对这个软件有一个 初步的

6、了解，接下 来组内进行自学、 讨论完成预定的主 题作品，最后小组 进行交流展示与评 价，欣赏的同时互 相学习。 本节课采取小组 合作探究的方式完成 预定的主题作品， 首先 这个主题是他们感兴 趣的， 因此有创作的热 情； 其次组内进行合作 交流， 结合操作演示进 行自主探究， 培养了学 生自主学习的能力； 最 后展示互评， 欣赏作品 的同时同学们可以取 长补短，共同进步。 总 结 新 课 总 结 新 课 下面我们来总结一下所学内容： 本节课讲授了 IMovie 软件，同 学们制作了影片与预告片， 体验了移 动端的制作软件， 希望大家能够将其 应用于实际， 运用这个软件记录生活 中的点点滴滴，做到学以致用。 学生听讲、回 忆本节课内容。 总结新课， 加深印 象。 七、教学反思 本节课利用 iPad 实现了人人端的数字化学习，将知识的传授由学生被动地接受转变为 学生主动地学习， 使其真正成为学习的主人。 在本节课中由于考虑到学生的接受能力有所差 别，因此任务设置的较为基础，但是缺乏了梯度性，使得有能力的同学创作出的作品与一般 的同学差距不明显， 虽为其提供了创作空间， 但是教师要求的难度不够使得学生的作品质量 也有待提高。