7-9年级-初中综合实践活动 5.二维三维的任意变换-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：e009f)（信息技术）.doc

1、二维三维的任意变换二维三维的任意变换 教学内容分析 二维三维的任意变换这一课是中小学综合实践活动设计制作活动(信息技 术)7-9 年级学段中第五个主题活动课。 本课主要是让学生了解三维和二维的特点及区别， 并且能使学生学会使用建模软件 六角大王来制作简单的三维模型，体会三维立体图形的魅力。 因此， 在提倡课程整合的教育理念下， 我根据学生生理和心理特点， 激发学生兴趣， 精心设计问题和任务，设计了二维三维的任意变换这一课，让学生在实践中学习， 满足学生对新鲜知识的渴求。 学情分析 八年级学生具备了一定的模仿操作、自主探究学习和创作表现的能力，能明确的区 分出二维图形和三维图形，对二维和三维图形

2、的变换也比较感兴趣，但大部分学生并没 有实践过图形的三维操作，对具体的过程了解的并不是很清楚。在学习本次课之前，学 生对建模软件六角大王有界面及工具栏工具都有了简单的了解， 为本课的学习打下了基 础，学生对于学习使用建模软件制作立体三维模型很感兴趣，对于制作出生动有趣的作 品有很高热情。但是学生个体间学习风格、自主学习能力、动手操作还存在差异。 教学目标 一、知识与技能 （1）体会到三维立体的魅力 ； （2）了解二维图形和三维图形的特点和区别； （3）建模软件六角大王来制作简单的三维模型。 二、过程与方法 （1）通过学习，了解平面二维和立体三维特点和区别； （2）通过教师演示讲解和自主学习、合

3、作学习，学生操作练习，学习建立简单三维 模型的过程和方法。 三、情感态度与价值观 （1）通过模仿到实现自己的创作意图，体验成功，激发求知欲望； （2）在动手实践过程中,培养学生创新精神,提高观察能力和形象思维能力。 课时安排 1 课时 教学重点与难点 教学重点：平面二维和立体三维的区别，应用三维建模软件六角大王进行模型的 制作； 教学难点：三维建模软件六角大王的按键操作。 教学方法与手段 为了达到教学目标，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，通过“演示” 、 “自主 探究” 、 “合作学习”等方式完成本课学习任务。让同学们在探究、发现过程中充分感受 到学习的乐趣和成功后的自豪感；同时又充分调动

4、学生学习的积极性，使他们变被动学 习为主动愉快的学习。在课堂教学中我还注重创造条件和机会，让学生发表见解，发挥 学习的主动性。并及时给予鼓励性的评价，使每一个学生都能体验成功，从而激发他们 的学习欲望。 为了突破教学重难点，我在教学中设计了以下几个环节：创设情境、引出课题 探究新知尝试练习、 巩固新知拓展创新、 展示评价、 升华情感交流小结。 通过“接受任务探究方法尝试练习解决问题”这样一个学习过程，使学生 在整个学习过程中充分发挥自主学习的积极性，激发探求新知的欲望，逐步形成正确的 学习方法和处理信息的能力。 课前准备： 多媒体教室、学案、PPT 课件、微视频、六角大王软件及各种相关素材等

5、教学过程： 教学 环节 起止 时间 （ ” - ” ） 环节 目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 导入 1-3 创设 情境 导入 新课 1、引入 师：同学们，在开始今天学习之前，我 想先让大家看一段小视频.下面大家一 起来欣赏一下。 （教师播放图片,学生观 看） 1、学生观 看教师播 放的视频 激发学生的內需 是促使学生投入 学习的不竭动 力。课伊始，我 采用了从情感和 2、 揭示课题 师： 视频看完了， 好看吗？ 那我们一起来讨论讨论，从这个视频中， 你看到了什么？ （参考：人物从漫画中直接进入空间中， 二维平面和三维空间来回切换） 师：你们想不想更多的了解一下平面二 维和立体三维的相

6、关知识呀？ 师：今天就让我们一起来学习 。 出示本堂课的教学目标。 板书课题：二维三维的任意变换 2、学生思 考并回答 学生配合 回答 学生观看 兴趣双重入手， 激发学生学习的 需求和动力。为 下面的教学做铺 垫。 展示教学目标有 助于使学生明确 学习主题 新授 3-28 探究 新知 一一、了解平面二维及立体三维了解平面二维及立体三维 师： 现在老师向大家展示几组照片，比 一比，你们看到的五角星及小房子有什 么区别？ 学生回答后教师总结补充 （ppt 展示） 平面二维：在一个平面上的内容。 立体三维：三维是由一维和二维组 成，具有立体性。 二、用二、用 3D3D 建模软件六角大王制作五角星建模

7、软件六角大王制作五角星 三维模型三维模型 师：刚刚我们看到的图片中，立体五角 星、小房子是手工设计制作的，其实还 有一种方法可以做出立体模型,就是用 电脑辅助设计，用 3D 建模和拆模软件可 以设计和制作更多的复杂立体图形，这 堂课我们就来尝试下在电脑中利用 3D建 模软件六角大王制作简单立体五角星。 任务一任务一：打开软件六角大王绘制平面五打开软件六角大王绘制平面五 角星。角星。 1、教师引导学生通过微视频、导学案等 学生观看 后回答 学生聆听 1、学生通 通过对比图片， 学生能清楚的区 分二维和三维的 区别。 通过微视频及学 案，有助于部分 相关素材，小组合作、自主探究，绘制 平面五角星。

8、 学生自由操作，教师巡视个别问题个指 导。 2、师：同学们都完成了吗？哪一组的同 学，愿意操作演示一下你是如何绘制平 面五角星的？ （有小组加分） 找 12 学生广播操作展示制作平面五 角星的步骤 3、 教师 PPT 总结平面五角星的绘制要点。 任务任务二、二、变平面五角星为立体五角星变平面五角星为立体五角星 4、教师演示操作并讲解操作实现过程。 5、 学生通过微视频、 导学案等相关素材， 小组合作、自主探究，完成平面五角星 到立体五角星的操作。 教师巡回指导。 6、师：哪组同学都完成了？最先全部完 成的小组加 5 分，其次依次递减。 随机抽取 2-3 名学生展示 教师 PPT 总结要点。 过

9、导学案 及微视 频，自主 学习，并 进行操 作。 2.学生屏 幕广播演 示操作步 骤，其余 学生观察 3、学生聆 听并思考 4、学生观 看并聆听 5、小组讨 论，并观 看微视频 自主操 作。 6、同学观 看并聆 听。 学生对学习内容 的巩固和强化。 学生演示操作不 仅提高学生学习 积极性还能是学 生加深对知识的 巩固。 教师总结教学， 有助于学生对重 点知识的掌握和 理解。 这一环节的重难 点界面中按钮的 控制教师讲解操 作加深学生对知 识的理解。 拓展 练习 29-33 实践 运用 升华 师：咱们班同学今天表现的都非常的好， 顺利完成了老师设置的任务，有的同学 在制作的时候和老师提到星星不是

10、发亮 任务完成的同学 此拓展任务是对 提高 的，很好看么，咱们制作的这个星星颜 色太单一暗淡，接下来，我们就为我们 制作出来的星星增加点颜色！ 学生根据导学案，微视频自由操作 教师巡视指导。 学生动手 自由操作 学习内容的一个 拓展加强教学的 直观性、生动性， 激发学生学习兴 趣。也是对前两 个任务的缓冲, 前两个任务未完 成同学，此段时 间可以继续完成 此前任务。 作品 评价 34-37 作 品 成果 展示 评价 1、师：有同学愿意展示你做的立体五角 星？ 交流展示。 2、小组分数统计 1、学生展 示作品， 互评 2、学生共 同统计 让学生学会求 知，动眼观察、 欣赏、评析、动 脑思考、探索， 发挥学生的主体 作用 分数统计，助于 增加学生小组团 结合作意识 总结 下课 37-40 请学生谈一谈、说一说本节课有哪些收 获，或者遇到哪些问题与其他同学分享， 其他同学补充，教师最后做总结。 学 生 小 结 通过学生自主总 结的方式， 回顾 本节课的内容， 培养学生归纳总 结的能力。 板书 设计 二维三维的任意变换二维三维的任意变换 二维 三维 有面积 无体积 有立体性 3D 建模软件 平面五角星 立体五角星