2.能溶解多少 教案-2023新湘科版三年级下册《科学》.doc

1、2 能溶解多少 教学目标： 1. 知道一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况不同。 2. 制定严谨可操作的实验计划，并能根据计划展开实验。 3. 学生能通过对比发现不同实验的优缺点。 4. 在对实验数据的分析过程中，学生能意识到按规范进行实验操作的重要性，以及记录要以客观事实为基础。教学重点： 知道一定量的不同物质在一定量水中的溶解情况不同；能制定严谨可操作的实验计划，并能根据计划展开实验。 教学难点： 能通过对比发现不同实验的优缺点；在对实验数据的分析过程中，学生能意识到按规范进行实验操作的重要性，以及记录要以客观事实为基础。 教学准备： 实验微课、食盐、小勺、电子秤、烧杯、量筒、搅拌棒、牙

2、签、白糖课时安排： 1课时 教学过程： 一、教学导入 1、上个学期，我们也做过食盐和胭脂红放入水中的实验，食盐在水中，会跟胭脂红放入水中一样，会均匀的分散，最后他们的颗粒看不见了，我们把这种现象叫溶解。 2、提出问题：一定量的水中溶解食盐的量有限制吗？ 3、加到一定量后，会有多余的盐粒，一直留在水中，不再溶解了，这种现象叫做饱和。 4、今天我们就一起来研究：一定量的水里能溶解多少物质呢？ 二、活动1：20毫升水里最多能溶解多少克食盐 1、提出问题：20毫升水里最多能溶解多少克食盐。 2、出示场景图，引导学生思考实验如何进行？（盐要如何加入，怎样才能知道溶解了多少盐呢？引导学生思考不同的办法，训

3、练学生思维的发散性） 3、分组制定计划。 4、交流研究计划并讨论修改。 5、按计划做实验，并记录好结果。 6、全班交流数据，引导分析为什么大家的数据不一样。对比发现不同实验的优缺点。 7、师小结：我们做实验时，经常会有误差，但实验方案想得越周到，实验操作越规范和严谨，误差就会越小。 三、活动2：20毫升水里最多能溶解多少克白糖 1、出示第2个活动的研究问题：20毫升水里最多能溶解多少克白糖？会和溶解的食盐一样多吗？ 2、大家可按“研究问题设计实验实验探究得出结论”这样的科学探究流程，自行完成研究。 3、全班交流。 4、小结：在一定量的水中溶解不同的物质的量是不一样的。 5、介绍指南车信箱知识：在一定量的水中溶解不同的物质的量是不一样的。在20时，100毫升水里最多能溶解36克食盐。在20时，100毫升水里最多能溶解204克白糖。从这段话你还发现什么？（温度不同时，最多溶解的量也会有点区别） 四、拓展活动 1、 当水量增加时，可以溶解的物质的量是否对应增加？ 怎么证明？比如，水量增加到40毫升，能溶解的食盐会是多少克呢？ 2、40毫升水里能溶解多少克食盐？讨论研究方法。3、 课后自行研究。 板书设计： 能溶解多少 饱和：多余的盐粒，一直留在水中，不再溶解了，这个现象叫作饱和。在一定量的水中溶解不同的物质的量是不一样的。 课后反思：