5.1 种子萌发 教案-2023新湘科版三年级下册《科学》.doc
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1、第 1 课种子萌发教学目标:1.科学知识(1)学生了解到植物的种子一般由种皮、子叶、胚根、胚芽等结构组成。(2)学生能描述植物种子萌发是需要水和适宜的温度。 能说出种子萌发是植物生长的开始阶段。2.科学探究(1)学生能有顺序地观察和比较,发现不同植物的种子之间的异同,经历解剖种子的过程。(2)学生在探索种子萌发条件时, 经历一个完整的实验探究过程, 了解对比实验方法,感受分析推理的思维方法。(3)学生通过阅读说明书逐步完成实验操作。3.科学态度、STSE(1) 学生与他人合作的意识得到进一步强化,能认真并有耐心地完成观察实验, 感受植物生命的神奇。(2)学生会倾昕,尊重他人的观点,探究植物奥秘
2、的兴趣得到激发。教学重难点:重点:种植、观察、记录种子的萌发。难点:激发学生持久的观察兴趣。教学准备:1.教师准备演示材料: 自制 PPT、实物投影 分组材料:蚕豆、红豆等各种种子(浸泡和没有浸泡的)、镊子萌发实验材料。如,培养皿、种子、吸水纸、水、冰箱材料与工具。如,一年生油菜种子、育苗盆、土、铲子、肥料球、喷壶学生准备:搜集植物种子 教学时间:2课时 教学过程:第一课时一、情境导入1.出示 PPT, 带领学生诵读古诗:“生长开花结果,种子又生新株,不论一个寒暑,还是数个春秋,自己枯萎(wi)离世,后代郁郁葱葱。”这就是植物的一生。植物的一生从什么时候开始?学生:种子。谈话:那么今天我们就一
3、起来学习第一课种子萌发。2.提问:你都见过哪些种子?学生说出自己见过的种子:西瓜种子、苹果种子等,出示 PPT,提问:老师这里也有几种不同的种子,你认识吗?3.学生看图结合对应的植物图片说出它的种子:冬瓜籽、豇豆籽、白菜籽。4.谈话:小小的一颗种子就能种出这么大一棵植物,下面我们就一起来研究植物的种子。二、观察蚕豆种子1.谈话:我们研究种子要从观察种子开始,我们在上学期观察过大树,当时我们是怎样观察的?提问:我们在观察大树的时候是按照什么顺序观察的?学生:由远到近。追问:那么我们观察种子可以以什么顺序进行观察呢?学生:由外到内。提问:我们在观察大树的时候用过哪些观察方法?学生:看形状和颜色,闻
4、气味,摸粗糙程度等。谈话:那么一会儿我们观察种子也可以利用这些观察方法进行活动。今天老师给大家带来了蚕豆、 红豆和芸豆的种子。 我们先一起来观察这些种子的外部特征并记录在活动手册中。明确活动要求,让学生有的放矢地开展研究。提示:组长发材料,仔细按要求完成观察和记录。2.学生按要求进行观察,并将观察结果记录在活动手册上。3.提问:通过观察,你发现种子的外部有什么特点?班级交流,说出三种植物种子的颜色、形状、大小等外部特征。追问:这些种子有什么不同?学生交流三种植物种子的差异,例如:大小不同,蚕豆最大,红豆最小;颜色不同,红豆和芸豆虽然都是红色的,但是芸豆上面有白色的斑点等。4.谈话:这些种子的外
5、部都不相同, 那么它们的内部是什么样子呢?接下来我们要打开这些种子,观察它们的内部是什么样子的。老师为同学们准备好了浸泡了一段时间的蚕豆、芸豆,等会我们要来解剖,我们先来观察蚕豆。教师PPT出示:操作指导说明教师现场示范或者视频示范。教师PPT出示:实验要求及注意事项。学生分组实验并完成活动手册种植记录一。学生分组汇报。班级交流:用自己的语言说一说看到的种子的结构,例如白色的椭圆形种子、白色的尖尖的芽、绿色的皮等。出示 PPT,谈话:大家观察得非常仔细,你们观察到的种子的结构,植物学家们也观察到了,并且他们还给这些结构命了名。我们看到的绿色的皮称为种皮;白色的种子称为胚; 当我们进一步把胚打开
6、仔细观察还能看到蚕豆种子的胚根、胚轴、胚芽和子叶。三、 拓展延伸1.出示芸豆,谈话:刚才我们一起研究了蚕豆种子的结构,那么其他植物的种子也有这样的结构吗?下面让我们来观察芸豆种子的内部结构。学生利用解剖蚕豆的方法解剖芸豆,观察它的内部结构,并将观察结果记录在活动手册上。提问:通过观察芸豆种子,你们有什么发现? 学生结合自己的记录在班级交流芸豆种子的结构。追问:对比蚕豆种子的结构, 你有什么发现?学生对比两种不同植物种子结构的异同,交流自己的发现,例如:它们都有胚根、 胚轴和胚芽,虽然它们的外形不同,但是内部结构相同,等等。2.总结:这节课我们通过解剖研究了种子内部的结构,发现了植物种子内部胚
7、根、胚轴、胚芽和子叶的结构,那当这颗种子长成植物的时候,这些结构和植物 的根、茎、叶之间有什么联系呢?希望你在课后能将你的猜想记录在活动手册上, 在接下来对植物的一生的研究中,相信你将会发现其中的奥秘。板书设计:种子萌发教学后记:第二课时教学目标:1.科学知识:种子萌发需要水和适直的温度。2.科学探究: 在探索种子萌发条件时, 经历一个完整的实验探究过程, 了解 对比实验方法, 感受分析推理的思维方法。3.科学态度、STSE:学会倾听,尊重他人的观点,激发探究植物奥秘的兴趣。教学过程:一、谈话导入上节课我们观察了种子的外部结构和内部结构,发现种子虽然外部结构不相同, 但是内部结构却是相同的。
8、那么种子在什么条件下会发芽?这节课我们就一起来研究种子的萌发。二、 制订研究计划,证明假设1.提问:你是否种过植物,它发芽了吗?在什么条件下发芽的?学生:我种过葫芦,把种子埋在地下,然后浇水,过几天它就发芽了。2.提问:通过大家交流,你觉得种子萌发需要什么条件?学生:阳光、水、空气,还需要合适的温度。3.谈话: 这节课我们就一起来研究,是不是这些因素影响种子萌发。研究空气对种子萌发的影响,需要一个真空的环境,在这节课中我们无法来操作,因此我们这节课主要研究阳光、温度和水对于种子萌发的影响。提问: 怎么用实验证明这三个因素会影响种子萌发?如果我想研究水对于种子萌发的影响应该怎么做?小组讨论、交流
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