7-9年级-初中综合实践活动 5.二维三维的任意变换-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：a009f)（信息技术）.doc

1、第六课第六课 图像处理起步图像处理起步 教学设计教学设计 一、一、教学目标教学目标 知识与技能目标：认识 Photoshop 界面构成；会使用工具箱中的“文字工具”；在保存 Photoshop 文件时，能 区分 PSD 格式与其他格式的不同。 过程与方法目标：通过教学活动，让学生懂得独立探究与合作交流是学习的重要途径。 情感与价值目标：让学生用心去发现生活中的美，用工具创造美好。 二、二、教学重点教学重点 会使用工具箱中的“文字工具”，设计和制作带有标题文字的多媒体作品背景。 三、三、教学难点教学难点 保存 Photoshop 文件时，能区分 PSD 格式与其他格式的不同。 四、四、教教学过程

2、学过程 活动 1【活动】 教师活动 学生活动 设计意图 活动 1：导入 “大洋中学校园很干净很美，我用手机照了几张（展示校园照 片） 同学们喜不喜欢照相？都喜欢给什么照相？照相的目的是 什么呢？” PPT 播放处理后的电脑桌面照片和台历照片 同学们想不想运用生活中这些简单的小事比如电脑桌面还有 台历等来让我们的生活充满美好和正能量呢？ 学生思考回答 观看 PPT 根据学生回答，从而 引出教师自己的经 历，为下面引出课题 做铺垫。 播放 ppt， 吸引学生的 兴趣，作为本课演示 讲解的实例。 活动 2：点题 我们共同制作“励志桌面背景”来学习第二单元“图像处理” 的第一课“图像处理起步”（PPT

3、 打出图像处理起步） 学生观看 PPT 由激趣很自然地引出 课题 进而学习图片处理的 应用与相关概念。 活动 3：初识 Photoshop (PS) “刚才老师说这背景图片是 PS 的， 谁能说一下你们了解的 PS 吗？” 播放“什么是 PS”的视频 “Photoshop 简称 PS，是图像处理的一种常用工具。 介绍什么是图像处理，常用的图片处理软件有哪些，以及图片 学生回答 学生观看 学生操作 合作学习 让学生有自主学习 与合作交流的空间 处理的应用领域。 学生尝试找到 PS 图标并且打开软件 介绍 PS 界面及工具箱 介绍制作背景图片需要的过程 活动 4：走进 Photoshop (PS)

4、 任务一：用 photoshop 软件打开背景图片并输入励志文字（设 置为黑体、48 点大小、红色） 让学生根据教材和微课完成任务一 拓展 1：如何将默认的横排文字变为竖排文字 思考：在图片上添加文字后，右侧的调板发生了什么变化？ 教师巡视并发现学生操作过程的问题 问题一：添加了多个图层，不能多次撤销 介绍“历史记录” 学生上台演示操作 教师总结：文本工具 展示其他问题：1、输入文字太小看不见 2、不能对文字进行修改 3、不能移动文字 任务二：修改文本并将文本移动到适当的位置 学生根据学案和微课尝试解决 学生上台演示操作解决上述问题 教师总结：移动工具 有同学提出疑问了，老师你说 PS 功能这

5、么强大，我觉得文字 功能不如 word，word 有艺术字等，PS 中文字太单调，文字形 状都不能改变 拓展 2：改变文字形状 学生根据学案和微课尝试着改变文字形状 这样我们的励志背景图片就完成了吗？ 任务三：将处理后的文件分别以“姓名.PSD”和“姓名.jpg” 两种格式将文件保存到桌面上，比较两者的大小，然后在 PS 学生根据微课提 示操作 一名学生到教师 机操作示范。 与老师一起分析 错误之处。 一名学生到教师 机操作示范。 由于导入素材操作比 较简单，因此让学生 根据学案微课自主学 习完成操作。 让学生根据学案微课 自主学习完成操作。 确保所有学生都能掌 握所学知识。 与学生一起分析并解 决在作品创作过程中 遇到的问题。 中打开这两个文件，比较两者的区别并填写下表。 学生自主探究并回答 教师总结 将图片设置为桌面背景 活动：评价 展示学生的桌面背景，并进行适当的点评“学生对自己的作品 作自评，填写评价表 学生一起进行交 流讨论。 鼓励学生欣赏、表达 和交流，对别人的作 品做出正确的评价， 从而反思提高。 活动 6：归纳总结 教师让学生进行本节课的相关总结 回顾本课知识。 总结本课，并升华主 题。 板书：第六课 图像处理起步 初识 PhotoShop 文本工具： 移动工具：