7-9年级-初中综合实践活动 4.我是平面设计师-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：b01af)（信息技术）.doc

1、 七年级下册 第十课第十课 变幻的滤镜变幻的滤镜 课时安排 1 课时 教 学 目 标 知识与 技能 1.了解滤镜的作用与分类 2.掌握 Photoshop 的“云彩”、“镜头光晕”、“纤维”滤镜的操作方法。 3.初步熟悉滤镜的效果与设置方法 过程与 方法 1.通过自学实践、实例模仿和自由探究的方法学习滤镜的一般使用方法和参 数的设置。 2.合理选择滤镜，合理设置参数。 情感态度 与价值观 1.激发学生对 Photoshop 软件中图像编辑的学习热情，体验滤镜特效实现。 2.通过制作多种风格作品，培养学生对不同的滤镜效果的鉴赏力、创造力和 审美情趣。 教学重难 点 重点：“镜头光晕”滤镜、“纤维

2、”滤镜的使用 难点：合理滤镜参数的设置 环节 教师活动 学生活动 设计意图 故事导入 激发力量 师： “身穿金甲亮堂堂， 头戴金冠光映映， 手拿金箍棒一根，足踏云鞋皆相称”，各 位少年可识得这位英雄？ 师：这位英雄正是闻名遐迩的齐天大圣孙 悟空，自古英雄人物在历史篇章从不缺 席，崇尚英雄，精忠报国。孙悟空神通广 大、法力高强，在 PS 中也存着一股神奇 力量，让你的作品千变万幻。 出示课题：今天我们就来学习第 10 课 变 幻的滤镜 师：展示硬件滤镜。讲解滤镜原理。如何 使用滤镜打造变幻效果，让我们一同探究 其中奥秘。 生：猜测人物 了解“滤镜”原本是 摄像师安装在照相机前的 过滤器，用来改变

3、照片的 拍摄方式，以产生特殊的 拍摄效果。 Photoshop 中的滤镜 是一种插件模块，它通过 改变像素的位置或颜色产 生各种特殊效果。 引出“滤镜”，激起学 生了解滤镜、学习滤镜 的欲望。 与最近的热点结合，激 发学生的民族血性、爱 国情怀。 学生观看照片，对滤镜 的效果有一个感性的认 识，进一步激发学习的 兴趣。 自主学习 “镜头光晕” 师： 展示 “镜头光晕” 滤镜的效果图， “镜 头光晕”滤镜可以模拟出亮光照射到相机 镜头产生折射的特殊效果，常用来表现玻 璃、金属等反射的反射光，或用来增强日 光和灯光效果。让我们使用“镜头光晕” 大圣熠熠生辉（“身穿金甲亮堂堂，头戴 金冠光映映”）。

4、 任务一：齐天大圣黄金甲 1.自学书本 P47， 为人物添 加“镜头光晕”滤镜。 2.尝试其他滤镜，了解不 同效果。 生练习操作。 通过自学，让学生思考 滤镜的作用是什么？ （能实现工具箱无法创 设的各种特殊效果。把 原有的画面进行艺术过 滤，得到一种艺术或更 完美的展示。同时研究 尝试滤镜的效果有哪 些？（风格化，扭曲， 艺术效果，渲染等） 运用 “云彩” 添加背景 师：足踏云鞋皆相称，齐天大圣拥有日行 十万八千里的能力，不知你们刚才是否有 留意到，“云彩”滤镜可以帮助我们实现 “飞天梦”。 提示图层的操作。 任务二：足踏云鞋行千里 1.背景添加“云彩”滤镜 2.通过微课学习 3.可以开展小

5、组合作 生练习操作。 通过微课，辅助学习， 培养对软件的学习能 力。 “纤维” 滤镜 美化文字 师：文字能为设计作品画龙点睛，让我们 结合第九课所学的添加文字， 并让 “纤维” 滤镜，为文字增加变化。 齐天大圣行动起来可谓是脚下生风，展 示“动感模糊”效果图，为了使人物达到 瞬移效果，可以在画面上增加移动线条， 滤镜中的 “动感模糊” 实现物体的 “动感” 效果，使画面更加生动形象。 交流发现是否有其他滤镜效果的使用 任务三：题字书写英雄情 1.文字添加“纤维”滤镜 2.通过自学，为人物添加 “动感模糊”滤镜 3.尝试其他更多滤镜。 学生操作 其他滤镜 增加“动感模糊”滤镜 学习，了解不同的滤镜 组合对作品创作的效果 很多的滤镜都吸引着学 生，所以留给学生大量 的时间去自由操作，发 挥创造性。 课堂小结 拓展延伸 展示学生作品 小结本课内容 知识延伸：介绍外挂滤镜 学生讲解作品，是否有使 用其他滤镜 进行作品赏析 共同总结课堂内容 总结是再次加强学习的 映像，延伸是让学有余 力的同学能有一个探究 的方向。 【作业】课后思考题 1.你使用过的滤镜有_、_、_、_等。 2. “渲染” 中的 “镜头光晕” 滤镜， 其 “镜头类型” 除了 “50300 毫米变焦” 外， 还有_、 _、 _等类型的镜头。 3.结合外挂滤镜资料，自己上网查找看看有哪些外挂的滤镜，并试着安装使用外挂滤镜。