7-9年级-初中综合实践活动 4.我是平面设计师-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号:40465)(信息技术).doc
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1、认识 Photoshop 一、教材分析 图片是人们获取知识、传递信息、表达思想的主要媒体之一,通过本课的学习,要 使学生初步了解常用的图片处理软件 Photoshop,并能根据需要利用 Photoshop 对图片进 行简单处理。同时,引导学生利用图片来表达一定的主题,进一步激发学生学习信息技术 的兴趣。 二、学情分析 在以往的学习与生活中,学生或多或少的接触过一些关于图像的获取与加工的知 识,如在小学学习过 Windows 的画图软件,部分学生有使用数码相机的经验,在进行本 课学习之前也学习过 Acdsee 软件的使用。这为本节课的学习作了准备和铺垫,只是之前 的对图片处理利用的工具都是较为简
2、单的, 有一些图片处理效果无法达到和实现, 出于需 求性,利用 Photoshop 来进行图片的处理。 三、教学思路 本节教学内容的展开按照了解 Photoshop 功能认识 Photoshop 界面 对图片的简单处理层层递近的任务来进行的。从贴近生活的语言简单了解 Photoshop 的 功能,接着环环相扣的 3 个任务:一自主探究,认识 Photoshop 界面,任务二:小组协作, 简单处理图片,任务三:创造性地处理图片。整个的教学过程以这 3 个任务为引领,学生自 主探索和小组协作相结合。 学生在解决问题的过程中如果遇到困难, 可以阅读学案或小组同 伴中得到帮助。整个课堂以学生为主体,教
3、师适时进行点拨、启发。 四、教学目标 知识与技能: (1) 了解 Photoshop 功能,认识 Photoshop 界面。 (2)学会利用 Photoshop 进行简单的图片处理。 过程与方法: (1)引导学生自主探究,初识 Photoshop 界面。 (2)以任务驱动 策略引导学生在过程中理解、 掌握技能。 (3)采用小组协作方式共同完成图片处理任务。 (1)通过欣赏与处理图片,引导学生欣赏美、感受美、创造美,陶冶学生情操。 (2)展示 作品,体验成功,激发学生学习信息技术的兴趣。 行为与创新: 自主探究,合作 学习。引导学生有创意的图片处理设想,进行有创造性地艺术处理。 五、教学重点、难
4、点 【重点】 (1)认识 Photoshop 界面。 (2)运用 Photoshop 对图片进行简单处理。 【难点】 运用 Photoshop 对图片进行简单处理。 【教学准备】 多媒体教学系统、课件、大屏幕投影、教师话筒。 六、教学过程 1. 欣赏导入,引出课题 本班学生去故宫的画面,本班学生去埃及金字塔的照片 老师提问:他们真的去太空了吗? 学生回答,没有,合成的。 老师投影:把教室 里学生合影照片处理成在金字塔前的图片 老师提问: 同学们真的去过遥远的金字塔了? 学生回答:没有,图片是假的 老师投影:几张有代表性的精美图片 老师提问:这 些精美的图片, 你知道是怎么做出来的吗?那是用什么
5、软件来做出来的?用 ACDSee、 Windows 自带的画图程序等显然作不出来这种效果, 你们还知道哪些处理图片的软件?从而引出课题。 通过学生欣赏图片,激发学生的学习兴趣,同时也地进行了情感上的升华,为了贴近学生的 生活,我选择了在教室上课的学生照片 PHOTOSHOP 成在金字塔前的精美图片,这让学生既 惊讶又觉的有趣,达到了预期的效果。 2. 交流探索,了解功能 Photoshop 是一个专业的图像处理软件,也是目前最流行的图片处理工具。它的功能非常强 大,有人这样形容它:“只有想不到,没有做不到!”生活中,从各式各样的照片到风格各异的 图画, 从五彩缤纷的网页到装帧精美的书刊, 那些
6、那些形象生动的图片大部分都是用它来制 作完成的。这么神奇的软件,你们想不想学?心动不如行动,咱们先从最基本的学起。 3. 初次体验,认识界面 任务 1:启动 Photoshop,了解它的界面。 本任务的设计目的是让学生初次体验 Photoshop 这个工具,了解它的基本界面及基本工具, 利用学习经验,了解这个工具的使用和操作方法。 在学生实践任务 1 的过程中,教师巡视、启发、指导,引导学生了解 Photoshop 的界面的各 个部分组成。跟以前学过的 Windows 自带和画图软件相比,有哪些地方相同,有哪些地方 不周等等,对学生进行启发。 4. 实践体验,感受新知 任务 2:利用 Phot
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