乡村教师培训团队置换脱产研修指南解读课件.pptx
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1、乡村教师培训团队置换脱产研修指南解读乡村教师培训团队置换脱产研修指南解读课题组课题组 李源田李源田教育部教师工作司委托重庆开展三个课题研究:教育部教师工作司委托重庆开展三个课题研究:1.1.教师培训教师培训学分管理制度研究学分管理制度研究2.2.乡村教师培训团队置换脱产研修指南研究乡村教师培训团队置换脱产研修指南研究3.3.送教下乡培训指南研究送教下乡培训指南研究通过课题研究,形成通过课题研究,形成2 2个指南、个指南、1 1个学分管理指导意见个学分管理指导意见4目录Contents项目特点目标任务工作重点实施流程5一指向双师型三能力项目特点一四阶段五协同一 指 向全国乡村教师总数达330万重
2、庆中小学专任教师26万,乡村教师占56%,72%的区县乡村教师占比超过50%培训对象指向乡村教师培训对象指向乡村教师落实乡村教师支持计划落实乡村教师支持计划项目特点一双师型骨干教师骨干教师培培 训训 师师项目特点一将骨干教师培养成培训师三能力教学能力教学能力教研能力教研能力培训能力培训能力项目特点一跟岗实践返岗实践总结提升集中研修实施流程四四阶段项目特点一实施流程四五协同项目特点一市县教师发展中心项目区县远程培训机构优质中小学幼儿园11目录Contents项目特点目标任务工作重点实施流程实施流程四目标任务二二协同承担顶岗置换系统培训提升能力把握好四个关键把握好四个关键(一)遴选机构协同承担(一
3、)遴选机构协同承担遴选主体:遴选主体:省级教育行政部门省级教育行政部门实施流程四目标任务二二协同机构:协同机构:高等学校、项目区县、远程培训机构、高等学校、项目区县、远程培训机构、市县教师发展中心和优质中小学幼儿园市县教师发展中心和优质中小学幼儿园(二)(二)顶岗置换优秀教师参训顶岗置换优秀教师参训采用两种置换方式:采用两种置换方式:高年级师范生高年级师范生顶顶岗,岗,城镇教师城镇教师支教支教实施流程目标任务二二基于两类参训人员:基于两类参训人员:中小学幼儿园骨干教师中小学幼儿园骨干教师,学科教研员,学科教研员针对两个培训团队:针对两个培训团队:省级培训团队省级培训团队,区县培训团队,区县培训
4、团队(三)四个阶段的系统研修(三)四个阶段的系统研修研修时长:研修时长:4-64-6个月,可跨年个月,可跨年实施流程目标任务二二研修阶段:研修阶段:集中研修、跟岗实践、返岗实践、总结提升集中研修、跟岗实践、返岗实践、总结提升(四)重点提升培训能力(四)重点提升培训能力实施流程目标任务二二教学能力教研能力培训能力重点胜任三项培训:重点胜任三项培训:送教下乡培训、送教下乡培训、网络研修和校本研修整合培训、教网络研修和校本研修整合培训、教师工作坊研修师工作坊研修17目录Contents项目特点目标任务工作重点实施流程机构协同专家指导学员遴选学习共同体资源开发实施流程工作重点三三把握好五项工作机制把握
5、好五项工作机制实施流程工作重点三三432高等学校高等学校:培训成绩突出培训成绩突出1远程培训机构远程培训机构:网络研修绩效居前网络研修绩效居前市县教师发展中心市县教师发展中心:能发挥示范作用能发挥示范作用优质中小学幼儿园优质中小学幼儿园:校本研修特色鲜明校本研修特色鲜明(一)建立培训机构协同机制(一)建立培训机构协同机制1.1.遴选协同机构遴选协同机构实施流程重庆案例协同承担机构的构成要求:协同承担机构的构成要求:1+1+1+31+1+1+3(1 1所高校、所高校、1 1个网个网络研修机构、络研修机构、1 1所区县教师进修院校、所区县教师进修院校、3 3所一线学校)所一线学校)重庆师范大学重庆
6、师范大学中国教师研修网中国教师研修网沙坪坝区教师进修学院沙坪坝区教师进修学院沙坪坝区实验幼儿园沙坪坝区实验幼儿园江北新村江北新村幼儿园幼儿园重庆巴蜀幼儿园重庆巴蜀幼儿园如:区县幼儿教如:区县幼儿教师培训团队置换师培训团队置换脱产研修项目脱产研修项目输重庆培训机构遴选指标重庆培训机构遴选指标协同机构协同机构核心指标核心指标分项指标分项指标高等院校高等院校培训成绩突出培训成绩突出1.1.教育部教育部绩效评估满意度不低于绩效评估满意度不低于85%85%;2.2.专家团队(高校教师、教研员、优质一线教师)不低于专家团队(高校教师、教研员、优质一线教师)不低于4040人;人;3.3.对国培工作支持力度大
7、;对国培工作支持力度大;4.4.学员获奖数量和层次。学员获奖数量和层次。远程培训机构远程培训机构网络研修绩效居前网络研修绩效居前1.1.教育部绩效评估满意度不低于教育部绩效评估满意度不低于85%85%;2.2.能提供不少于能提供不少于200200学时的教学类、教研类、培训类研修资源;学时的教学类、教研类、培训类研修资源;3.3.网络技术支持满意度不低于网络技术支持满意度不低于90%90%。市县教师发展中心市县教师发展中心能发挥示范作用能发挥示范作用1.1.研训机构实质整合;研训机构实质整合;2.2.专职研训人员不少于专职研训人员不少于5 50 0人;人;3.3.区区县教师培训工作有特色、有成效
8、。县教师培训工作有特色、有成效。优质中小学幼儿园优质中小学幼儿园校本研修特色鲜明校本研修特色鲜明1.1.入选了市教委入选了市教委100100所教师培训实践基地校;所教师培训实践基地校;2.2.市级骨干教师不少于市级骨干教师不少于5 5人。人。2.2.建立协同实施机制建立协同实施机制三三4321网络研修、推送资源跟岗组织,返岗指导跟岗实践,返岗指导高等学校高等学校(牵头)(牵头)统筹协调、组织实施远程培训机构远程培训机构(协同)(协同)市县教师发展中心市县教师发展中心 (协同)(协同)优质中小学优质中小学幼儿园幼儿园 (协同)(协同)工作重点工作重点三三避免三个问题不协不同:独自实施虚假协同:申
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