《大学生劳动技能实践教程》课件第六章 基础护理技术.pptx

1、第一节 老人的照顾01第二节 幼儿看护第三节 急救常识02目录第六章第六章 基础护理技术基础护理技术03老人的照顾老人的照顾(一一)健康需求健康需求 这是老年人最普遍的一种需求。人到老年,常有恐老、怕病、惧死的心理。(二二)工作需求工作需求 退休的老年人大多尚有工作能力,希望再次从事工作,体现自身价值。(三三)依存需求依存需求 人到老年,精力、体力、脑力都有所下降,有的生活不能完全自理,希望得到关心 照顾,子女的孝顺将会使他们感到老有所依。(五五)安静需求安静需求 老年人一般都喜欢安静,怕吵怕乱。(四四)和睦需求和睦需求 老年人都希望自己有个和睦的家庭环境,不管家庭经济条件如何,只要全家和睦,

2、邻居关系融洽,互敬互爱,互相帮助,老年人就会感到温暖和幸福。(六六)支配需求支配需求老年人原来多为一家之主,掌握家中的支配权,但由于年老后社会经济地位的变 化,老年人的家庭地位、支配权都可能受到影响,这也可能造成老年人的苦恼。(七七)尊敬需求尊敬需求老年人离开工作岗位可能会情绪低落,如果得不到尊重,就会产生悲观情绪,甚至 不愿出门,长期下去,则会导致抑郁和低沉,为疾病埋下祸根。(八八)求偶需求求偶需求老年人丧偶后生活寂寞,子女照顾也非长久之计,所以子女应该支持老年人的求偶需求。人在变老的过程中,机体免疫功能下降,可能发生一些疾病,如高血压病、冠心 病、糖尿病、恶性肿瘤、痛风、退行性骨关节病、老

3、年人慢性支气管炎、肺气肿、肺源 性心脏病、老年性白内障、老年性骨质疏松症、老年性皮肤瘙痒症、老年肺炎、高脂血 症、颈椎病、前列腺肥大、老年性痴呆、老年性耳聋等。(一一)饮食防治饮食防治 防治老年病的措施是多方面的,首先要注意合理膳食。在饮食方面,应尽可能平均 分配一天的摄食量,做到少食多餐,一日四餐、五餐最佳,每顿饭只吃七八分饱。老年 人宜食用低动物脂肪、低胆固醇、低盐的食物,多食用富含纤维素、维生素、微量元素 的蔬菜和水果。(二二)运动防治运动防治 适当的运动可以提高心肺功能,保护心血管,还可以防止骨质疏松,减轻精神压力。对老年人来说,有氧运动是最适合的锻炼方式,如散步、慢跑、游泳、跳舞、骑

4、自行车等。锻炼时应遵循从低到高,从小运动量开始,循序渐进、持之以恒的原则,同时要注意 根据季节和个人情况选择合适的运动项目。(一一)全面了解老人需求全面了解老人需求 研究表明,孤独感会增加早逝的风险。因为晚辈们要上班上学,无法长时间陪护,老人便会产生孤独的感觉。我们要多和老人交流,了解老人到底需要什么,给予老人更 多的关怀。(二二)制订合理陪护计划制订合理陪护计划 如果老人喜欢玩游戏,则可在电视、电脑上安装一些操作简便的游戏;如果老人喜 欢宠物,则可喂养一只老人喜欢的、温顺易养的宠物。(三三)合理安排作息时间合理安排作息时间 要做到上学、陪护两不误,就需要合理安排时间,包括自己的作息时间和老人

5、的作 息时间,最好制定一个时间表。(四四)独处期间有事可做独处期间有事可做 在上学前,可以给老人安排一些他乐于完成的任务,让老人为完成任务而忘记孤独 或者病痛的折磨。如:喜欢游戏的要老人把积分打到多少分,喜欢宠物的让老人教会宠 物什么动作,喜欢看电视的让老人把某电视剧看到多少集,等等。通过让老人做一些事 情,排解老人的孤独。(五五)让老人有朋友交流让老人有朋友交流 放学后,在保证安全的情况下,引导老人参与一些公共活动,与其他朋友一起交 流。如:可用轮椅将老人推到小区活动空间,与其他人交流聊天。(六六)关注细节及时提醒关注细节及时提醒 老人记忆力不大好,在服药、就餐等问题上,要注意提醒。在提醒时

6、不要采用命令 式语言,而要采用关怀式语言,让老人体会到你对他的关心。(七七)情绪乐观温馨相待情绪乐观温馨相待 不要让老人看到你疲惫焦虑的样子,虽然学生课业负担较重,但我们还是应该用快 乐的情绪感染老人。回家后除了做作业或者家务,还要与老人讲讲一天的趣事,让老人 感觉到你在学习中的快乐,以免老人产生愧疚心理。(八八)外出陪同确保安全外出陪同确保安全 就医时,我们应该尽量陪同,这样父母和医生交流时,我们可以陪护老人,避免意 外事件发生。(一一)高血压患者的护理高血压患者的护理按病情而定,注意劳逸结合,保证睡眠,避免过度紧张及劳累,适当进行锻炼,如 太极拳、气功、散步等,有心、脑、肾功能障碍患者须卧

7、床休息。适当控制钠盐摄入,每天限摄取5克以下。(二二)冠心病患者的护理冠心病患者的护理避免过度劳累,根据病情可适当活动,以促进心脏侧支循环和改善储备功能。心绞 痛时应静卧休息。吃低动物脂肪、低胆固醇、少盐低热量和适量蛋白质食物,少食多 餐,不宜过饱,戒烟酒,避免吃刺激性食物。(三三)糖尿病患者的护理糖尿病患者的护理饮食的控制和调节是糖尿病治疗的基本措施,最终目的是减轻胰岛负担,促进胰岛 功能恢复。饮食应根据病情、身高、体重、劳动强度和有无并发症等因素调节,在饮食 控制的同时需要全面掌握患者进食。(四四)老年性痴呆患者的护理老年性痴呆患者的护理对患有老年性痴呆的老人,要重视情感的交流,主动接近老

8、人,多说亲切的话语,做 些爱抚的动作,使老人感受到关爱和温暖。平时要加强防护,防止意外,不要让老人单独 外出,可在口袋内放置或在衣服上缝上带有姓名、地址、联系电话等信息的安全卡。(五五)褥疮患者的护理褥疮患者的护理重病的老人,由于常年卧床,易发褥疮,所以要避免局部长期受压,应经常更换卧 位,每23小时翻身一次,翻身时尽量将老人身体抬起,避免拖、拉、推等动作,以 防擦伤皮肤。(六六)腹泻患者的护理腹泻患者的护理老年人消化功能减弱,抵抗力降低,夏秋季容易患肠道疾病引起腹泻,如急性肠炎、急性菌痢等。幼儿看护幼儿看护10%20%30%40%50%60%70%80%90%1.1.相互抓伤的原因相互抓伤的

9、原因由于幼儿年龄小,思维和行为活动带有明显的随意性,自控能力差,又缺乏生活 经验,还未学会与同伴协商和友好相处,在活动中或者游戏中看到自己喜欢的东西,就会用手去抓、去抢,也就不可避免地会发生相互抓伤事件,因此要加倍关心和爱护 幼儿,尽可能防止幼儿之间发生争执,当幼儿之间发生争执时,要及时制止,避免事 态升级。2.2.抓伤的应急处理措施抓伤的应急处理措施应及时转移幼儿的注意力,让他们忘记刚刚发生过的不愉快,从心理上减轻抓伤带 来的疼痛感。例如,可以用玩具、唱歌或者游戏等方式转移幼儿的注意力。在安抚的同 时,要及时为他们擦药,先用生理盐水或者纯净水清洗伤口,再用医用碘伏消毒,如果 伤口比较深,最好

10、及时送往医院就医,必要时应打破伤风针。(1)创设宽松的游戏环境。在进行游戏活动的过程中,尽可能为幼儿创设宽松的活 动环境。(2)让幼儿学习礼貌用语。在日常生活、学习和游戏活动中,应让幼儿学会“三 会”:会使用尊称,不直呼长辈姓名,不给他人起外号;会使用谦让语,如“对不起”“没关系”“请”等;会使用问候语,如“早上好”“晚上好”“再见”等。(3)教给幼儿与同伴交往的技能。3.3.抓伤的预防措施抓伤的预防措施烫伤是指由热水、蒸汽、火焰等高温物体造成的热烧伤。幼儿由于好奇心强,对危 险因素的认识不足,在日常环境中容易发生烫伤意外,重者可造成局部和全身严重伤 害。烫伤的程度取决于烫伤的方式和烫伤面积,

11、其病理变化与临床症状主要反映在局部 组织和全身变化两方面。10%20%30%40%50%60%70%80%90%1.1.食物过敏的症状食物过敏的症状幼儿由食物引起的过敏反应,可以在吃入食物后数分钟到数小时内发生,常见症状 有呕吐、腹泻、腹痛、肿胀、荨麻疹、湿疹、嘴唇或口腔发痒、喉咙发痒或发紧、呼吸 困难、血压降低等。2.2.食物过敏的应急处理措施食物过敏的应急处理措施幼儿要经常补充维生素 C,多吃富含维生素 C的食物,如青椒、奇异果、草莓、木瓜等蔬菜和水果。多摄取富含-3脂肪酸的食物,-3脂肪酸可抑制身体内的炎症 与过敏反应,如多摄取亚麻籽油或补充深海鱼油等。食物过敏是没有药物可以预防的,只能

12、尽可能地避免食用会引起过敏的食物。一旦 医生诊断出某些食物会造成过敏,就应避免食用。那么,如何减少幼儿食物过敏情况的发生呢?3.3.食物过敏的预防措施食物过敏的预防措施10%20%30%40%50%60%70%80%90%1.1.幼儿噎食的症状及原因幼儿噎食的症状及原因噎食是指食物堵塞咽喉部或卡在食道的狭窄处,甚至误入气管,阻塞气道,引起呼 吸困难甚至是窒息。34岁的幼儿最容易发生异物阻塞呼吸道的情况,主要是因为这 个年龄段的幼儿臼齿尚未萌出,咀嚼能力太差,咽喉保护性、防御反射功能都不强。2.2.噎食的应急处理措施噎食的应急处理措施一旦幼儿发生噎食,可采取以下急救法:如果孩子仍保持清醒,可采取

13、坐位或站 位,在孩子背后,双臂环抱孩子,单手握拳,使拇指关节凸出点顶住孩子的腹部正中线 脐上部位,另一只手的手掌压在前手拳头上,连续快速向内、向上推压冲击610 次(注意不要伤及幼儿肋骨)要预防噎食,就应根据幼儿的年龄或实际情况提供适当的食物;可改变某些食物的 质地和大小,如将肉切碎、剁碎、撕碎或切成片,水果可以捣碎或切成小片;避免幼儿 食用一些难以咀嚼的食物,如坚果、硬糖、鱼丸和爆米花等;让幼儿在安静的环境中,坐下进食。3.3.幼儿噎食的预防措施幼儿噎食的预防措施急救常识急救常识(一一)内服药内服药1.1.感冒药感冒药 可备酚麻美敏片、维C银翘片。感冒是自限性疾病,一般不用药物治疗,但服药可

14、 缓解症状。需要留意的是,很多感冒药都含有相同的成分,为避免重复用药,应严格按 推荐的剂量和用法服用。2.2.解热镇痛药解热镇痛药 常见的有布洛芬混悬液、对乙酰氨基酚片。该类药物主要用于缓解感冒后发热、头 痛、关节痛等症状。3.3.止咳化痰药止咳化痰药 可备氢溴酸右美沙芬片、蛇胆川贝枇杷膏、盐酸氨溴索片、乙酰半胱氨酸颗粒等。4.4.止泻药止泻药 可备口服补液盐散、蒙脱石散。前者能预防和纠正腹泻导致的脱水;后者是高效消 化道黏膜保护剂,能够改善肠道的吸收和分泌功能。5.5.通便药通便药 可选乳果糖。它不被人体吸收,能够通过刺激结肠蠕动,缓解便秘,尤其适宜老年 人、孕产妇、儿童及术后便秘者。6.6

15、.抗过敏药抗过敏药 可选氯雷他定,该药属于抗组胺类抗过敏药,适用于皮肤过敏、食物及药物过敏 等。氯雷他定除了有片剂外,还有方便儿童服用的糖浆剂和滴剂。7.助消化药 如多酶片、健胃消食片等。(二二)外用药外用药外用药主要有外用消毒药,如75%乙醇(酒精)、碘伏等;其他外用药如云南 白药、风油精等。另 外,创 可 贴、灭 菌 医 用 棉 签、纱 布、绷 带 等 卫 生 材 料 也 要 备齐。(三三)特殊人群用药特殊人群用药特殊人群用药是根据家庭成员实际需求准备的药。(四四)辅助用品辅助用品辅助用品主要包括小药箱、方便小药盒、定时药盒、切药器、研磨器等。(一一)做好做好“主体转换主体转换”注意聆听学

16、生的声音、基层的声音,把“带着学生实践”转变为“师生一起共学共研”,在增进亲近感、信赖感的同时,还需拿捏好亦师亦友的分寸和尺度,掌握好 教育管理服务的快慢思维。(二二)植入植入“用户思维用户思维”积极开展社区调研,根据调研反馈,转换推进思路,不是我们“给什么”,而是学 生、社区群众“要什么”,不断对接需求、迭代活动版本。(三三)营造营造“文化场景文化场景”通过“美好社区节”“文化创意秀”等系列活动,营造一些外部具化的文化场景,为青年朋友们提供可参与、可体验的渠道,比如社区音乐节、涂鸦、市集、宿舍创意全 家福等,提高曝光度和参与度。(五五)打通打通“关节桎梏关节桎梏”打通关节桎梏的前提是聚合力量

17、,思政教育是关于人的工作,故而需要下大力气关 照“人”的内心深处,洞察人心,聚集群体力量,发挥朋辈领航和教师引导的作用,通 过“立场、观点、场景、角色、情感等”的营造,为参与群体内心注入“无惧痛点,抱 团取暖”的向上向善的力量感,从而形成活动项目更佳的体验感,增加社区同学间的情 感黏性。(四四)树立树立“品牌意识品牌意识”社区服务文化圈所含的子系统需深耕厚植,打造特色品牌和内容,在学生群体中具 有一定的可识别度,并形成系列文化创意产品,进行线上线下推介(活动文化册汇编、布袋、Logo等),汇聚力量,形成一定的影响力。1.1.心肺复苏前的准备工作心肺复苏前的准备工作(1)确保自身安全。观察周围环

18、境,确定环境安全,确保做好自身的防护。(2)判断病人的意识。将患者平放于硬质的平面上,面朝天仰卧位,检查患者的反 应。(3)呼救。可以大声呼喊,先寻求身边人的帮助,同时拨打“120”2.2.胸外按压胸外按压(1)按压姿势。先使患者平躺在坚硬的地面上,抢救者跪在患者左侧。(2)按压位置。按压的部位是胸骨下半部,也就是双乳头连线的中点。(3)按压频率。按压速度是100120次/分钟,按压一定要平稳、有规律地进行,不能间断,下压与向上放松时间相等,不能冲击式地猛压或跳跃式地按压。3.3.人工呼吸人工呼吸胸外按压30次后,要对患者进行口对口的人工呼吸,进行辅助呼吸前,需要先开 放患者气道,这是为了解除

19、意识丧失患者因舌后坠而引起的呼吸道阻塞。4.4.除颤除颤体外自动除颤仪如图6-3所示,简称“AED”,通常在机场、车站、码头、学校、酒店等公共场所配备。5.5.评估评估(1)按压姿势。先使患者平躺在坚硬的地面上,抢救者跪在患者左侧。(2)按压位置。按压的部位是胸骨下半部,也就是双乳头连线的中点。(3)按压频率。按压速度是100120次/分钟,按压一定要平稳、有规律地进行,不能间断,下压与向上放松时间相等,不能冲击式地猛压或跳跃式地按压。1.1.呼吸道阻塞的表现呼吸道阻塞的表现发生呼吸道阻塞的伤病员常常不自主地以一手呈“V”字状紧贴于颈前喉部;病人 会出现剧烈的刺激性咳嗽和反射性呕吐,声音嘶哑,

20、无法完整、清楚地表达思想;被较 大异物堵塞喉部、气管时,病人会出现脸色和嘴唇发紫、呼吸困难等症状,可能会很快 停止呼吸。2.2.救护措施救护措施(“(“海姆立克急救法海姆立克急救法”)”)(1)一岁以内婴儿。这个时期的婴儿如果发生窒息,应先如图6-4所示将婴儿面朝下放置在手臂上,手臂贴着婴儿前胸,大拇指和其余四指分别卡在其下颌骨位置,另一只手在婴儿背上肩 胛骨中间拍5次,然后观察异物有没有被吐出。(2)儿童。如图6-5所示,站到一边,稍靠近儿童身后,用一只手支撑儿童的胸部,使其身 体保持前倾,用另一只手的掌根部在其两肩胛骨之间进行大力拍击。(3)成年人。如图6-6所示,施救者站在伤病员身后,双手向前环抱伤病员腹部。保持伤病员 身体前倾,一手握拳,用拇指的一侧抵住病人的上腹部肚脐稍上处,另一只手压住握拳的手,两手用力快速地向内向上挤压,重复5次腹部冲击。谢 谢 观 看谢 谢 观 看THANKYOU汇报人：XXX20222022