人教版高中化学必修1《氨 硝酸 硫酸》[吴欢](市一等奖)优质课.doc
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1、教材分析 氨选自人教版(必修一)的第四章“非金属及其化合物”的第四节内容。是继第三章金属及 其化合物之后的第二部分元素化合物知识,是高中化学教学的重点之一。这一节对后面元素 周期律,元素周期表的理解作了铺垫。同时,它又是对初中所学非金属元素知识的延伸,以及对 前面的氧化还原反应、离子反应知识的巩固,因而具有承上启下的作用。 氨是一种重要的化工产品,对社会发展进步、人类生存都有重要意义。也是高中阶段学习的 唯一的碱性气体。这一内容是本节的重点,同时还是高考常考的重点, 2教学过程 2.1 第一学时 2.1.1教学目标 1.知识与技能:了解氨的物理性质和用途;掌握氨的化学性质;理解喷泉 实验中喷泉
2、形成原理。 2.过程与方法:培养学生根据实验现象观察、 分析、 推理及判断的能力; 通过对氨气的认识,进一步巩固学生对物质认识方法的学习。 3.情感态度与价值观:通过有趣实验现象原因探索,激发学生对化学的 学习兴趣,培养严谨的科学态度;通过氮肥能提高粮食产量解决饥饿问 题,让学生感悟化学和技术对社会发展的巨大贡献;通过诺贝尔化学奖 获得者哈伯的故事,帮助学生树立正确的人生观和价值观。 2.1.2学时重点难点 重点:氨的化学性质 难点:喷泉形成原理,氨的催化氧化反应 2.1.3教法学法分析 在教法上,采用实验探究、问题驱动、情景激学来帮助学生学习新的 学习方式,在教学中,充分发挥教师的主导作用,
3、教师力求以组织者、合 作者、支持者的身份与学生共同获取知识。 在相应的学法指导上,学生通过实验探究学习,比较归纳,理论联系实 际来体验科学的探究过程。 2.1.4教学活动 活动 1【导入】实验引入,以疑激学 实验展示:用注射器向空的矿泉水瓶中注入少量水。 现象:矿泉水瓶完全变瘪 设疑:一个空的矿泉水瓶注入少量水后,为什么就完全瘪了呢? 思考并猜测:矿泉水瓶中可能充满了一种气体,而这种气体能溶于水,导致瓶内 气压降低,瓶子变瘪。 以“空瓶变瘪”的奇异现象引起学生关注、激发学生兴趣、触发学生思维,依托 简洁的教学情境引出这节课主角氨。 活动 2【讲授】创设问题情境,得出 NH3 的部分物理性质 一
4、. NH3 的物理性质 问题 1:研究物质的物理性质一般从哪些方面开始? 问题 2:从刚才的小实验中,你已经知道了 NH3 的哪些物理性质? 问题 3:NH3 的气味如何呢?如何闻气体的气味呢?请学生上来演示正确闻气体 的方法。 问题 4:NH3 的密度如何呢?现在不能通过实验测量,如何知道 NH3 与空气的密 度比较呢?怎样收集 NH3? 学生思考并回答问题,得出氨气的颜色、状态、气味、密度、水溶性。 通过问题组提示学生思考路径,引导学生根据氨气的分子式及以往知识经验, 自行得出 NH3 的部分物理性质。 活动 3【讲授】创设生活情境,理解氨的性质和用途 展示图片:阿拉斯加输油管道是世界上第
5、一条通往北极圈的原油管道,它所经 地区的冬季温度在-48C 至-51C 之间。为了维持原油在管道中一定的流速,必 须使沿线温度达到 60C 左右。那么问题来了,这样高的温度必然会使管道周围 冻土发生融化,使管道塌陷。 设计这条管道的工程师们是如何解决这个问题呢? 继续介绍:大家可以看到图片中,管道两侧有很多根支架,支架的顶端就是散热 片,请问液氨在这里起了什么作用?液氨在支架中是如何实现制冷的?大家可以 从液氨在支架中的状态变化来分析。 学生认真聆听,并思考液氨在支架中如何实现制冷作用。 通过介绍阿拉斯加输油管道,分析输油管道两侧支架中液氨状态变化及作用, 让学生在生动的实际应用中掌握知识。
6、活动 4【讲授】介绍哈伯合成氨化学史 介绍在合成氨工业中作出巨大贡献的化学家哈伯,以及合成氨在解决世界粮食 危机方面的重要意义。 认真聆听。 介绍化学家哈伯并阐述氨气在人类生产生活中重要应用,让学生知道氨气与我 们密切相关,激发学生继续探究氨气性质的兴 趣。 活动 5【讲授】探究 NH3 与 H2O 的反应,落实微粒观 一.NH3 的化学性质 (一)NH3 与 H2O 的反应 问题 1:通过分析氨气的组成可知 NH3 是一种什么类别物质? 问题 2:既然 NH3 作为一种非金属氢化物,是不是和 HCl 一样溶于水,溶液呈酸性 呢? 引出探究实验:向刚才变瘪的矿泉水瓶中注入少量酚酞。 问题 3:
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