诗歌朗诵同课异构教学方案.pptx
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- 诗歌 朗诵 课异构 教学 方案 下载 _九年级上册_(统编)部编版_语文_初中
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1、诗诗歌歌朗朗诵诵【教教学学目目标】标】1.回顾、朗诵本单元诗歌,总结诗歌朗诵技巧。2.进行朗诵练习,在朗诵中提升诗歌鉴赏能力。3.了解朗诵比赛的准备工作,如诗歌的选择等,同时策划并举办朗诵比赛活动。【教教学学重重点】点】1.回顾、朗诵本单元诗歌,总结诗歌朗诵技巧。2.进行朗诵练习,在朗诵中提升诗歌鉴赏能力。【教教学学难难点】点】进行朗诵练习,在朗诵中提升诗歌鉴赏能力。【教教学学过过程】程】一、课程导一、课程导入入有人说:我喜欢朗诵,但每次朗诵都觉得对不起那首诗。这就涉及到如何朗诵的问题。今天,我们一起来学习如何朗诵诗歌。设计意设计意图图:谈话导入,引起思考和对朗诵的学习兴趣。二、夯实基二、夯实
2、基础础朗诵的朗诵的特特点点观看朗读者视频,总结特点。文学文学性性朗诵的内容一般都是诗歌、散文、小说等文学作品。一些非文学作品,如社论、书信等,一旦作为朗诵材料,往往也会偏向于表现某个人的某种思想感情,自然带上明显的文学色彩。文学艺术也是语言的艺术。作品的人物形象、故事情节都是运用语言表现的,有声语言最能 显示语言的风采和魅力。文学作品通过朗诵可以再现作品描写的人物形象、环境气氛和生活 场景,充分发挥它的艺术魅力和教育作用。艺术艺术性性朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。朗诵者必须具备一定的文学修养,要能分 析欣赏各种体裁的文学作品,这是朗诵表情达意的前提;朗诵者必须具备一定的语言修养,要熟
3、练掌握标准发音和发声技巧。要善于正确地运用语调语气,这是表情达意的关键;朗诵 者必须具备一定的舞台表演艺术的修养,要敢于在大庭广众之中说话,要能正确地发音,有自然的表情,这是朗诵表情达意的重要条件;此外,朗诵者还必须具备一定的政治思想修养、社会知识修养,这是朗诵表情达意的基础。朗诵艺术就是以上各方面修养的综合体现,缺少 哪一方面的修养都不可能成为一个合格的朗诵者。表演表演性性朗诵,一般都在舞台上,在大庭广众之中进行。朗诵者必须具备一定的表演技能。要有 优美的语音、端庄的仪态、丰富的表情。朗诵者还可以适当化妆,可以运用灯光布景,可以 进行配乐。所有这些,都是为了增强朗诵艺术的表演效果。只要是朗诵
4、,即使是在小的范围内进行,都会带有表演的性质。朗诵者要向听者显示自 己的文学素养和口语艺术才能,听者总要对朗诵者的文学修养、口语才能和表达效果等进行 评价,这些都具有表演活动的明显特点。另外需要注意选择朗诵材料。朗诵是一种传情的艺 术,选择材料时,首先,要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。其次,要根 据朗诵的场合和听众的需要,以及朗诵者自己的爱好和实际水平,选出合适的作品。设计意设计意图图:通过观看朗诵视频,整体感知朗诵的艺术,认识朗诵的特点。三、问题探三、问题探究究(一)合作探究(一)合作探究一一观看我爱这土地乡愁朗诵视频,回顾、朗诵本单元的六首诗歌。1.1.探究任探究任务务以小
5、组为单位,从本单元诗歌中选择一首最喜欢的诗歌重点进行朗诵、分析,总结朗诵 诗歌的技巧。2.2.探究过探究过程程小组选定一首诗歌。1每人先独立进行朗诵,想一想自己朗诵前、朗诵中各有什么方法和技巧,记录下来。2小组讨论交流。交流各自的看法,一位成员负责把小组共识记录下来。小组成员思考并讨论:如何把诗歌的内容美和形式美朗诵出来呢?我们需要从哪些方 面入手?结合给出的朗诵视频,记录讨论结果,综合整理,形成小组结论。小组派代表在全班分享总结的朗诵方法,并加以解说。全班一起交流。3.3.成果展成果展示示(1)知人论世,明晰背景,确定基调。基调,简单地说就是用什么样的感情去朗诵作品。基调的种类一般有清新舒展
6、、喜悦明快、热情赞扬、低沉悲痛、幽默风趣、意味深长、憎恶激愤、深沉坚定等,确定好基调才能 把控好情感。朗诵是对作品进行二度创作,不是机械的“见字出声”的过程,要淋满尽致地表现出作 者想要传达的意义和感情,通过有声语言的传播,赋予整个作品以生命。要想朗通好诗歌,首先要理解诗歌,一解诗歌的创作背景,作者想借助作品表达什么,如果对作品没有深人了解,没有对字词进行仔细推微,那么表达出来的诗歌就会散乱、不知 所云。因为通过背景,作者可能想要表达更多的情感和更深层的含义,所以就要了解作者的 创作背景,感情色彩及价值取向等。2解读诗歌,通情达意。朗诵诗歌最重要的是“读出感情”,朗诵要求最常见的便是“有感情的
7、朗读”。但是若不 理解作者的思想感情,不读透文词的内容情意,有再多的朗读技巧也只是装腔作势、无病呻吟。要打动听众,首先自己要被打动。“诗者,吟咏情性也。”“诗缘情而绮靡。”“感人心者,莫 先乎情。”诗歌必须要有情,朗诵诗歌同样必须有情,切实准确传情。3进入角色,随文入境,读出诗歌的内容美(画面感、绘画美)如你是人间四月天,朗诵中要读出画面感。4把握语气、语调和重音等,读出韵律和节奏。教学参考:节奏是诗歌的生命,朗诵诗歌切忌没有变化。随着诗歌内容感情的变化,诗歌的节奏也 应随之变化,把握好节奏,会使诗歌更加具有韵律美。在一首诗歌中,节奏不是一成不变的,它会随着情感的发展而不断变化。当然,不同的
8、人因为有不同的气质和特点,朗诵出来的节奏也不尽相同。总之,节奏没有固定模式可遵循,具有独特性。朗读诗歌要善于运用停连,合理运用扬停、落停、直连、曲连等技巧。停连不受文章中 标点符号甚至是段落的约束,而是随情而动,随义而生。重音在诗歌朗诵中的作用也不容小觑,由于诗歌语言很精练,朗诵者应对每一个词语反 复推敲揣摩从而确定重音。诗歌往往会通过重音来加强感染力和表现力,所以可以通过语速、音强、音长上的对比,加强诗歌的渲染效果。语气可以集中体现朗诵者对所要表达的内容的理解和体会。诗歌具有概括性、跳跃性和 音乐性,它的语言精练,有时候一语双关表达多重含义,有时候朦胧模糊没有明确概括,在这个时候,正确的语气
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