《周总理你在哪里》优质课教学方案.pptx

1、周周总总理理，你在你在哪里哪里教教学学目标目标1.理解拟人和反复的修辞手法在诗中的表达效果。2.领会诗人所抒发的强烈感情，揣摩诗人的巧妙构思。3.反复诵读，理解周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质，激发学生缅怀周总理崇高而亲切 的形象。教学重点教学重点1.理解拟人和反复的修辞手法在诗中的表达效果。2.领会诗人所抒发的强烈感情，揣摩诗人的巧妙构思。教学难点教学难点反复诵读，理解周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质，激发学生缅怀周总理崇高而亲切的 形象。教教学学过程过程一、情一、情景景导入，引入新导入，引入新课课同学们，1976 年 1 月 8 日，是举世难忘的日子，我们伟大的无产阶级革命家，敬爱的 周恩来总

2、理和我们永别了。噩耗传来，高山肃立，草木含悲，江河流泪，人们沉浸在极度的 悲痛之中。人们将对周总理的怀念，化作一首首纪念的诗篇，其中有一首诗流传最广，诗中 那一句撕肝裂胆的呼唤“周总理，你在哪里？”道出了全国人民的心声。今天，我们就一起 来学习这首诗作家柯岩的周总理，你在哪里。二、自二、自我我研学，生成研学，生成新新知知步骤步骤一一 知识梳知识梳理理，夯实基，夯实基础础 1作者简介柯岩（1929.7.142011.12.11）女，满族，原名冯恺，出生于河南郑州，当代著名女 作家，女诗人，是现代著名诗人、剧作家贺敬之的妻子。柯岩 1949 年开始专业创作，已出书 50 多部。代表作品：专著小兵的

3、故事 柯岩儿童诗选抒情诗周总理，你在哪里 雷锋 中国式的回答报告文学奇异的书简 船长 癌症死亡 2.生难字词万籁（li）钟磬（qng）谷穗(su)宿营(yng)篝火(gu)沉甸甸(din)步骤步骤二二 整体感整体感知知 走进文走进文本本 1.朗读指导为了使同学们更加深切地感受诗歌的朗读节奏和周总理的精神品质，我们先来观看一段 视频。教师点拨：说一说，你感受到了周总理是一个怎样的人？预设：周总理是一个和蔼可亲、平易近人的好总理。周总理是一个学识渊博、反应机敏的好总理。周总理是一个对所有人都一视同仁的好总理。周总理是一个一心一意为人民服务的好总理。1听朗诵，初步感知朗读节奏、感情、语气、语速、语调

4、等。2自读诗歌：确定朗读感情、语调明确：感情深情、悲痛、崇敬、怀念 语调低沉、缓慢、寄托哀思2.熟读课文，归纳文章层次明确：第一部分（第 1 节）：呼唤周总理，倾诉人民对周总理的怀念之情。第二部分（第 26 节）：通过热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，逐步展现 了周总理与亿万群众血肉相连、息息相关的动人情景。第三部分（第 79 节）：形象地创造出周总理永远活在亿万人民心里的意境。（询问呼唤寻找回答）三、合三、合作作探究，生成能探究，生成能力力步骤步骤三三精读课精读课文文 深入了深入了解解 1.学习诗歌第 1 节学生齐读诗歌第 1 节，并思考相关问题。设问 1：第 1 节中哪一个词是人民

5、对周总理的评价？哪一个词表达了人民对周总理的真 挚感情？明确：好；想念。设问 2：“好”字的作用是什么？明确：既揭示了人民崇敬怀念的原因，又引出下文对周总理不朽业绩的追忆。设问 3：说“我们想念你”后，为什么还要说“你的人民想念你”？明确：表达了一种反复倾诉怀念之情。“我们的”就是“你的”，破折号与反复并用，强 调爱戴之情。设问 4：诗歌第 1 节运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（学生分组讨论，小组代表回答问题。）明确：运用了呼告和反复的修辞手法，直抒胸臆，抒发了人民对周总理强烈的思念之情。朗读指导：朗读重音应放在“好”“想念”上。“好”字是对周总理一生最朴实、最精练的评价，它高度概括了周

6、总理的崇高品质，表达了人民对周总理的爱戴之情。“好”字要读得深沉。“你在哪里啊，你在哪里？”这两句表达了对周总理深沉的哀思和无限怀念之情。朗 读这两句，带着悲痛呼喊和询问的语气，声音低沉一些。“想念”一词是全诗的诗眼。第 1 节的破折号表解释，感叹号表达强烈的感情。朗读 时要读得悲切一点。2.学习诗歌第 26 节学生自由朗读诗歌第 26 节，同时思考以下问题：设问 1：诗中写了到哪些地方寻找周总理？为什么到这些地方去寻找？明确：高山、大地、森林、大海、天安门广场等地方。原因：“高山”象征周总理高风 亮节；“大地”象征周总理胸怀博大；“森林”象征周总理精神永存；“大海”象征周总理对 祖国、对人民

7、情深似海。展示了总理的形象的高大、胸怀的宽阔、业绩的卓著，表明周总理 与山岳大地同在。设问 2：这几节诗运用了哪些修辞手法？起什么作用？（学生分组讨论，小组代表回答问题。）明确：运用拟人、反复的修辞手法，展现了周总理的光辉形象，写出了山河与人民同悲，共同缅怀周总理丰功伟绩的感情。朗读指导：第 25 节感情、结构和语言基本相似，朗读技巧也基本相同，现以第 4 节为例说明：“周总理”中也用了破折号，但这个破折号表示呼唤声的延续，因此，朗读时要 相应延长。“听到了松涛阵阵”中的“松涛阵阵”是主谓短语，朗读时后重，所以“阵阵”要读重音。节末是陈述句，朗读时降调，声音逐渐下降。3.学习诗歌 79 节学生

8、朗读诗歌第 79 节，并思考下面的问题：设问 1：诗歌第 8 节中“这里”究竟是哪里？这一节在全诗的作用是什么？明确：祖国大地，人民心里。呼应“在哪里”，回答课文第一节的问题，使全诗结构完整。设问 2：诗中“太阳升起的地方”“永远居住在人民心里”分别有怎样的含义？明确：“永远居住”的含义是周总理的精神永垂不朽；“太阳升起的地方”的含义 是周总理的形象与日月同辉，给人民带来光明和温暖。朗读指导：第 8 诗节中五个“在这里”，前两个“在这里”表现出人民找到周总理的惊喜、激动 的心情，要读出惊喜、激动的语气。后三个“在这里”要读得轻一些，读出放心、怀念的感 情。第 9 节重读“永远”“太阳升起”“人

9、民心里”“想念”。四个“想念你”要读得深沉，表达对总理无限爱戴、强烈思念、永远怀念的感情。最 后一个“想念你”要读得沉重、缓慢，这里的省略号表示声音传得很远，读的时候语气舒缓。四、当四、当堂堂演练，达成演练，达成目目标标 步骤步骤四四 总结课总结课文文 拓展延拓展延伸伸 1.课堂小结本诗通过巧妙的艺术构思和丰富的想象，热情歌颂了周总理的革命精神和崇高品质，抒发了对周总理无限怀念、无限崇敬的思想感情。周总理是一心一意为人民的好总理，他的离 去让中国亿万人民心痛、不舍。周总理虽然离开了我们，但是他的精神永世长存。中华人民 共和国一代代领导人继承了周总理为人民鞠躬尽瘁的精神品质，作为学生的我们更应继

10、承和 发扬周总理的精神品质。作为新时代的少年，我们不仅要“为中华崛起而读书”，更要“为 中华腾飞而奋斗”。2.拓展延伸周恩来，原籍浙江绍兴，1898 年出生于江苏淮安。1917 年在天津南开学校毕业后赴日 本求学。1919 年回国，9 月入南开大学，在五四运动中成为天津学生界的领导人，并与运动 中的其他活动分子共同组织进步团体觉悟社。1920 年去法国勤工俭学。1921 年参加中 国共产党，1922 年和赵世炎（后来是党的前期重要领导人之一）等组织旅欧中国少年共产 党（翌年改名为中国社会主义青年团旅欧支部）。后任中国社会主义青年团旅欧支部书记、中共旅欧支部领导人。1924 年秋回国后，曾任广东

11、黄埔军校政治部主任、国民革命军第一军政治部主任、第 一军副党代表等职，并先后任中共广东区委员会委员长、常委兼军事部长。1927 年 3 月在北伐的国民革命军临近上海的情况下，领导上海工人第三次武装起义，赶走了驻守上海的北洋军阀部队。国共全面分裂后，他同贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等一起 在 8 月 1 日在江西南昌领导武装起义，任中共前敌委员会书记。1931 年后，历任中共苏区中央局书记、中国工农红军总政治委员兼第一方面军总政治 委员、中央革命军事委员会副主席。1933 年春，和朱德一起领导和指挥红军战胜了国民党军队对中央革命根据地的第四次“围剿”。1934 年 10 月参加长征。1935 年 1

12、 月在贵州遵义举行的中共中央政治局扩大会议（即遵 义会议）上，支持毛泽东的正确主张，继续被选为中央主要军事领导人。1936 年 12 月，周恩来任中共全权代表与秦邦宪、叶剑英等去西安同蒋介石谈判，和张、杨一起迫使蒋介石接受“停止内战，一致抗日”的主张，促使团结抗日局面在中国出现。1946 年夏，全面内战爆发。此后他任中央军委副主席兼代总参谋长，协助毛泽东组织 和指挥解放战争，同时指导国民党统治区的革命运动。1949 年 10 月 1 日，新中国开国，周恩来被任命为中央人民政府政务院总理，同时兼任外交部部长职务。同年 11 月，周恩来在外交部成立大会上宣布：旧中国一百多年来“跪倒在地上办外交”的

13、屈辱历史，一去不复返了！此后，周恩来长期处于外交工作的“第一线”，组织领导中国政府与世界许多国家政府的建交工作；具体指导同尚未与中国建交的国家和地 区的民间交往活动，开展广泛的人民外交，为日后正式建交创造条件。1953 年 12 月，周恩来代表中国政府首次提出和平共处五项原则。第二年 6 月，他先后 访问邻国印度和缅甸，同印度、缅甸总理共同倡导了正确处理国与国之间关系的和平共处五 项原则。和平共处五项原则成为新中国处理对外关系的基本原则，并逐步成为指导国际关系 的普遍准则。1954 年和 1955 年，周恩来率中国代表团先后出席日内瓦会议和万隆会议。这 是新中国成立以后中国党际会议上的重要“亮

14、相”。周恩来在这两次会议上的卓越表现，为 国际社会所公认，赢得“当今世界上最能干的外交家”的赞誉，从 50 年代中期至 60 年代中 期，周恩来先后对亚洲、欧洲和非洲的几十个国家进行友好访问，促进了中国同这些国家的 友谊。1976 年 1 月 8 日，周恩来与世长辞。噩耗传出，举国哀痛，举世震惊。11 日下午，周 恩来的遗体送往北京八宝山革命公墓火化。遵照周恩来的遗愿，他的骨灰撒入北京、天津以 及山东北部黄河入海口等处。联合国安理会会议也举行向周恩来默哀仪式，联合国下半旗致 哀。3.布置作业1有感情地朗读并背诵这首诗。2课外阅读有关周总理的文章，进一步感受周总理的崇高的精神品质。板板书书设计设计周总理周总理，你在哪你在哪里里 柯柯岩岩呼唤寻找倾诉呼告、拟人、反复