（五四制）鲁教版五年级下册《美术》第8课 学画松树-教案、教学设计--(配套课件编号：a40da).doc

1、学画松树教学设计学画松树教学设计 教学目标：教学目标： 1、了解松树的外形特征和精神象征，结合墨色变化、用笔方法学画 松树。 2、通过欣赏名家作品，了解如何用笔墨表现松树的枝干、松针等， 尝试运用笔墨表现松树枝干形态和松针组合特点。 3、体会松树不屈不挠的精神，感受用水墨表现出松树的美。 教学重点、难点教学重点、难点： 重点：运用墨色变化、用笔方法表现松树的树皮皴法、枝干形态和 松针的组合特点。 难点：巧妙地运用墨色变化和用笔方法表现松树的特征。 教学准备：教学准备： 教师：教学课件、范画、国画工具。 学生：生活中的松树照片，国画工具。 教学课时教学课时：1 课时 教学过程教学过程： 一、导入

2、 师：同学们，认识这棵树吗？你在哪里见过类似的图片？ 生：松树。在客厅、照壁上、挂历上 师：有没有想过家里为什么要挂这棵松树？ 生：好客 师：看这棵松树的造型，像不像一个人展开臂膀欢迎远道而来的朋 友，有好客的意思，它是安徽的名片，也是中国的人好客的象征，更是 中国的吉祥树，我们迎接外国朋友也是用这棵松树，看人民大会堂的这 幅铁画松树。松树也是文人墨客的喜爱之物，我们一起来读一下下面这 首诗，感受其作者要表达的感情。 生：表达了松树坚强不屈的精神。 师：除了诗中所说的，挺拔型松树，你还见过什么造型的松树？仔 细观察这两棵松树的分别代表了什么样的精神？ 生：坚挺，刚强；姿态万千，蒸蒸日上 二：授

3、课 师：不管是坚挺型的，还是虬曲型的都表现了松树积极向上的正能 量，没有思想的画是没有灵魂的，我们带着松树的高洁精神，一起来学 画松树。我们先来观察一下，松树分为哪几部分？ 生：树干、树枝、树叶（松针） 师：我们一一来学习一下，首先，对比这两幅图，哪个更立体？为 什么？ 生：遮挡 师：古人画树枝总结了一个好方法，叫做“树分四歧”，歧是枝的 意思，从书上找找是哪四枝？找到的举手。下面，我们一起画一画，了 解树分四歧是什么意思，跟着老师一起画。 松树生活在艰苦的条件下，枝干有沧桑感，所以，用干笔画枝干。 把毛笔在水里涮一下，多余的水分在纸上吸掉，笔尖沾墨，在纸上吸掉 多余的水分，中锋用笔画树干，从

4、下往上来画。分别展示前后左右的松 枝，以及旁边的小枝，像这样，我们的树枝有了前后关系。感觉树干还 少点什么。 生：树皮 师：看，这树皮像什么？ 生：鱼鳞 师：这个鳞片状的树皮怎么画呢，依然干笔，笔锋稍侧，画圆圈， 为了让树干有立体感，我们把暗处画的多一些，亮处画的少一些，这样 整个枝干就立体起来了。你的枝干画好了吗？同桌互相检查一下，画好 的举手，没画好的，同桌互相帮助一下。 接下来，我们学画松针，我给大家请了一位师傅，大家仔细看，如 何来画松针，可以跟着老师一起画。注意观察，每颗松针都是向着一个 方向来画的，具有向心性，根据角度的不同，有时呈扇状，有时呈车轮 状、马尾状。松针组合排列成“品”

5、字状，我们一起来玩一个找一找的 游戏，找找品字在哪里？我找到一个，谁还能找到吗？请你上来找一找。 我们刚才的画还没画完，谁想来帮帮我，把这幅画完成。 生：学生尝试在黑板上画松针。 师：我来补充画完它，这画完整了吗？一幅完整的画有落款有印章， 用我们端正的字体写上，丁酉年五年级二班全体同学画，盖章。你也试 着把松针画完。 刚才跟着老师一起学习了一棵松树的画法， 你想不想挑战一下自己， 自己创作一幅松树作品呢？我们先来看看，同学的作品，你喜欢哪一幅， 为什么？ 生：挑选喜欢的作品并说明理由。 三：学生创作 根据所学技法，表现生活中的松树。注意枝干的遮挡关系和松针的 分组以及墨色变化。 四：学生作品展示 画完的同学，将作品展示到黑板上，学生选出喜欢的作品，说说喜 欢的理由。我也很喜欢大家的作品，想用一件物品与大家的作品进行交 换，把这幅画送给大家，这幅画是我们共同完成的，希望我们五年级二 班的同学能够团结有爱，并且，能像松树一样，在遇到困难时能坚强面 对，不屈不挠，勇往直前。