（五四制）鲁教版五年级下册《美术》第4课 夸张的脸-教案、教学设计--(配套课件编号：2012f).docx

1、 夸夸 张张 的的 脸脸 【课型】造型表现 【课时】1 【教材分析】 本课属于“造型表现”学习领域。五年级属于小学高年级的阶段，认知能力和 动手能力相对较强。通过对喜怒哀乐的学习，学生已经对人物的不同表情有 了一定的了解， 这位本课的学习奠定了良好的基础， 本课通过看、 画、 做等方式， 发散学生的思维，引导学生大胆的创作千变万化的脸部形象，体会运用夸张手法 把脸部局部放大或缩小给人带来的不同感受。 【学情分析】 五年级的同学通过在之前的学习中，对人脸的特征表情已经具备一定的造型能 力。在对美术作品的理解力、鉴赏力个创作力方面也有了一定的积累。希望通过 学习夸张的脸一课，了解并掌握相关的知识，

2、提升美术素养。 【设计意图】 本课教学着眼于“夸张” 。因此如何“夸张”是本课必须解决的问题。通过学生 感兴趣的明星和动漫人物的五官表情变化，寓教于乐，让学生在潜移默化中掌握 “脸型夸张” “五官夸张”和“表情夸张”这三种重要的夸张方式。能够设计出 富有创意的夸张的脸。 【教学目标】 1、感受人物脸型、五官、表情的夸张变化，提高对人物特征的把握能力。 2、探索脸的夸张方式，欣赏夸张而精彩的美术作品，研究夸张的绘画方法。 3、体会绘画创作的乐趣，提高审美情趣、培养学生的想象力、创造力和动手绘 画的能力。 【教学重点】 ： 掌握人物头像的基本画法，启发学生根据自己的想法，创造出有个性化的人物夸 张

3、的脸。 【教学难点】 ： 以夸张的手法，表现自己对夸张的脸的不同变化的特殊理解，五官的夸张变形， 塑造出一个有个性的脸型。 【教学过程】 （一） 自主体验 师：同学们，今天上课老师给大家请来了两位大明星（姚晨、成龙） 师：大家仔细看，这两位明星，都认识吗？ 生：认识！ 如果变成了这样呢？还认识吗？（他们的漫画像） 生：认识！ 师：那谁能告诉我，这些明星的脸发生了什么变化？ 生：鼻子变大了，嘴巴变大了。 师：这种现象，如果我们用语文课的修辞手法来概括，应该叫什么呢？ 生：夸张 师：这节课，我们就来学做夸张的脸。 （板书） （二）（二） 适度提升、讲授新课适度提升、讲授新课 师：同学们，我们刚才看

4、到的这两张明星脸。大家的感受是什么? 生：好玩，好笑。 师：同学们为什么能够一眼就认出谁是谁？ 生：因为脸夸张，所以让人看过后印象更加深刻。 师：同学们说的很好，艺术家通过描绘夸张的脸，不但能产生一种幽默的效果， 而且能更加突出一个人的外貌特征，让人一眼就认出来。那么，艺术家在创作他 们的时候，通过怎么样的方式，让他们变得夸张呢？ 生：鼻子大的变得更大，眼睛小的变得更小，嘴巴宽的变得更宽。 师：对，艺术家们通过夸张他们五官的外貌特征来进行创作，从而让他们的特点 更加鲜明。 （板书：夸张五官）有没有小朋友知道还能用什么方法来创作呢？老 师来提醒一下大家。当你开心的时候，你会怎么样？ 生：笑。 师

5、： 那请你为大家笑一个好么？恩， 笑的很灿烂。 那么如果一个人非常非常开心， 他会怎么笑？生： 哈哈大笑。 师： 所以当你看到一个哈哈大笑的人脸， 比如这个。 同学们觉得艺术家在创作的过程中通过什么方式来进行夸张？ 生：笑的程度。 师：对，通过夸张人物的情绪。 （板书：夸张情绪）大家来看看这个婴儿发生了 什么样的情绪变化呢？ 生：回答 下面我们来做个小游戏：你们会做鬼脸吗？谁来做给大家看看。每小组请 1 名学 生上台，做个夸张的表情。比一比，谁做得最夸张！通过欣赏、观查、分析请几 位同学到前面来做几个夸张的表情，每名学生做一个表情，其他学生感受不同表 情的特征。 师：小朋友都很大胆，做得很可爱

6、、调皮都很有趣。 师： 老师还给同学们邀请来了一位明星，看看大家熟悉吗？出示李咏的生活照和 漫画像。请同学们观察一下，艺术家对李咏的面部做了哪些夸张。 生：脸型变得更长了！ 师：同学们观察的真仔细，脸型夸张也是肖像漫画的一种表现手法。下面请同学 们来看看人都有哪些基本的脸型。 欣赏郭德纲、葛优老师的漫画像，观察其脸型特征。 师总结：圆形脸、长脸、鹅蛋脸、锥形脸、方脸（国字脸） 、三角形脸等 教师小结：这就是夸张的艺术手法。通过夸张，人物的脸部表情更生动了。 三、欣赏雕塑作品。三、欣赏雕塑作品。 （引导学生分析、认识夸张艺术手法的表现形式） 头像非洲尼日利亚雕塑，这个作品有什么特点？ 师生总结：

7、眼睛很大，脸鼓得异常饱满，脖子上挂的圈圈“淹没”了下颌，很好 地体现了非洲某部族的形态。 青铜人头像中国商代，看一看它有哪些特征呢？ 师生总结：嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常人；耳朵比现代人经常说的 “招风耳”更夸张，且有很大的耳洞；眼睛呈三角形，凸出。这件文物为揭开四 川三星堆文化提供了历史证据。 北方多闻天王中国明代佛教雕塑：给你什么样的感受？ 师生总结：眼睛怒视前方，眉毛异常厚实，额头处可见到常人没有的圆形突出， 这些特征都显示了天王的尊严与不可侵犯。 四、范画演示、教师示范四、范画演示、教师示范 出示教师的真实照片，让学生仔细观察面部特征，师在展示台上作画，对其脸部 做夸张变形的

8、处理。让同学们观察，找出老师对其哪些部位做了怎样的夸张变形 处理？ 引导学生观察作画步骤： 1、画脸型 2、画五官 3、画发型 4、整理完成 五、要有真情实感五、要有真情实感 突出人物个性：采用夸张、变形的方法完成作品，可以画身边熟悉的人，也可以 自己创造想象一张夸张的脸。 六、学生创作并展示作品六、学生创作并展示作品 （1）动手画一画同桌或其他同学的脸部特征，比一比看谁画的最夸张 （2）教师边巡视指导边挑选有代表性的作品，粘贴在黑板上。给学生一定的时 间进行欣赏。 七、小结七、小结 通过这节课的学习，我们知道脸部的夸张，只要突出表现脸上某部分的特征，如 眼睛、鼻子、嘴巴、或是额头、颧骨、下巴等，就会产生意想不到的效果。 八、课外拓展八、课外拓展 今天这节课学得开心吗？我们一起来看看夸张的脸还可以怎么画怎么做？ 还可以用泥制作带有夸张表情的人像，课余时间和家人一起试试吧。