（五四制）鲁教版五年级下册《美术》第3课 喜怒哀乐-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：b1893).doc

1、 喜怒哀乐喜怒哀乐 教学目的：教学目的： 知识与技能目标：引导学生通过探究、表现体验笑、愁、怒、哭不同心情的表情 特征。 过程与方法目标：学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言，表达内心 感受。 情感、态度、价值观目标：在学习这一课时，丰富学生的内心情感世界，建立一 种积极向上的人生观。 教学重点教学重点：线描表现笑、愁、怒、哭表情的特征作。 教学难点：教学难点：大胆夸张，创造出独具个性的肖像。 教具准备：教具准备：师：教具、CAI 影像资料。 生：绘画工具、勾线笔。 教学过程：教学过程： （一） 、激情导入 师： “今天上课的内容老师把它藏在了一首歌里，请大家留心听歌词，好吗？” (生

2、：好。) （播放音乐）老师一边唱表情歌一边带动学生做动作，学生参与意识膨胀。 师： “歌曲听完了，你能告诉我今天上课的内容与什么有关吗？” 生举手发言，根据学生回答，引入课题喜怒哀乐 （展示课题） （二） 、合作探究 1、表情的色彩 1） 、师： “同学们，我们刚刚用动作（拍手、撅嘴、跺脚、哈哈笑）表达喜怒哀 乐，喜乐表现的都是人愉悦、高兴的，表情是笑，怒表示生气，还有就是愁和哭。 2） 、小游戏 老师在面对你们的座位桌子上随机放了一张彩色卡片， 现在通过我的语言描述和 动作， 如果你觉得你手中的卡片颜色能代表我此刻的心情，那你就举起面前的彩 色纸片。 3） 、请学生说一说自己所选择色卡的理由

3、。 师生共同解析色彩。 笑：露出愉快的表情，发出欢喜的声音 。 怒：明显地表形于外的生气、气愤。 愁：忧虑。 哭：是一种情绪发泄，面部夸张。 师小结：表示这些情感的颜色并不是固定不变的，因为人心中的感情是复杂 的，快乐中有忧伤(强颜欢笑)，忧伤也并不代表不快乐（喜极而泣） 。 小结：色彩表现心情（板书） 2、即兴表演：游戏为头像画表情 师： “老师这里有“笑、愁、怒、哭”四张照片，我们一起来看看。 ” （ppt 展示）师生一起分析面部表情特征。学生参与到课堂教学中来，为下面的 画表情作铺垫。 3、画表情：用线条表现笑、愁、怒、哭的特征 在白卡纸上贴四个不同的图像。 1） 、师： “通过我们刚才

4、的观察，了解了笑、愁、怒、哭时，五官不同的变 化， 老师这里有一首说表情的顺口溜，我们通过顺口溜来进一步了解一下五官表 情的变化:“画人笑、眉开眼弯嘴上翘，画人哭、眉掉眼垂泪下落，画人怒、立 眉瞪眼牙要紧， 画人愁、皱眉缩眼嘴角掉。 ” 2） 、学生尝试创作。以刚才的四张照片为写生对象，请同学上来用线描的方式尝 试在黑板上的四个对应的表情头框里画出这四种表情？” 3） 、学生评价，老师指点。 小结：线条表现表情。 （板书） 4、成语接龙游戏 1） 、师： “同学们今天表现真不错，我现在很高兴，你们觉得用一个什么成语可 以形容老师我现在喜悦的心情呢？。 ” （心花怒放、喜形于色） 2） 、师：

5、“大家说的都不错，你还能说出其他形容“喜怒哀乐”不同表情的成语 吗？” 以小组为单位，进行简短的成语接龙游戏。 5、欣赏大师作品 师： “今天每个小组都表现不错，都说出了很多关于表情的成语，接下来我们一 起来欣赏书本上的作品， 看的时候想一想作品中最能表达内心情感的表情特征是 什么？ 小组通过短暂的交流和讨论，老师请几位同学交流。师生共同欣赏。 6、探究绘画步骤 展示绘画材料，教师示范作画步骤。 1）、选择绘画工具。 2）、画出头部轮廓，突出脸型（长短胖瘦） 。 3）、确定五官的大体位置和走向。 4）、画出眉毛、眼睛等造型结构，可以适当的变形夸张。 5）、调整完成。 欣赏学生作业，进行创作思维

6、拓展。 （三） 、作业要求，学生自主创作 1） 、用手中的画笔通过线描手法表现自己对喜怒哀乐的理解。 2） 、抓住五官形态特点，注意构图比例。 （四）、作品展评，体会成功 对作品学生进行自评、互评。 （将学生作业展贴到黑板上，引导学生从笑、 愁、怒、哭人物神五官变化方面去评价。 ） （五） 、拓展，总结下课 师小结： “同学们，喜怒哀乐的表现方式除了画还有很多，比如用橡皮泥捏，用 纸拼贴，希望同学们课后可以继续的去大胆尝试。这节课同学们从摆五官到画表 情，都表现得都非常出色！老师把这张笑脸送给你们，希望大家摆脱身边的烦恼 忧愁，天天笑口常开，好彩自然来 ！ ” （可以跟学生再次唱起表情歌 ，鼓励学生跳起来。 ） 板书设计：板书设计： 喜喜 怒怒 哀哀 乐乐 色彩表现心情 线条表现表情 笑 愁 怒 哭 范 作