（五四制）鲁教版二年级下册《美术》第5课 五味瓶-教案、教学设计--(配套课件编号：e08d1).doc

1、五味瓶 教学内容：教学内容： 义务教育课程标准实验教科书，美术二年级下册第五课五味瓶（人教版）本课书的 学习领域属于造型表现。一课时。 教学目标：教学目标： 1、通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、图形表现对五种不同 味道的感觉。 培养学生的观察能力和动手能力， 在了解不同色彩的同时学会如何去以不同的 绘画形式来体现“味道”。 2、培养学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。 4、培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作 欲望。 教学重点：教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。 教学难点：教

2、学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带 给人们的感受。 学具准备：学具准备：PPTPPT、五味瓶、彩色纸、颜色、糖、盐、醋、辣椒、药片等. 设计思路：设计思路： 设计本课时， 我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上， 我采用了符合孩子们年龄 特点的爱做游戏、分组 PK 活动等方法，培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能 力培养方面， 我会积极为学生创设教学情境， 引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的 各种生活中的东西，再通过比一比、说一说、玩一玩、想一想、看一看、画一画、等方法大 胆表现自己的所感、所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评

3、价整理阶段，给 学生作品予以肯定并进行小组互评， 真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进 其自主主动学习的目的。 教学过程：教学过程： （一）（一）游戏导入游戏导入 “比一比，谁是小小美食家”“比一比，谁是小小美食家” 1、师：“今天老师给大家带来了一位新朋友，他叫明明。他想和你们一起来上这堂有 趣的美术课，看看你们精彩的表现， 你们欢迎他吗？（欢迎）他在给大家打招呼呢！ 大家好！ （明明你好！）明明说：他想和大家做一个小游戏“比一比，谁是小小美食家” 师：谁能告诉老师“美食家”跟什么有关？（食物，吃到） 师：很好！接下来我们一起来看看有哪些美食吧！ A、教师活动：以做游戏的方式引导

4、学生通过“看”、想、说、谈感受”来认识“酸、 甜、 苦、辣、咸”这五种味道。（出示课件-孩子们生活中常吃到的美食图片） B、 学生活动：体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到 的、身体感觉到的 C、作用：以趣味性的游戏活动这种方式来激发学生学习的兴趣与积极性。 （二）揭（二）揭示课题五味瓶示课题五味瓶 （PPT 出示放有五种味道的五味瓶，给学生以直观的感受） ( (三）三）说一说，谈感受，体味道说一说，谈感受，体味道 请同学们用自己的语言描述一下在生活中 “五味”带给你们的感觉吧！ （师提示：所吃到的， 闻到的，看到的，感觉到的，如考试差了，心里苦。爸妈回来了，心里甜）

5、 （此环节让孩子联系生活， 谈真情实感， 给予学生充分表达的机会， 让他们说出自己的所思、 所想、从而也能从美术课堂中锻炼了他们语言表达的能力，让他们性格自信，开朗，从小做 一个热爱生活，用心，用眼去感受生活美好的人，也更能激发他们学习的兴趣。） （四）（四）看一看，观察图片，了解色看一看，观察图片，了解色彩彩 课件出示五种味道对应的图片及相对颜色。（如：酸绿、甜红、苦黑、 褐、绿 辣红、咸白、蓝） 作用：体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。 （五）（五）玩一玩“火眼金睛”玩一玩“火眼金睛” PPT 出示五种味道的食物，让孩子们把对应“味道”的颜色找出来。游戏规则：每个小组派 一个代表上台，

6、面向同学们，老师说出每一种食物，学生马上回答对应的颜色，哪个代表回 答的迅速、准确，哪组获胜。） A、教师活动：出示对应的食物图片，引导学生以游戏的形式把对应“味道”的颜色找 出来。 B、学生活动：以小组为单位以竞争的形式，对对应食物及颜色进行抢答。得出与味道 对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿- 酸、白- 咸、黑- 苦、黄- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。 C、作用：让孩子们直观地从图片、颜色对比中更好的去理解“五味”带给人的感受， 及怎样用颜色去表达， 同时也带给他们一种色彩与视觉的享受。 同时也培养学生积极参与的 态度。 （六）五味相对应的颜色表（六）五味相对应的颜

7、色表 （此环节根据孩子们年龄小， 记忆浅的特征， 以个人读或分组 PK 朗读的方式加深记忆， 巩固色彩，为接下来的作画打下基础） （七）想一想（七）想一想 师： 同学们通过食物的颜色来表现不同的味道， 我们还可以通过什么方法来表现这五种不同 的味道呢？ A、教学方式：分组讨论，说一说，议一议。 B、 教师活动：引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。 C、学生活动：分组讨论，说一说，议一议，得到答案。如：糖是甜的，柠檬是酸的，辣椒 是辣的，盐是咸的，苦瓜是苦的。再如：可以通过画表情，涂颜色，做各种各样的瓶子。 D、作用：丰富学生想象与口头表达能力，充分调动每一个孩子的潜能。 （八）看一

8、看（八）看一看 欣赏画作，观察形态色彩，了解步骤。 1、师：在欣赏的过程中，请孩子们想想自己的构思与想法哦！ A、第一步：出示小朋友的画作。（师：请同学们仔细观察，他们用了什么表达方法？） （表情、颜色、食物） B、第二步：在黑板上出示范画及五种不同形状的瓶子，引导学生学会给瓶子添上各种图 案，使之变得更加丰富美丽。 C、第三步：展示各种食物与瓶子的范画，给孩子们参考内容与指导。 D、第四步：添加背景，色彩。 2、作用：在这样一个带领孩子们欣赏，观察，寻找的过程中，更好的让他们从玩中学， 学中玩，体会到美术的乐趣。 3、情感延伸： （九）（九）画一画画一画 展示想象，自主表现 1、作业要求：让

9、我们拿起手中的画笔，用你们认为最适合的颜色和图形来画出心中够酸， 够辣，够甜，够苦，够咸的五味瓶。 2、情感延伸：孩子们，让我们从小做一个坚强的认，坦然面对生活中的各种滋味，酸，甜， 苦，辣，咸都能勇敢去体会！（笑对生活，勇敢面对） 3、轻音乐响起，生开始作画，师巡回辅导。（舒缓情绪，使之在一个充满平静的氛围中感 受画画的美好， 这样不仅培养了孩子们高雅的艺术情趣， 也可以从小锻炼他们的专注力与安 静的能力。） （十）评一评十）评一评 “小学画家”欣赏评述。 A、 教师活动： 请出几位同学拿着自己的画作上台展示， 说说自己用的是什么表达方式。 B、学生活动：自评，互评展示自己的作品，体验成功的

10、喜悦。 C、教师活动：做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。 D、学生活动：积极表达并进行交流。 E、作用：取长补短，共同进步。 ( (十一）十一）板书设计：板书设计： 五味瓶五味瓶 酸酸 甜甜 苦苦 辣辣 咸咸 （十十二）二）课后反思：课后反思： 真正的教学不是单一的，而是丰富多彩的，遵循孩子的年龄特征，尊重他们的个性，让 他们从小学会学习，爱上画画。低段美术教学就是在锻炼孩子们动手，动脑的能力后，让他 们学会生活，发现美，从而激发想象力与创造力，保护好他们的那份天真与美好！我们应该 以敏锐的眼光去发现和挖掘生活中的教材， 引导学生大胆地联想和创造。 本课以“五味瓶” 为原型的设计方案，引导学生联系生活，学会观察与表现，体现了学生在新课改后的主动、 乐学、勤思、共进。