（五四制）鲁教版二年级下册《美术》第9课 漂亮的花边-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：110a2).doc

1、漂亮的花边教学设计漂亮的花边教学设计 教材解析 花边又称带纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性， 一个单元纹样反复排列连续而成。花边的用途很广，是人们非常喜 欢的一种图案形式。本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系， 掌握花边的特点与规律，从中提高学生的创作欲望和创作能力，使 每位学生都能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感 受，提高他们对艺术的感知能力，使学生逐步学会用艺术的眼光来 观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。 教学目标 1.能用自己的话描述“什么是花边”，能够回忆起日常生活中见到 过的一些花边。 2.使学生掌握剪纸花边图案设计和制作的基本方法和技能。 3.通过

2、本课的学习培养学生的动手操作能力，提高学生美化生活的 意识和应用美术的能力 教学重点、 难点 重点：认知花边是图形的重复廷伸。 难点：启发学生设计制作花边，提高学生的美术表现力。 课前准备 教具：多媒体课件，各种图案的图片。范画，剪刀，彩纸，胶棒， 记号笔等。 学具：长条形彩色纸；剪刀；胶水。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 谈话导入 1. 师：同学们,猜 一猜老师的纸板 上粘贴的都是什 么图片啊?(学生们 很 好 奇 的 猜 想 , 是?)这时,我拉开 纸条,学生们惊讶 的欣赏这花边,感 觉很神奇,也很高 兴。 2. 同学们喜欢这 些花边吗?漂亮吗? 想知道它们是怎 么制作出来

3、的吗? 它们有什么作用 吗?那这节课就和 老师一起来学习 制作花边吧! 学生构思，大胆表 达自己的认识及 想法 创设课堂情景，激 发学生学习欲望。 认识花边 1出示花边的定 义:一个图形向两 边重复延伸,就形 成了花边。 2欣赏花边图片, 强化学生前面对 花边模糊的认识, 图片选的都是卡 通的,更能吸引学 生的注意力。 3 图形向两边重复 排列就能形成花 边,咱们就来玩个 “排花边” 的游戏吧!(在此过 程中师生共同总 结花边的排列规 律。) 玩 游 戏 对 于 孩子来说是最开 心的事情,通过 “排 花边” 的游戏,让孩 子用不同图形进 行排列,主动探究, 并了解到花边有 不同的排列规律, 既

4、锻炼了孩子动 手和创新能力,又 使他们在不经意 中意识到什么图 形都能排成花边, 拓宽了他们的思 维。 寻找花边、欣赏花 边 1生活中的花边: 除了刚才咱们排 的花边,生活中许 多地方有花边,小 朋友们,你们还在 哪儿见到过花边 呢?指名学生来回 答。(花瓶上、窗帘 上) 2花边欣赏:其实 在早以前,我们的 祖先就会用花边 装点生活了,这是 五千年前的陶器, 黑色的花边,把陶 器装扮得美丽而 又神秘。这是漂亮 的青花瓷,这是我 国少数民族的服 饰。欣赏生活 中的花边。 学 生 寻 找 生 活中的花边，丰富 感知。 花 边 不 仅 在 生活中被广泛的 应用,更有历史的 积淀,本环节让学 生在一定

5、的文化 情境中感受到花 边的形式美,也使 学生学会关注生 活,做一位热爱生 活的人。 探究实践、 ,掌握技 法 1.那咱们就一起来 学习剪花边吧。 2.教师演示花边的 制作方法。学生认 真观看方法步骤, 学生观察、学习 利 用 分 组 合 作形式装饰熟悉 的生活用品,能充 分发挥学生的个 性和共性,在装饰 找同学汇报学习 结果,学生概括为: 折、画、剪。表扬 学生回答。 3.教师提醒学生: 折时要对齐,压平; 画时尽量画大画 饱满,主要画轮廓 线,细节可以省略 不画，提醒学生剪 时注意安全和环 境卫生生。 教师行 间巡视指导 活动中培养学生 创新精神、综合实 践能力、 合作意识; 设计装饰生活用 品的环节,让大家 能更直观的欣赏 到每组的作品,也 更紧密地使艺术 与生活联系,做到 “学以致用” ,美化 我们的生活;比赛 环节的设计,能激 发学生热情 组 织 各 小 组 展示、交流各组的 设计作品。 每 小 组 派 代 表介绍作品，其余 同学欣赏、倾听、 交流。 培 养 学 生 用 简洁、流利的语言 表达自己的思想， 能选择较好的切 入点阐述自己的 观点 生活应用,合 作装饰 1. 介绍环形花边 的剪法。 2. 鼓励学 生利用本课所学 装饰生活中其它 物品。 观看大屏 拓宽学生知识。