（五四制）鲁教版二年级下册《美术》第5课 五味瓶-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：7021c).doc

1、五味瓶教学设计五味瓶教学设计 教学内容：教学内容： 义务教育人教 2011 课标版教科书美术二年级下册第 5 课。 教材分析：教材分析： 本课属于“造型表现”学习领域关于运用颜色及点、线、面等绘画语言表现画面的美术 课程。教材以“五味瓶”主题活动为载体，通过引导学生感受酸、甜、苦、辣、咸五味的不 同，展开联想与想象，并描述五味给人的感觉，学习尝试用合适的颜色及点、线、面等形象 的视觉语言表现味觉感受。 课程的意图在于通过这一富有生活情趣的主题活动， 培养学生学 习运用色彩和点、线、面等绘画元素表现画面的能力。这是一个将味觉与视觉的联系进行有 机结合的美术学习活动，是一个培养学生想象力、表现力与

2、创造力等美术素养的课程。教材 的编排充分体现了美术课程的性质， 展现了美术课程学习的生活经验和趣味性。 教材所呈现 的学习要点和图片素材，为教学活动提供了想象、清晰的导向。从尝到五味的感受流露在表 情上，到不同的味觉可以用怎样的色彩与画面来表现，引领学生思考、想象与创造。 学情分析：学情分析： 二年级的学生活泼、好动，积极上进，求知欲强，参与度高，喜欢亲自动手体验探索。 在本课教学中， 我采用了做游戏的方式让学生亲口尝一尝味道， 这种有趣的游戏适合低年级 的学生，他们乐于找到答案并从中获取乐趣。本课以“五味瓶”为原型的设计方案，体现了 学生学习模式上的主动、乐学。 课时安排：课时安排： 1 课

3、时。 教学目标：教学目标： 知识目标：通过品尝酸、甜、苦、辣、咸五种味道，学会运用各种色彩、图案表现味道 的特点。 能力目标：通过观察、欣赏、讨论等方法，培养学生的观察能力和绘画创作能力，在了 解不同色彩的同时学会如何运用绘画方式来表现味道。 情感态度与价值观： 在教学活动中提高学生学习兴趣和创作欲望， 培养学生热爱生活的 优秀品质。 教学重点：教学重点： 了解不同色彩给我们带来的各种不同感受，运用不同的色彩和图案表现“酸、甜、苦、 辣、咸”五种味道。 教学难点：教学难点： 用适合的颜色及图案画出五种味道。 教学方法：教学方法： 教师教法：谈话法、引导法、游戏法、演示法。 学生学法：观察法、讨

4、论法、练习法。 教学准备：教学准备： 知识拓展：颜色在生活中的特殊作用。 教具器械：可饮用的酸、甜味道溶液，教学课件，水彩笔、油画棒等。 教学过程：教学过程： 一、表情一、表情 （一）导入。师：这节美术课我们先来玩一个游戏，游戏的名字叫“猜味道” 。提出游 戏要求。 【设计意图设计意图】从游戏入手，激发学生的学习兴趣。 （二）开始游戏。找学生尝“酸” ，指学生猜。猜对提问：你是怎么猜出他尝到的味道 是酸？生：通过表情，闭眼睛、嘴紧闭。课件出示酸的表情。这个表情恰当的表现出了酸的 味道。 （板书“酸” ） （三）找学生尝“甜” ， 指学生猜。猜对提问：你是怎么猜到甜的？你能不能把他尝 到的“甜”

5、的表情用勾线笔快速的画下来？（板书“甜” ） （四）看来用表情可以表达出人们对味道的感受。 （板书：表情） 二、颜色二、颜色 （一）师：我们再来看看这个表情（课件出示：辣表情） ，他尝到了什么味道？你是怎 么猜到的？ 【设计意图设计意图】引导学生说出颜色。 （二）小结：除了用表情能表现味道，用颜色也能表达人们对味道的感受。 (三)你还知道什么味道？（板书“咸、苦” ） （四）大家想一想，我们能用什么颜色来表现“甜”呢？（依次询问，出示色卡） （五） 除了用一种颜色来表现味道， 我们也可以用多种颜色搭配在一起来表现味道。（出 示多色卡） （六）课件出示范画。你从这幅画中的哪些颜色感受出了那种味道

6、？师小结：同学们感 受的很对，小画家用黄、绿、蓝、白等颜色搭配在一起表现出了酸酸的味道。 三、形象三、形象 （一）我们继续“猜味道”的游戏，看谁能看着图片里的形象快速的说出它的味道。 【设计意图【设计意图】引导学生用事物的形象来表现味道。 （二）你怎么能这么快就说出了它们的味道呢？师小结：刚才我们看到了不同的事物， 一下子就想到了它们的味道，我们还可以用形象联想的方法，画出相应的形状来表现味道。 （板书：形象） （三）我们还可以添加彩色的线等美术元素来丰富我们的画面。 （四）演示添画。 （五）总结方法。这些就是表现味道的方法，它们是（学生齐读） 【设计意图】【设计意图】强调表现味道的方法，为创

7、作做准备。 四、布置作业四、布置作业 （一）老师想画一幅甜甜的味道，请同学们帮帮老师，用我们今天学到的方法，画些什 么呢？（生说，师示范画） 【设计意图】设计意图】巩固所学内容，启发学生想象。 （二） 你是不是也着急想表现自己喜欢的味道了？别着急， 老师也想知道你用什么方法 画哪种味道呢？ （三） 有很多同学用我们今天学到的方法表现了自己喜欢的味道。 让我们一起看看他们 的作品。 （1）这幅画运用了什么方法表现出了酸的味道？ （2）这幅画用了哪些颜色来表现的甜？ （3）这幅画表现了什么味道？ （4）这幅画都用了哪些方法？ （5）这幅画表现了什么味道？ （四）这就是我们今天要创作的主题五味瓶板书

8、课题： 五味瓶 （五）我们来比一比，看谁能恰当的运用方法把味道强烈的表现出来！ （出示作业要求） 五、学生作业五、学生作业 教师巡回指导教师巡回指导 出示范画,并播放音乐。 六、作业展评六、作业展评 （一）学生评价自己的作品。 （二）学生点评别人的作品。 （三）教师点评。 七、课堂总结七、课堂总结 同学们,通过这节课的学习,我们了解了酸、甜、苦、辣、咸这五种味道,并用绘画的形 式表现了出来。你们画的都非常好,我们的生活就像五味瓶一样，酸甜苦辣咸五味俱全，不 管你遇到的是苦恼还是辛酸，老师希望大家都能以甜甜的微笑去面对。 板书设计：板书设计： 五五 味味 瓶瓶 学生作品 酸 甜 苦 辣 咸 颜色

9、 形象 表情 教学反思：教学反思： 优势优势: : 我认为这一课的学习是为了让儿童根据不同的味道感受到不同的画面感， 偏向于对色彩 情感的一种初期训练。 因此如何让味道感受变成色彩线条才是关键。 因此选用不同的味道让 学生直接尝试会比语言更有感染力，使学生更加容易产生联想，形成浓厚的学习兴趣。孩子 们的生活离不开各种味道， 可以说是他们生活的一部分。 但真要让学生用色彩和形状来表现 味道，孩子们却无从下手。我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，精心设计了两个 游戏。导入阶段设计了尝一尝的游戏，使学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸，这种 简单的探索适合低年级学生， 他们乐于自己找到答案并从中获取乐趣。 同时教师引导学生观 察品尝学生的表情， 联想产生这种味道的食物， 并鼓励学生能用简短的话语大胆地表达自己 的感受。学生表达的过程就是一个体验的过程，让他们在一个良好的语言环境中学习，这对 培养学生的艺术感觉是非常必要的。 不足及补救措施：不足及补救措施： 在学生的作品丰富的颜色变化，强烈的主题表达上面可以看出这样的情景设置是成功 的，但依然存在一些小的问题。比如是否可以将不同的感受界定为画面风格问题，将美术学 科专业术语更加深入的教授给学生， 再如拓展仅仅提到生活的丰富变化， 学生并无深刻感受， 可否降低拓展层面，找到更加贴近学生生活的内容呢？这些都是需要克服的问题。