（五四制）鲁教版二年级下册《美术》第2课 点、线、面-教案、教学设计--(配套课件编号：c002c).doc

1、点点 线线 面面 一、教材分析一、教材分析 本课旨在让学生从大自然、建筑、服装、生活用品等几方面进行 点线面的欣赏与感知，激发同学们对装饰艺术的兴趣，从而结合 自己的生活和审美情趣，运用这堂课所学的知识进行创作。 二、学生分析二、学生分析 点线面促使学生在身边、家里、社会中寻找点线面，寻找魅 力，体验环境中蕴涵的艺术美，感受生活。在 12 年级，对学 生的要求偏重于从接触身边的美术作品和走到自然之中， 积极参 与美术欣赏活动，培养他们对欣赏活动的兴趣。主要鼓励学生以 直观的方式感受自然和美术作品的造型与色彩， 而不要求他们对 作品进行更深入的分析。 三、教学目标三、教学目标 1、认知目标：感受

2、生活和美术作品中点、线、面独特的艺术语 言及艺术魅力。 2、技能目标：学生能用点线面三元素设计出富有美感的画面。 3、情感目标：体验点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生 活的态度。 四、教学重难点四、教学重难点 1、教学重点：让学生在欣赏中感受到点线面的结合与变化，体 验生活和绘画作品中的点线面独特的艺术魅力。 2、教学难点：点线面的组合要有变化，有节奏感，不能单一。 五、课前准备五、课前准备 1、教师准备：PPT 2、学生准备：绘画工具 六、教学设计六、教学设计 1 1、导入、导入 师： 今天老师带来了三个好朋友， 它们经常会出现在我们的画里， 它们构成了一张张美丽的作品。 生：点、线、面

3、 今天我们就要来学习点、线、面 2 2、新授、新授 师：点、线、面在我们的绘画中非常重要，就像我们语文的字、 词、句一样。它们组成了我们美丽的画面， 师：让我们先来看这幅图片，你看到了什么？ 生：很多点 师：你还能说出有哪些点？ 生：小雨点、圆点 师：点可以是各种形状，只要它让我们看起来足够小那就是点。 师：线有哪些种？又有哪些线？ 生回答 师：面有哪些种？点和面的区别是什么？ 生回答 教师总结：点小面大，面占据了一大片。 面就是我们所说的形，叫得出名字的就是规则的形，叫不出名字 的就是不规则形。 师：这就是我们的点、线、面，那么我们总结一下它们各自的特 点： 点：小不点、活泼、可爱、小巧 线

4、：千变万化 面：占据一大块 师：虽然它们各有自己的特点，但是它们密不可分。我们看的这 张图片其实是宇宙星空图。在图片上星球是一个小圆点，包括地 球。可事实上地球真的只是一个小圆点吗？只是因为离得太远 了。当我们离近一点看时，地球又是什么样子了？ 生：变成了一个大大的球 师：再近一点呢？ 生：更大了，占据了一大片面积。 地球还是原来的地球，当我们离它远时它就是点，当我们离它近 时它就是面。近看的时候它已不再是一个小点了，而是占据了一 大片的面。所以：点和面是相对的，点可以变成面，面也可以变 成点。 师:而且当无数点连成一条的时候就变成了线，当无数条线重复 排列的时候变成了面。它们构成了我们美丽的

5、画面。 3、欣赏 （1 1）师：在我们生活中，点、线、面也是随处可见的，能不能 找到这些物品中点线面？ 生：衣服因为有了点线面的装饰给人的感觉就很特别。 通过点线面的巧妙组合，这盘菜肴不仅有了食用价值，还有了欣 赏价值，而且鲜艳的色彩搭配，让人感觉色香味俱全。 （2 2）师：许多建筑的造型或美观、或奇特，仔细看，它们也都 是巧妙运用了点线面的组合。 师：线条有规律的排列产生了秩序美，而秩序中又有变化，一根 根柱子高低起伏，如同海浪，很有节奏感。 师：就好像很多方形的积木随意拼搭在一起，很有趣。点线面不 仅在我们现在生活中随处可见 （3 3）只要你留意观察，你会发现，点线面无处不在。就连许多 画

6、家的美术作品中也总能见到点线面的身影。 师： 这幅作品是由米罗创作的， 由不同形状的面和各种线条组成， 看了这幅画会让你联想到什么？或这幅画带给你什么样的感 受？ 学生回答：小狗跟主人一起欢乐的场景。 欣赏儿童画中的点、线、面 4 4、创作、创作 作业要求： 用点线面三元素设计一块毛巾 注意三元素的组合变化，构图要有美感 色彩要鲜明饱满富于变化 5 5、评价、评价 师：哪幅作品最有美感？从构图、色彩或创意几方面来说一说。 同学们的作品都很漂亮， 不仅巧妙运用了点线面的组合变化而且 画出了丰富的色彩。 6 6、总结、总结 师：简单的点线面组成了那么多美的物品，美的画面。我们的生 活中不缺少美，而是缺少发现和创造，希望同学们能够带着发现 的眼睛，用心去感受和创造我们生活中的美。 七、板书设计七、板书设计 点、线、面 点：活泼、小巧、简洁 线：千变万化 面：占据一大片