（五四制）鲁教版三年级下册《美术》第6课 变幻无穷的形象-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：00439).doc

1、 1 变幻无穷的形象变幻无穷的形象 教学设计教学设计 （一）教材分析教材分析 变幻无穷的形象选自鲁教版（五四学制）教科书三年级下册第六 课。 本课是一节设计应用与造型表现学习领域课程。本课在遵循三年级学生 年龄特点的基础上，以生活中的普通物品为原型，借助孩子丰富的想象力和各 种的变化方法，使普通的形象变得更加有创意，更加生动。目的是激发学生运 用身边常见的物品进行有趣的形象创造，初步感受适形造物的方法，从而培养 学生的学习兴趣、动手能力和创造思维能力。 本课以学生生活中常见的物品作为艺术创造的素材， 拉近了生活与美术之 间的距离，使学生备感亲切。设计的“巧”与“妙”，是本课的重点。学生在 多种

2、有效的教学手段的引导带着好奇心去发现，去体验， 从而激发学生运用身 边常见的物品进行有趣的形象创造， 感受适形造物的方法，从而培养学生的学 习兴趣、动手能力和创造思维能力。通过比较、讨论等方法的运用，引导学生 探究、发现，在体验、思考中明确本课的学习任务和要求，提高其探究能力和 审美趣味。 （二）教学目标（二）教学目标 1、认知目标: 用绘画或手工的方式,把身边常见的物品变化出奇特的形 象。 2、 实践目标: 分析物品的外形特点,在形的基础上利用适当的美术方式创 造出新的形象作品。 2 3、情感目标: 培养学生观察、分析的能力,经过自己的想象,创作出美的作品, 让我们的生活变得更加美好,使学生

3、更加热爱生活。 （三）教学重难点（三）教学重难点 教学重点教学重点：用绘画或手工的方式,把身边常见的物品变化出奇特的形象。 教学难点教学难点：运用添加、组合的手法，对物品进行合理、巧妙的形象变化。 （四）学生情况分析（四）学生情况分析 本课的教学对象是三年级的学生，三年级是从低年级到高年级的过渡，学 生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。这个年龄的孩 子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识,将常见的物品进行联想不是难事, 但要有奇特的构思,还有一定的难度。 本节课,将在激发培养孩子们的想象力方 面进行重点引导。 教师应在此基础上鼓励、 引导学生探求美术课各领域的知识， 感悟美术

4、学习的乐趣，通过各种途径增强学生学习美术的兴趣，开阔他们的视 野，培养学生的创造能力、审美能力以及创造美好生活的愿望。 一、造型表现: 初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具， 体验不同媒材的效果， 通过观察、 绘画、 制作等方法表现所见所闻、 所感所想， 激发丰富的想象，唤起创造的欲望。 二、设计应用: 尝试从形状与用途、材料与结构的关系，认识设计和工艺的造型、色 彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，甩手绘草图或立体制作 的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。 3 三、欣赏评述: 欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言或文字等多种形式描

5、述作品，表达感受与认识。 四、综合探索: 采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内 容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。 （五）教学策略设计（五）教学策略设计 1 1、教学方法设计、教学方法设计 游戏体验创设法从三年级学生的角度去考虑， 整节课的活动采用创设 情境、游戏来进行教学，带领孩子进入变化的世界，学生在闯关做游戏的活动 中有所认识，有所体会。符合学生心理，激发了学习兴趣。 自主探究学习法通过闯关游戏巧妙的将导学任务融入其中， 学生在自 主探究解答疑问的过程中，将知识点层层递进，逐步发现变幻无穷形象的的方 法。 尝试归纳法学生在闯关过程中不断发现、归纳形象变幻的方

6、法，并通 过直观的随堂小练习， 师生用直观的对比方法非常清晰的归纳并总结教学的重 难点。 音乐渲染法美术与音乐是相通的，教学活动中运用孩子熟悉的音乐， 活跃课堂气氛的同时，为孩子们的想象和创作营造了一个轻松自由的氛围，使 孩子们体会到艺术活动的愉悦。 4 2 2、教学设计思路、教学设计思路 2 2学生和教师应用媒体的情况学生和教师应用媒体的情况 设备资源：电子白板、自制课件、自制视频、音乐、相机 软件： 希沃seewo(希沃电子白板软件) 、教学助手 PC 版、互动课堂 PC 版、 云校家 App、狸窝全能视频转换器、万能解码器、Powerpoint、 Wondershare Video Ed

7、itor、Camtasia Studio 录屏软件 3 3. .教学准备：教学准备： 场地准备将学生分成 5 小组，（每组准备 4K 画纸、日常用品图片若 干） 教师准备课件、教具、 5 学生准备水彩笔、油画棒、生活物品及剪刀、胶棒等手工工具和材料 教与学的实际过程描述教与学的实际过程描述 一、情境激趣一、情境激趣 ，导入课题，导入课题 1、课前互动游戏感受“变” 老师在上课之前和大家做个互动游戏翻花绳， 大家看看花绳都翻出了什么？ 考考大家的观察力和想象力。营造仔细观察、认真思考的课堂氛围。 2、观看定格视频体验“变” 通过视频带大家走进变化的世界，让变化继续。 3、互动谈话，导入新课 仔细

8、观察：“什么发生了变化？变成了什么？” 学生：“草莓变成了子弹。 饼干变成了自行车的轮子。 仙人掌变成了牛仔 ” 教师：“变化的世界神奇不神奇？想不想学习这种变化的本领？ 跟随老师一同学习变化无穷的形象共同探索变化的奥秘” 6 （出示课题：变化无穷的形象） 【媒体运用及设计意图】：通过互动游戏翻花绳来创设情境，营造一个轻松愉 悦、仔细观察、认真思考的课堂氛围。接着利用生动有趣的定格视频的带领学 生直观感受变化的魅力。采用互动游戏、视频的方式更容易激发了学生的好奇 心和激发学生学习变化方法的愿望，也为接下来的闯关游戏教学进行铺垫。 二、合作探究二、合作探究 ，总结评价，总结评价 （教师引导） 师

9、： 想要学习变化的本领， 大家需要闯过三关， 大家有没有信心？ 同时，每一关都有相应的挑战，顺利通过挑战，每关都有奖励 送个大家！ 【媒体运用及设计意图】：教学部分采用游戏体验和自主探究相结合的方式进 行，通过闯关游戏巧妙的将导学任务融入其中。通过闯关任务的引导，学生在 自主探究解答疑问的过程中，将知识点层层递进，逐步发现变化的的方法。 1. 第一关： （1）师：猜一猜、想一想？这个图形是什么？ （2）发撒学生思维，激发想象力换个角度又像什么？ 7 师：一个帽子的外形为什么我们会想到那个多的其他事物？ 生：“是联想吧！” 小结：通过一件事物想到另外一件事物的能力就是联想变化的世界学习 的第一个

10、本领。 【媒体运用及设计意图】：第一关利用学生熟悉的帽子的外形让学生充分展开 想象，猜猜看是什么？利用课件动画动态展示帽子旋转角度，变幻角度继续深 度展开想象，让学生联想能力充分释放，感受联想带来的神奇魅力。 师：第一关我们闯关成功，利用教学助手互动课堂的便捷信息手段给予各组奖 励，激励学生继续进入第二关。 2. 第二关第二关师：“第一关掌握了联想的本领，我们已经可以把一个事物联想到 8 心中的新形象。第二关我们就要想办法让他变成新形象了。” （1）教师投影展台展示画笔添加改变形象：一个碗，仔细观察老师是用什么 方法把他变成了新形象？ （2）课件动画展示：常见事物利用添加的方法产生的奇妙变化？

11、 （3）实践训练 ，归纳提高本关挑战：添一添，画一画 学生尝试利用添加的方法，把常见的手套变幻形象。尝试练习 【媒体运用及设计意图】：教师实物展台展示利用添加的方法变化外形，配合 多媒体课件展示更多添加带来的奇妙变化，引导学生感受添加变化的魅力，挑 战环节一名学生尝试添加练习利用希沃seewo 电子白板画笔工具尝试添加， 其他学生用勾线笔添加练习， 教师利用云校家 App 移动课堂拍照上传学生练习 作品，巩固新本领。 师：第二关我们闯关成功，利用教学助手互动课堂的便捷信息手段给予各组奖 9 励，激励学生继续进入第三关。 3. 第三关第三关 师：变化世界中用许多顶尖的高手，他们变化的本领非常强大

12、，我 们要在他们什么汲取能量提升我们自己。他们的作品用了什么方法呢？ （1）课件动画展示；充分利用教材中两位艺术界大师作品，引导学生发现组 合的魅力。 （2）课件展示更多艺术作品，发现更多的组合带来的变化 （3）实践训练 ，归纳提高本关挑战：拼一拼 学生尝试利用组合的方法，把常见的物品组合成新形象。 【媒体运用及设计意图】：通过向大师学习引导学生归纳出组合的变化方法。 配合多媒体课件展示更多组合带来的奇妙变化，引导学生感受组合变化的魅 力，挑战环节一名学生尝试添加练习利用希沃seewo 电子白板拖拽功能将常 见物品进行组合，其他学生用教师准备的物品图片组合，教师利用云校家 App 10 移动课

13、堂拍照上传学生练习作品，巩固新本领。 师：第三关我们闯关成功，利用教学助手互动课堂的便捷信息手段给予各组奖 励，教师总结变化的方法 教师小结：教师小结：变化的本领变化的本领联想联想、添加添加、组合组合。 【媒体运用及设计意图】：通过闯关游戏巧妙的将变化的方法融入其中，学生 在自主探究解答疑问的过程中， 将知识点层层递进， 逐步发现变幻外形的方法。 三、三、归纳提高，总结提炼归纳提高，总结提炼 1. 艺术作品总是能给人带来新奇、意想不到的感受。我们把他叫做“创意”。 如何创作一件创意作品呢？ 2.课件动画方式拆解图片绘画作品创作方法。明确完整作品创作步骤。 11 【媒体运用及设计意图】：将变化方

14、法进行总结归纳，落脚点放在设计应用与 造型表现学习领域课程培养学生的根本能力“创意”。利用多媒体课件将完整 图片绘画类作品进行层层拆解，为学生创作打下基础。 也避免学生作业出现不 完整的情况。 3.3.实物教具开拓思路，微课教学总结提炼。实物教具开拓思路，微课教学总结提炼。 除了绘画的形式还可以用手工的方式来完成创意作品， 老师带来一件自己制作 的创意手工作品，想不想知道他是如何“变”出来的呢？ 通过视频来学习一下！ 【媒体运用及设计意图】：本课的教学目标是用绘画或手工的方式,把身边常 见的物品变化出奇特的形象。学生通过闯关游戏理解起来比较简单，但是运用 添加、组合的手法，对物品进行合理、巧妙

15、的形象变化。尤其是手工作品对三 年级的学生来讲就比较困难了。 如果不能很好的克服这点就会直接影响到作品 出来的效果。教师利用多媒体课件结合实物教具以及微课教学的方式结合起 来。重点解决创作步骤的提炼与总结。一下为学生创作打开了一扇窗，让后续 的课程表作品更加出彩。这样设计既是对教材内容的高度融合，同时，也为完 成教学重点、攻克难点进行了有益的探索。 4.4. 多媒体课堂活动多媒体课堂活动 总结步骤。总结步骤。 12 四四、创作与表现、创作与表现 1、创意大挑战：对准备的物品或图片从不同角度进行联想。运用添加、组合 的方法，创作新形象。 2、明确各自创作方式，绘画、手工形式多样。小组成员之间可以

16、相互协助。 3、学生在音乐声中 5 个小组进行创意作品的设计与制作。 4、老师巡回指导，发现问题及时纠正。 五五、赏析评议、赏析评议 1、绘画作品完成，学生自主张贴在教师两侧，手工作品在教师中间设置小组 作品展示区，学生完成后小组为单位进行布展。 2、你最喜欢的作品推荐、自我推荐自己的作品。分享创作心得。 13 3、通过“赞美之星”投票的方式选出全班最佳创意小组，获胜小组获得“创 意大师”称号，奖品为教师制作的创意金杯。 【媒体运用于设计意图】：赏析评价环节将绘画与手工作品进行综合评价，评 价权交给学生，自评和互评有效结合。通过学生“赞美之星让”投票的方式选 出最佳创意作品小组获得 “创意大师

17、” 的称号。 奖品为教师创意手工作品金杯。 激发了学生的兴趣， 也有效的促进了学生团队协作能力和集体荣誉感的有效提 升。使学生养成有序地进行设计与制作的工作态度，培养学生的自信心和合作 意识。 六六、拓展与延伸、拓展与延伸 14 1、师：创意无处不在，创意可以丰富我们的生活，让生活变得有趣而精彩， 让生活物品变得美观和实用。创意让我们居住的环境变得更加舒适而富有 趣味。 生活中的创意无处不在，只要你有一双明亮善于发现的眼睛，你就 会发现处处都是美丽，处处都是艺术!每个人都是生活的创意大师！ 【媒体运用及设计意图】：拓展环节展示更多创意作品在生活中的体现，进而 激发训练学生发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用能力。增强创新 意识、创新思维以及创新能力的培养和提升。