（五四制）鲁教版三年级下册《美术》第4课 感受音乐-教案、教学设计--(配套课件编号：8085f).docx

1、感受音乐教学设计感受音乐教学设计 教学目标：教学目标： 1.1.感受不同类型的音乐，根据音乐旋律的强弱等变化，展开丰富的想象和联想。感受不同类型的音乐，根据音乐旋律的强弱等变化，展开丰富的想象和联想。 2.2.学会用点、线、面和色彩等元素，以抽象的美术语言，把对音乐的感受表现出来。学会用点、线、面和色彩等元素，以抽象的美术语言，把对音乐的感受表现出来。 3.3.理解音乐与美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。理解音乐与美术的密切联系，感受艺术作品的丰富多彩。 教学重点：教学重点： 感受不同类型的音乐，展开丰富的联想，用美术的语言进行表现。感受不同类型的音乐，展开丰富的联想，用美术的语言进行表

2、现。 教学难点：教学难点： 抽象画面的组织和欣赏。抽象画面的组织和欣赏。 一、导入一、导入 师：孩子们，你们喜欢玩连连看的游戏吗？你们都玩过哪些类型呀？那今天老师也要 领大家玩一玩，但跟你们玩过的都不一样，想不想挑战一下？左边老师给大家带来的 四首音乐，我会依次播放，请将你听到的音乐给你的感受与相对应的进行连接。准备 好了吗？（教师依次播放） 师：看来不同的音乐会给我们带来不同的感受，当然生活中还有更多不同的音乐我们 要去多多体会，诶？同学们，那你们能把不同音乐给你的感受画出来吗？那今天我们 就来学习怎么用画笔把音乐给你的感受表现在画面上！（课题） 二、新授二、新授 （一）、感受音乐的律动 师

3、：首先，我们来欣赏一幅大师的作品，蒙德里安的百老汇的爵士乐，在纽约有一 条特别繁华的街道叫百老汇大道，在那里的夜晚充满着音乐，听！我们听到的就是那里回 荡着的爵士乐，还有很多表演，特别热闹！蒙德里安就被这样的气氛所感染创作了这幅作 品，现在把你的小眼神聚在画面上，我们来仔细观察在画面中你都看到了什么？ 生自由回答 师：霓虹灯一般的红色、蓝色、灰色小点像音符一样呈现出一种爵士乐的节奏感，横横 竖竖的笔直的线条既象征着城市的街道又象征五线谱，大大小小的方块既象征着城市的建 筑，我们仿佛能感受到最繁华的百老汇夜晚的嘈杂。蒙德里安就这样把它对纽约百老汇音 乐的感受用画笔表现出来了，整幅画面看上去色彩特

4、别的明快、亮丽，对吗？ 【设计意图】：欣赏并解析画家作品，让学生明确感受音乐的绘画元素。 （二）、探究线、点、色彩与音乐的联系。 师：你想不想试试也随着音乐的节奏画出你的感受？那老师有一个要求，当音乐停止就 停下手中的笔，好吗？ 师：分析学生的作品。 （三）、教师示范 师：下面老师想和你们感受同一首音乐来表现画面，你们想不想看？大家认真看！ 首先，这首轻音乐给了我一种轻柔、舒缓的感觉，我会用不同弧度的波浪线来表现，听到 音乐让我感到心情很舒畅，想用一些鲜艳的颜色去表达我的感受，节奏快的地方我会用锯 齿线去表现，当然我们之前学过的很多线条都可以利用，跟着节拍再点缀一些大小不同的 点，由于时间关系

5、老师先不修整画面了，我们来看一下，在音乐的节奏慢时，我们可以用 一些弧度不同的波浪线、长城线去表现，当节奏很急促时就可以用一些锯齿线去表现，当 重音强弱变化时我们还可以用不同大小的点去表现，同时根据你的感觉选用你感受到的颜 色去表现画面就更丰富了。其实我们还可以用我们学过的很多线条去表现，只要能表达你 的感受就可以了！看到大家的小眼神都有点着急想要开始了，别着急！ 【设计意图】：让学生随音乐挑选用道具表演，通过观察道具的变化，让学生自主发现、 自主探究解决了教学难点：点、线、色彩与音乐的联系。 （四）欣赏学生优秀作品 师：现在我们看看同龄的学生是怎么表现对音乐的感受。 师：请同学谈谈你喜欢哪幅

6、？你觉得他们画的是一首怎样的音乐？（学生回答） 【设计意图】：观赏同龄学生作品，为学生绘画创作铺垫。让学生产生熟悉感，亲切感， 使学生更容易进入接下来的创造表现。 三创造表现 师：欣赏了同龄学生的作品，你也想试一试画吗？好，老师准备了两首音乐请你们把对音 乐的感受用点，线，色画下来。 播放音乐秋日的私语，学生绘画。 音乐停后。抽两张作品在投影仪展示，让学生提建议。师小结注意的问题。 播放音乐摇滚，学生绘画。 【设计意图】：让学生充分、尽情地表现对音乐的感受。 四评价 1、展评学生作品。 说说你最欣赏哪幅作品？你想对哪幅作品提点建议？ 看到我们的作品你想说什么？ （学生说看法，谈体会） 师小结：同学们能注重对音乐节奏、气氛的表现，并把音乐的感受画出来，非常好！其实 画没有好与坏之分，只要你把内心的感受真实地表现在画纸上，你就是最棒的。 2、 这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？ （学生说看法，谈体会） 今天的美术课，同学们能把自己的感受说出来，画出来。我们用掌声表扬自己。老师认 为，同学们还要多聆听，多吸收，多创作。 【设计意图】：评价活动给学生创设了互相学习的空间，提供了展示自我的机会。通过各 自的作品介绍挖掘学生的闪光点，培养了学生的自信心