（五四制）鲁教版三年级下册《美术》第1课 水墨游戏-教案、教学设计--(配套课件编号：90359).docx

1、水墨游戏教学设计 教材分析 水墨画作为我国的传统艺术，是我们中华民族的文化瑰宝。本课是小学生第一次 接触水墨画，他们对这门艺术很陌生，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水 墨画，初步感悟水墨的特性，通过看一看、试一试、玩一玩，培养学生对水墨艺术的 兴趣。 学情分析 本课是鲁教版教材中首次出现的有关水墨知识的绘画课,多数学生是初次接触水墨,所 以,本课以学生的体验、 感受为主,强调学生的实践参与。 让学生用毛笔蘸墨色作浓淡粗细变 化的练习并完成作品。教学中通过游戏体验的方式来展示水墨画的方法,让学生从感官上认 识水墨作品的魅力,了解其特点,学会简单的运笔、用墨。激发他们对国画工具的好奇心,大

2、 胆尝试,体验造型表现的乐趣。 教学目标: 1、 知识和技能:通过水墨这种绘画形式,使学生在游戏中掌握简单的笔墨技法,初步认识中国 画,了解绘画工具。 2、 过程与方法:通过学生个人和合作的方法参与活动,让他们充分体验美术活动的乐趣,并在 尝试探索过程中提高美术的实践能力。 3、情感态度和价值观:让学生体验、感受水墨画的乐趣,在水墨游戏中发现偶然现象和意外 效果,激发学生热爱民族艺术的情感。 重点难点 ： 重点:初步学习水墨画中运笔用墨的方法,画面有浓淡干湿的变化 难点:水分及墨色变化的掌握，体会水墨画独有的韵味,大胆表现自己的想法。 教法： 本课教学采用自主探究法贯穿整个教学过程，在教学中，

3、我设计了笔墨小热身任务，让 学生自主探究运笔、用墨。学生通过欣赏水墨作品，让学生对水墨画产生兴趣，最后提出要 求，让学生充分感受到水墨画创作的乐趣并产生继续学习的兴趣。 学法： 学生在学习本课时主要采用探究式学习法， 通过观察和了解水墨画的特点。 期间各种水 墨语言的变化也是通过学生自主的尝试发现掌握的。 教学准备： 教师：代表性作品、毛笔、墨汁、宣纸、墨盘、多媒体课件。 学生：毛笔、墨汁、宣纸、墨盘、水瓶。 教学过程： 第一学时 教学活动 活动 1【导入】观察对比，感官体验 1.分别展示油画棒、彩色笔绘画作品。 问:你知道这些作品是用什么美术工具画的吗? 2.看国画,问:这幅画是用什么工具画

4、出来的? 引出认识中国画绘画工具文房四宝。(结合课件进行了解) 活动 2【讲授】游戏情境，深入画理 1. 示范正确的握笔姿势。 引导学生模仿,并检查动作是否规范 2.启发学生探究运笔的方法。 （1）你能用毛笔画出粗细不同的线吗? 学生尝试自己画,教师展示有代表性的作业,让学生说他的画法。 教师示范，师生共同总结:笔立起来画的线细,称中锋运笔,毛笔躺倒画线粗,称侧锋运笔。 (2)你能用毛笔画出深浅不同的墨色吗? 学生尝试自己画,教师展示有代表性的作业,让学生说他的画法。 教师可以示范毛笔蘸水后笔尖点浓墨,侧锋一笔画出不同墨色的块面。 示范大块的面,同时鼓 励学生大胆画。 师归纳总结:墨汁加上不同

5、量的清水,就会呈现不同的墨色, 想要画出干的效果,就要控制毛 笔中的水分,可以在调墨盘中刮掉毛笔中的水分,也可以用废旧宣纸或吸水性强的纸吸走多 余的水分。简单让学生了解有墨分五色之说。 (3)欣赏水墨画作品。 教师根据画面情况加以引导和解说，并做示范。 活动 3【活动】合作互动，乐享实践 五人小组合作,游戏实践,以毛笔蘸墨色进行小金鱼创作 ,注意体现粗细、 大小和墨色的深浅 变化。 活动 4【活动】大胆展示，赏析评价 选出每组作品,在展板上展出,共同赏析。 活动 5【活动】课后拓展 情感渗透 作品评析结束后,展示课件,让学生欣赏名家水墨作品,为下节课的绘画技法做铺垫，并感受 中国优秀传统文化的魅力。提升学生对国画的整体认知,激发今后持续的学习兴趣。