（五四制）鲁教版四年级下册《美术》第9课 诗情画意-教案、教学设计--(配套课件编号：f3239).doc

1、 诗情画意教学设计诗情画意教学设计 一、教学目标：一、教学目标： 1知识与能力目标：掌握给古诗配画的方法，并能为自已熟悉喜欢 的古诗或古诗中某一句配画。 2过程与方法目标：能用灵活多样的手法和构图，色彩的知识来表 现诗句，培养学生的造型能力和想象能力。 3情感与价值目标：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手 绘画的过程中，感受诗的画面，品味诗的意境，培养学生对祖国历史 悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操，并在此过程中培养学生 的审美意识。 二、二、教学重点：教学重点： 通过诗配画的创作，让学生感受诗情画意的独特魅力，提高绘画 创作能力，增强民族自豪感。 三、教学难点：、教学难点： 恰当

2、地表现古诗的意境。 四、教学准备：四、教学准备： 学生：准备一到三首喜欢的、能够背诵、理解的古诗及绘画工具。 教师：收集了解一至四年级学生学过的古诗，并收集绘制相关绘画作 品。 五、教学过程五、教学过程 一、导入 1、师给学生讲老舍先生请齐白石为诗句“蛙声十里出山泉”配 画的故事，生猜测画面内容。 2、出示齐白石作品蛙声十里出山泉 ，生谈想法师：齐白 石以诗人的素养、画家的天才、文人的气质创造了如此优美的意境， 准确表现了诗中内涵，达到了“诗中有画、画中有诗”的境界，今天 我们也来学习诗情画意。 （师板书课题） 二、新授 1、诗情画意是我们中国画的优良传统，历史上曾有很多大画家 都喜欢用画来表

3、达诗的意境，请同学们欣赏一幅宋代的名画，你能联 想到哪首古诗呢？（出示马远寒江独钓图 ）生猜测 师：南宋画家马远素有“马一角”之称，他常在画面留出许多空 白给观赏者以自由想象的余地。这幅画在平静的江面上孤舟、老翁在 独钓，由于钓者坐船的一端故船尾微微上翘，画面四周皆不着墨迹， 只在船边勾出几条淡淡水波纹以示江面，使人联想起江的空旷，意境 深远。 2、删删减减：师出示学生作品小池 ，请学生思考可以怎样删 减使画面更符合诗意。 （师根据学生回答对画面删减） 3、同一首诗每个人对它都有自己独到的理解和感受，欣赏课件， 比较同一首诗不同的画面在表现诗意上的侧重点，启发学生：如果你 来画这首诗，还有哪些

4、独特的创意? 4、游戏：有感情地朗诵黄鹤楼送孟浩然之广陵 ，听黄鹤楼 送孟浩然之广陵的歌曲，画一画诗中的含义。 （找两名学生在黑板 上画一画，其他学生在画纸上练习。 ） 5、大量欣赏各种形式的诗配画学生作品，让同学们希望尝试， 先请大家在脑海中选一选： 你比较喜欢哪首诗？你的脑海里会有一幅 什么样的画面？（生讨论交流） 6、 （1）师根据学生回答相机范画：先根据诗意确定画面主体并 将之画大画详细以突出主体（师板书：主体 大 详细） ； （2）通过师示范杜牧山行 ，使学生明白，先确定近景具体 刻画，再添加相关背景使画面完整，但远景等相关背景可画小些、简 单些， （师板书：背景 小 简单）并思考画

5、面题诗的位置。 7、师出示内容相同但色调不同的两幅静夜思 ，比较色彩在烘 托诗意中的作用。 （师板书：色彩） 三、学生作业： 1、画一画：用自己喜欢的绘画工具，为熟悉并喜欢的一首古诗 或古诗中的某一句配画。 2、比一比：谁画的画更符合诗意？ 四、展示评价： 1、生自评，介绍自己的作品。 2、生互评，你认为哪张作品最符合诗意？为什么？ 3、师点评，从画面构图、色彩、是否符合诗意并有自己独到的 创意这几方面展开评价。 五、总结拓展： 师：诗是无形的画，画是有形的诗，诗画交融更能产生一种新的 意境，这节课我们用自己喜欢的绘画工具为古诗配画，中国画和古诗 都是我们的国粹艺术，有着悠久的历史，同学们课后可以尝试用中国 画的表现方式为自己喜欢的文章、歌词配画。