1.3 我在哪里 ppt课件（含教案+练习）-2023新青岛版（六三制）二年级下册《科学》.rar

青岛版六三制二年级 3 课时教学设计青岛版六三制二年级 3 课时教学设计课题 我在哪里单元一学科科学年级二年级学习目标科学知识：1.能运用已有知识和经验认识物质世界。2.能够使用前后左右、东西南北、远近等描述物体所处的位置和方向。科学探究：1.愿意与同学交流对位置的认识，体验到合作交流可以更好的完成认知。2.借助生活场景和活动，学会描述物体的位置和方向。科学态度：1.进一步发展学生用左右、东西南北、远近等描述物体位置和方向的兴趣和愿望。2.培养学生的观察能力和表达能力。重点能够使用前后左右、东西南北、远近等描述物体所处的位置和方向。难点借助生活场景和活动，学会描述物体的位置和方向。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.谈话：有个小朋友和妈妈走散了，给妈妈打电话，告诉妈妈自己在商场外边，却说不清自己的具体方位，你能帮帮他吗？（出示图片）2.思考：如果打电话求助，那我们要怎么描述自己的位置呢？你都是如何判断位置的？这节课我们一起来学习我在哪里（板书课题）。认真倾听思考交流通过谈话，引导学生学会表达。通过思考交流，回顾旧知，引入新知。讲授新课（一）用东、西、南、北描述自己的位置1.一起走出教室，用手指出你的前、后、左、右、东、南、西、北分别在什么位置。2.（出示图片）思考：为什么他们都说自己在假山的左边？用什么方法描述自己的位置更准确？3.说一说他们分别在假山的什么位置。（出示图片）3.（出示图片）思考：假如你现在站在操场中央，你能用东、南、西、北描述自己的位置吗？4.（出示图片）思考：他们都在假山的南边，这个要求学生说一说自己的前、后、左、右。观察思考思考讨论在教师的指导下，学生以自己为参照说一说前、后、左、右、东、南、西、北。通过观察思考，引发疑问，用更准确的方法描述位置。每一个学生通过观察和思考，引出下一个活动。时候用东南西北来描述自己的位置准确吗？有没有更准确的描述方法？（二）用远、近描述自己的位置1.用远、近来描述他们的位置。（出示图片）2.以固定物为标准，说一说离物体的远近；以非固定物为标准，说一说离物体的远近。3.（出示图片）思考：老师离假山近还是远？（三）小游戏：我说位置你来找1.游戏规则：十位同学一组，一位同学站在中间当“寻找者”，东、西、南、北方位各站两位同学，最后一名同学充当发令员。游戏时，先请中间的“寻找者”闭眼，发令员通过卡片呈现的位置信息，将小球藏到相应的学生身上，然后朗读卡片上的位置信息，让寻找者通过信息找出这个乒乓球。（四）合作探究四人一小组，以前后左右、远近、东南西北描述自己和其他同学的位置关系。说一说，议一议玩游戏通过说一说，议一议的过程，使学生明白如何用远近来描述物体的位置。通过玩游戏，使学生进一步学会用不同方法描述位置，并学会灵活运用。课堂练习连一连，根据描述找物体的位置。课堂小结1、可以用不同的方法描述物体的位置。2、可以选取“固定物”和“非固定物”来描述物体的位置。板书我在那里1.3 我在哪里1.3 我在哪里一、填空题。1、傍晚，面向太阳，我的前面是（）方。2、一天中太阳位置的变化规律是：从（）到（）再到（）。3、站在校园不同位置，校园的建筑物的位置也（）。二、判断题。1、早晨，面向太阳，太阳在东，左面是南。右面是北，后面是西。（）2、一天中，早上比较凉爽，中午和晚上比较热。（）3、东与西，南与北，方向是相对的。（）4、东西南北四个方向，只要确定一个方向就能确定其他三个方向。（）5、老师站在黑板前面向同学，那么同学便在老师的后面。（）三、单选题。1、我在假山的东面，那么假山在我的（）。A、东 B、西 C、南 D、北 2、小明离我很近，那么我离小明（）。A、很远 B、很近 C、特别远 D、无法判断3、我坐在教室东边离讲台最近的地方，请问我坐在第（）排。A、1 B、2 C、3 D、4四、问答题。（1）操场在教学楼的东边，餐厅在教学楼的（）边，传达室在实验楼的（）边；（2）传达室离实验楼（），图书室离实验楼（）。1.3 我在哪里答案1.3 我在哪里答案一、填空题。1、西 2、东 南 西 3、不同二、判断题。1、2、3、4、5、三、单选题。1、B 2、B 3、A四、简答题。（1）、左 右（2）、近 远我 在 哪 里青岛版 二年级上新知导入思考：如果打电话求助，那我们要怎么描述自己的位置呢？有个小朋友和妈妈走散了，给妈妈打电话，告诉妈妈自己在商场外边，却说不清自己的具体方位，你能帮帮他吗？你都是如何判断位置的？新知讲解活动一 用东、西、南、北描述自己的位置一起走出教室，用手指出你的前、后、左、右、东、南、西、北分别在什么位置。新知讲解活动一 用东、西、南、北描述自己的位置我在假山的左边。我在假山的左边。思考：为什么他们都说自己在假山的左边？用什么方法描述自己的位置更准确？新知讲解我在假山的东边。我在假山的东边。我在假山的我在假山的说一说他们分别在假山的什么位置。活动一 用东、西、南、北描述自己的位置我在假山的我在假山的 南边 北边西边新知讲解活动一 用东、西、南、北描述自己的位置思考：假如你现在站在操场中央，你能用东、南、西、北描述自己的位置吗？新知讲解活动一 用东、西、南、北描述自己的位置我在假山的南边 新知讲解活动二 用远、近描述自己的位置我离假山 用远、近来描述他们的位置。近远新知讲解活动二 用远、近描述自己的位置近远固定物新知讲解活动二 用远、近描述自己的位置近远固定物新知讲解活动二 用远、近描述自己的位置近远非固定物新知讲解活动二 用远、近描述自己的位置近远非固定物新知讲解活动二 用远、近描述自己的位置近远非固定物新知讲解思考：老师离假山近还是远？远活动二 用远、近描述自己的位置新知讲解思考：老师离假山近还是远？近活动二 用远、近描述自己的位置新知讲解小游戏：我说位置你来找游戏规则：十位同学一组，一位同学站在中间当“寻找者”，东、西、南、北方位各站两位同学，最后一名同学充当发令员。游戏时，先请中间的“寻找者”闭眼，发令员通过卡片呈现的位置信息，将小球藏到相应的学生身上，然后朗读卡片上的位置信息，让寻找者通过信息找出这个乒乓球。合作探究四人一小组，以前后左右、远近、东南西北描述自己和其他同学的位置关系。课堂练习连一连，根据描述找物体的位置。连一连，根据描述找物体的位置。我在北边离你最远的同学手里。北我在南边离你最近的同学手里。我在西边离你最远的同学手里。我在东边离你最近的同学手里。课堂总结1、可以用不同的方法描述物体的位置。2、可以选取”固定物”和”非固定物”来描述物体的位置。板书设计我在哪里前后左右北南西东近远作业布置 如果有一天你去了不熟悉的地方，迷了路。现在，请你模拟用前后左右、远近、东南西北描述自己的位置？