人教版数学三年级下册年月日教案.docx
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1、小学数学三年级下册教案(人教版) 1 作者:某某某 三年级下册第六单元教案 年月日年月日 小学数学三年级下册教案(人教版) 2 第六单元 年月日 【单元教学内容】 人教版三年级下册课本第六单元 年、月、日 【学情教材分析】 学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒,并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性 经验,有关年、月、日方面的知识,也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中,有了形 成较长时间观念的基础。本单元就是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和 24 时计时法等方面的知识,以及一些简单的时间计算方法。 【学段课程标准】 1. 认识年月日,了解他们之间的关系。 2. 能认识钟表
2、,了解 24 时计时法;结合自己的生活经验,体验时间的长短。 【单元学习目标】 1. 认识时间单位年、月、日,了解他们之间的关系;知道大月、小月、二月及其相关知识, 平年、闰年等方面的知识;记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2. 了解知道 24 时计时法,会用 24 时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会计 算简单的经过时间。 【单元重点难点】 教学重点:使学生知道 24 时计时法,会用 24 时计时法表示时刻,初步理解时间和时刻的意 义,学会计算简单的经过时间。 教学难点:帮助学生初步建立年、月、日等时间观念,培养学生的观察能力和思维能力。学 生能认识时间单位年、月、日,会用
3、24 时计时法。能计算简单的经过时间。 【单元课时安排】 单元课时安排:5 课时 年、月、日的认识 2 课时 24 时计时法 2 课时 制作年历 1 课时 小学数学三年级下册教案(人教版) 3 认识年、月、日 【学习内容】 人教版小学数学三年级下册第六单元第 7679 页例 1、例 2 【课标描述】 认识年、 月、 日, 了解它们之间的关系, 能结合生活实际, 解决与常见的量有关的简单问题。 【学习目标】 1. 通过看一看、比一比、说一说年历卡上的发现,经历自主探究年月日之间的关系,认识时 间单位年、月、日,知道大月、小月的知识;记住每个月的天数, 2. 借助 2 月月历卡,在交流合作中发现二
4、月份天数的规律,知道平年、闰年;记住平年、闰 年的天数;能初步判断某一年是平年还是闰年。学会判断平年与闰年的方法,初步学会选择 有用的信息进行简单的归纳、推理。 3. 在解决问题的过程中, 会运用年月日的相关知识, 体验日常生活与数学知识是密切相关的, 培养数学应用的意识和能力。 4. 了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识,了解气象部门对春、夏、秋、冬的 科学划分,引发对自然科学产生好奇心,激发探究的兴趣。 【学习重点】 通过看一看、比一比、说一说,认识时间单位年、月、日,知道大月、小月的知识;记住每 个月的天数,知道平年、闰年;记住平年、闰年的天数。 【学习难点】 在交流合作中发现
5、二月份天数的规律,学会判断平年与闰年的方法。 【评价方案】 1. 创设观察年历的学习环节,通过对年历的观察,归纳,关注学生对年月日的探究、归纳, 利用左拳图、儿歌记忆法,关注学生判断特殊节日是在大月还是在小月判断方法,以评价目 标 1。 2. 创设观察月历的学习环节,通过观察月历,关注学生发现、总结,在操作练习 1.2 中,关 注学生对知识的运用,以评价目标 2。 3. 通过学生交流,完成课堂检测题,以评价目标 3。 4. 借助了解:你知道吗? 拓展知识,激发进一步探究的愿望,以评价目标 4。 【学习过程】 小学数学三年级下册教案(人教版) 4 一、导入新课 1. 猜谜语: 有个宝宝真稀奇,
6、身穿三百多件衣。 每天都要脱一件,最后剩下一张皮。 (谜底: 日历) 2. 出示教材第 76 页主题图,问:你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗? 二、新课教学 1. 探究大月、小月。 (1)认识年历。 观察自己的年历表,并填写记录单。 思考: 一年有几个月? 哪几个月是 31 天? 哪几个月是 30 天? 二月份有多少天? 一年有多少天? 汇报结果:一年有 12 个月,1 月、7 月、5 月、7 月、8 月、10 月、12 月都是 31 天,4 月、 6 月、9 月、11 月都是 30 天。 说明:习惯上我们把有 31 天的月份叫做大月,把有 30 天的月份叫做小月。 问:哪两个月是连续
7、的大月?(7 月和 8 月) 2 月是大月还是小月?(既不是大月也不是小月,2 月份只有 28 天或 29 天,称平月。 ) (2)识记大月、小月的方法。 问:一年中哪月是几个大月?几个小月?想一想有没有记住它的好方法? a. 左拳记忆大小月。 学生自主学习 78 页的一段话:“要知道哪个月有多少天”(老师组织,指导学生边看书 边数) 。投影出示左拳图,指着左拳图,带着学生一起数。 巩固提问: 拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个 月除外? 小学数学三年级下册教案(人教版) 5 b. 儿歌记忆大小月。 一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。 四、六、九、
8、冬(11) ,三十整。 (3)认识特殊的日子。 问:2011 年历上标注了哪些特别的日子? 小组交流汇报。 5 月 1 日:国际劳动节。 6 月 1 日:国际儿童节。 7 月 1 日:中国共产党诞生日。 9 月 10 日:中国教师节。 问:你还经历了哪些特别的日子? 小组相互说一说。 练习:儿童节、教师节、劳动节,这些节日是在大月还是在小月? 你知道自己的生日是哪一天吗?大家每年都能过生日,多开心啊!可是小华到 13 岁了,只 过了 3 个生日,你们知道这是怎么回事吗? 2. 探究平年、闰年。 (1)观察发现,认识平年、闰年。 课件出示: 学生观察 2015 年、2016 年二月份的天数,有什
9、么发现? 小结:二月是个特殊月,有的年二月只有 28 天,有的年二月有 29 天。我们就把二月是 28 天的那一年叫平年(板书:平年) ,把二月是 29 天的那一年叫闰年(板书:闰年) 。 (2)对比发现规律。 学生观察教材第 79 页“做一做”:1997 年2008 年 2 月的天数,把上面月历中的闰年都圈出 来,发现了什么? 四人小组交流。 (生汇报) a. 有的年二月是 28 天,有的年二月是 29 天; 小学数学三年级下册教案(人教版) 6 b. 每隔 3 年就有一年是闰年; c. 每 4 年里就有 1 个是闰年。 小结:通常每 4 年里有 3 个平年,1 个闰年。 问:1993 年2
10、004 年中哪年是闰年? 学生回答。 问: 1996 年、 2000 年、 2004 年是闰年, 它们之间相差了多少呢?按照这个规律, 往后推算, 下一个闰年是哪一年?今年是平年还是闰年? 问:为什么会有平年和闰年之分呢? (3)知识拓展,激发探究的兴趣。 课件出示“闰年的由来” :地球绕太阳转一圈的时间是 365 天 5 时 48 分 46 秒,如果以 365 天为一年,每年都会多出来大约 6 时,到第四年多出来的 24 小时也就是一天了, 因此这一年就要多算一天。而二月的天数最少,这样就在二月加上,闰年的二月就有有 29 天。所以规定:通常每 4 年里有 3 个平年,1 个闰年。公历年份是
11、 4 的倍数的一般是闰年。 问:这些闰年的年份与 4 到底有什么关系呢?我们把这些年份都除以 4,看一看能够发现什 么? 教师出示计算结果: 1993 44981 1994 44982 1995 44983 1996 4499 1997 44991 1998 44992 1999 44993 2000 4500 2001 45001 2002 45002 2003 45003 2004 4501 学生观察闰年有什么特点? 小结:要判断某一年是不是闰年,就可以用这一年的年份除以 4,看能不能整除,能整除的 小学数学三年级下册教案(人教版) 7 就是闰年。 (4)练习制造冲突。 请同学们根据计算结
12、果,判断下面这些年份是平年还是闰年?并说明理由。 1876 4469 1936 4484 1894 44732 1996 4499 2005 45011 19004475 问:1900 年是平年还是闰年呢?为什么 1900 年是 4 的倍数还不是闰年呢? (5)你知道吗。 课件出示:每四年出现一个闰年,时间差不是整整 24 小时,而是 23 小时 15 分 4 秒,所以 四年一闰又多算了 44 分 56 秒,看来误差很小,但时间长了,误差就大了。每 400 年就要多 算 3 天 2 时 53 分 20 秒,所以每 400 年应少增加 3 天。为了便于计算,就作了“四年一闰, 百年不闰, 四百年
13、又闰”的规定。 所以科学家又作一项补充规定: 年份是整百年的必须是 400 的倍数才是闰年。 (6)练一练下面的年份是平年还是闰年? 1600 年 1700 年 1800 年 2000 年 2100 年 三、课堂小结 通过刚才的学习,对年月日又有哪些新的认识? 思想教育:我们要好好珍惜和利用每一天的时间,认真学习。 【学习检测】 1. 我会填! 一年有( )个大月,大月每月( )天,有( )个小月,小月每月( )天,2 月在( ) 年是 28 天。在( )年是 29 天。 10 月 1 日的前一天是( )月( )日。 2. 我会连。 1998 2008 2000 2014 1900 平年 闰年
14、 3. 我知道! 小红在外婆家连续住了 62 天,正好是两个月,你知道小红是哪两个月去外婆家的吗? 小丽在奶奶家连续住了两个月,你知道她可能在奶奶家住了多少天吗? 贝贝已经 12 岁了,可他却只过了 3 个生日,你知道他是哪一天出生的吗? 小学数学三年级下册教案(人教版) 8 (1)2015 年 2 月 14 日早晨,牛奶还能喝吗? (2)学习机今天坏了,在保修期内吗? (3)灭火器从哪年开始必须进行检验? 【课后反思】 引导学生仔细观察年历, 充足的时间去比较和发现, 他们很容易对不同月份的天数产生疑问, 由于学生有了亲身的经历,问题很容易产生。如有的学生提出:为什么 12 个月的天数各不
15、相同?二月的天数怎么那么少?不同年份中二月的天数为什么不一样等等。 这些问题正好是 这节课的重点。 平年和闰年的判断是本课的教学难点, 顺着学生的思路让他们去讨论闰年有什么特点, 从而 得出被 4 除没有余数的是闰年。紧接着问 2100 年的二月是几天,学生不假思索的回答是 29 天,我告诉学生 2100 年的二月是 28 天,这是什么道理呀,同学们感到很奇怪,利用这种好 奇心,学生主动自学年份是整千整百数时,必须被 400 除没有余数才是闰年。 24 时计时法 【学习内容】 人教版小学数学三年级下册第六单元 82 页例 1 【课标描述】 能认识钟表,了解 24 时记时法。 【教材分析】 本内
16、容是在学生认识了钟面,学习了时、分、秒有关知识的基础上学习的。教材充分联系了 学生的生活实际,利用学生熟知的、感兴趣的素材进行教学,唤起学生已有的生活经验,从 而主动探索 24 时计时法的规律, 帮助学生理解和发现普通计时法和 24 时计时法之间的联系 和区别,并能在两者之间进行互换。通过解决一些实际问题,帮助学生理解所学知识在生活 小学数学三年级下册教案(人教版) 9 中的应用, 也达到巩固知识的目的。 通过鼓励学生收集相关知识的内容来培养学生课外阅读 的兴趣和多渠道收集信息的能力。根据教学内容和学生的认识规律, 这节课应该注重生活 化、活动化、信息化,帮助学生更好的学习,让更多的孩子沉浸在
17、学习数学的乐趣中。 【学习目标】 1. 通过参与有趣的故事情境,产生学习兴趣。 通过操作、观察、对比、分析等活动,认识 1 日里钟面上的时针走两圈,1 日有 24 小时;认识到 12 时计时法和 24 时计时法的关系。 2. 借助 24 时时间尺,探索 24 时记时法表示时间的规律,会用 24 时记时法正确表示一天中 的某一时刻。能正确地进行普通记时法和 24 时记时法的相互转换。培养观察能力和分析能 力。 3. 联系生活实际,通过感受一天的时间、举例、交流辩论等活动体验 24 时计时法在生活中 的必要性和优越性。 【教学重点】 认识 1 日里钟面上的时针走两圈,1 日有 24 小时;会用 2
18、4 时计时法表示时刻。 【教学难点】 掌握 24 时计时的方法,能正确地进行普通记时法和 24 时记时法的相互转换。 【评价方案】 1. 感知小红的一天的作息时间,通过拨一拨,观察时针经过的时刻、比较两圈的不同等,关 注学生认识到 1 日里钟面上的时针走两圈,1 日有 24 小时,可有有两种计时法,以评价目 标 1. 2. 借助时间尺探索 24 时计时法的规律,两种计时法之间的关系,完成练习任务,以评价目 标 2 3. 密切联系生活,通过合作交流和完成课堂练习以及学习目标检测题关注学生对 24 时计时 法的应用,以评价目标 3。 【教学过程】 一、创设情境,引发探究 讲故事:一天羊群里收到了灰
19、太狼一封的信,信上说:我要和你们进行一次和平友好谈判, 明天 7 点不见不散,谈判好了,我还要请你们吃早餐。看完信后,美羊羊说:“这肯定是灰 太狼的诡计。”村长说:“是呀,但我们如果不去,说明我们怕他,去了就会有危险。”这该 怎么办呢?这时站在一边的喜羊羊说:“不要急,我们明天肯定要去,但是下午 7 点去,那 样,他拿我们就没辙了。”村长和美羊羊一脸疑惑。有谁知道这是怎么回事? 小学数学三年级下册教案(人教版) 10 引导学生大胆猜测:灰太狼没说明白是上午 7 时还是下午 7 时? 小结: 像这样的普通计时法, 需要说清楚上午 7 时、 下午 7 时, 比较麻烦, 还容易引起误解。 还有一种计
20、时法叫 24 时计时法,就简明多了。今天我们就一起来研究和学习 24 时计时法。 板书课题:24 时计时法 二、感知时间,探究新知 1. 感知一天时间。 (1)回忆一下你们一天的学习和生活,谁能说说你一天什么时间在做什么?(学生自由发 言) 你知道小红的作息时间吗?我们一起去看看吧! 出示课件 ,边出示课件边说说什么时间小红干什么。 小结:小红合理的安排自己的作息时间,她的生活丰富多彩,你们也要合理安排好自己的作 息时间。 从小红的作息时间,你发现了什么? (半夜 12 是也叫 0 时;一天时间里钟面上的时针走两圈。 ) (2)拨一拨。 拿出自己的表我们一起拨一拨看看还能发现什么?(学生再拨钟
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