《刘姥姥进大观园》创新（教学课件）.pptx

1、刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园 曹雪芹（约1715约1763），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。曹雪芹素性放达，青年时期，爱好广泛，对金石、诗书、绘画、园林、中医、织补、工艺、饮食等均有所研究。他以坚韧不拔的毅力，历经多年艰辛，创作出极具思想性、艺术性的伟大作品红楼梦，成为中国古代小说史上光彩夺目的明珠。自我研修自我研修 本文节选自红楼梦第四十回。题目是编者加的。“刘姥姥”是从乡下来的贾家的一个远房亲戚，到贾府来谋求帮助在作品红楼梦中，她曾先后三次进出荣国府，第一次是因为家里生活困难，进荣国府向凤姐讨要银钱以度日；第二次是在一个丰收年后向贾府送去些土产品作为远房亲戚的心意；第三次是贾府遭难

2、没落后进贾府接走凤姐的遗孤巧姐回乡下避难，而作者在第四十回刘姥姥二进大观园里，对刘姥姥这个人物描写的最为生动。当时贾母借为史湘云还席的名义在大观园宴请一干亲戚，恰好刘姥姥送来些物品，于是贾母便一并邀请赴宴。这一回的原题是“史太君两宴大观园金鸳鸯三宣牙牌令”。背景介绍背景介绍 阅读课文，把课文划分为三个部分，概括各部分主要内容。第一部分 “贾母起身笑道鸳鸯笑道：很不与你相干，有我呢。”饭前：凤姐、鸳鸯等人计划设局取笑刘姥姥。自我研修自我研修第二部分第三部分“一时吃毕婆子们添上碗箸来。”“正说着，只见贾母等来了将各样的菜给板儿夹在碗上。”饭中：刘姥姥上演“笑”剧。饭后：刘姥姥感慨，凤姐、鸳鸯等以实

3、情相告。自我研修自我研修 读一读第一部分，说一说：从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？（1）居室威武（柜子比我们一间房子都大）；（2）饮食奢侈（一两银子一个的鹌鹑蛋）；（3）富而好礼（礼出大家）。精读探究精读探究 刘姥姥进大观园后表演的“笑”剧是谁导演的？她们为什么要导演这场“笑”剧？是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。精读探究精读探究 自由读第二部分，这一部分细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们怎样的性格特点。精读探究精读探究凤姐、鸳鸯 独有凤姐鸳鸯二人掌着

4、，还只管让刘姥姥。笑而不露善于计谋爱耍小手段取笑、捉弄人精读探究精读探究史湘云、薛姨妈、探春 史湘云掌不住，一口饭都喷了出来。薛姨妈也掌不住，口里茶喷了探春一裙子。探春手里的饭碗都合在迎春身上。自然流露率真、爽朗精读探究精读探究林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟。极力控制含蓄而有教养谨慎精读探究精读探究宝玉宝玉早滚到贾母怀里。天真孩子气自然流露精读探究精读探究惜春惜春离了坐位，拉着他奶母，叫揉一揉肠子。娇气、孩子气自然流露精读探究精读探究贾母贾母笑的眼泪出来。仁慈富有同情心自然流露精读探究精读探究 刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹的起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑下来，滚在地

5、下。细读凤姐和鸳鸯捉弄刘姥姥的片段：找出描写刘姥姥吃鸽子蛋的语句，说说重点词语的表达效果。写出刘姥姥使用沉且滑的筷子，夹不住鸽子蛋，以至于鸽子蛋满碗乱跑的情形。突出刘姥姥吃鸽子蛋时的小心翼翼而又憨态可掬。写出筷子光滑、鸽子蛋小，且鸽子蛋掉下时速度之快。精读探究精读探究 读一读第三部分，思考：刘姥姥明知道鸳鸯等人要“拿她取个笑”，为什么还要积极配合呢？凤姐和鸳鸯要拿她取笑，她虽心知肚明，却仍积极配合，是因为她甘愿博众人一笑，这表现了刘姥姥的聪明、圆滑，深谙生存之道。精读探究精读探究 结合全文，思考：这场“笑”剧的背后包含了作者什么样的思想感情？这场“笑”剧的背后包含着作者的悲悯与尊敬；同时，作者也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府奢华的生活景象，对贾府的腐败进行了深重的谴责。精读探究精读探究 本节选叙述了刘姥姥第二次进贾府，被凤姐和鸳鸯故意戏弄的事。既刻画了刘姥姥聪明、圆滑的形象，又通过她的角度观察这“钟鸣鼎食”的豪门巨宅，暗示了贾府衰败的必然性。课堂小结课堂小结 继续阅读红楼梦三进大观园的相关章节，探究作者独具匠心设置刘姥姥这样一个村妪，对展现贾府风貌、家族兴衰及人物命运的作用，深入探究这一人物形象在整部作品中的作用。布置作业布置作业