《怀疑与学问》创新（教学课件）.pptx

1、怀疑与学问怀疑与学问 顾颉刚（1893一1980），当代史学家。原名诵坤，字铭坚。江苏吴县人，毕业于北京大学哲学系。顾颉刚从1920年开始考辨古史，曾编写古史辨辨伪丛刊崔东壁遗书。作者简介作者简介 解放后编写了中国历史地图集。他出版的著作有秦汉方士与儒生三皇考史林杂识初编孟姜女故事研究集妙峰山吴歌甲集伦巴蜀与中原的关系尚书通检顾颉刚通俗论著集等。作者简介作者简介寻找论点“学者先要会疑。”程颐 “在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”张载 本文论点：治学必须有怀疑精神结构梳理结构梳理本文的两个分论点是什么？结构梳理结构梳理 分论点1怀疑是从消极方面辨伪去妄的步骤。分论点2怀疑是从积极方面建设新学说

2、启迪新发明的基本条件。分论点1第一层：（34自然段）对于传说都应当经过一番思考亦即怀疑；第二层：（5自然段）不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑，辨别是非。第一层（第1句）提出分论点；第二层（第25句）论述有没有怀疑精神对学问形成的重要作用；第三层（第610句）先例证，然后得出结论，一切学问家以怀疑精神做学问，会在文化史上起到巨大作用；第四层（第11句）从反面得出结论，指出“墨守”前人旧说的害处。结构梳理结构梳理分论点2事实论据：（1）国难危机时的口头消息。（2）听说古代有三皇、五帝。（3）听说“腐草为萤”。（4）戴震善问的例子。道理论据：（1）“学者先要会疑”程颐 （2）“在可疑

3、而不疑者，不曾学，学则疑”张载 （3）“尽信书不如无书”孟子本文主要采用的是举例和道理论证。结构梳理结构梳理 “一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度。”中“一切学问家”中的“一切”能否删去？为什么？探究语言探究语言不能删去，因为“一切”包括所有的学问家，表示无一例外，有强调的作用，如果去掉就失去了这种强调作用。“就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说。”中的四个“常常”的顺序能否调换，为什么？探究语言探究语言它们的顺序不能调换，因为“怀疑”“辩论”“判定”“修正”这四个词的顺序是人们对过去学说

4、进行怀疑的全过程，如果调换顺序就与人们对事物的认识过程不相符合。第六段中共有三个“这样”，把他们找出来，说说它们分别指代的是什么？探究语言探究语言第一个“这样”指代“对别人的话，都不打折扣地承认”；第二个和第三个“这样”指代的是“对于过去学者的学说常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说”。“若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。”“学术”和“文化”这两个词语能互换吗？探究语言探究语言不能，因为“学术”是人类众多“文化”活动的一种，文中的顺序是从部分到整体，互换之后就讲不通了。本文论述了“学者先要会疑”“学则须疑”的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。本文围绕着中心论点，分设了两个分论点，分层次地进行论述，条理清楚，中心明确。归纳主旨归纳主旨作业：结合自己的学习实际，选择题目进行口头作文训练。1.于无疑之处生疑2.在怀疑中成长3.我尝到了发问的甜头（或者第三个题目自己命题）布置作业布置作业