4.1土壤的成分.ppt

1、 （一）土壤中的生命土壤生物（一）土壤中的生命土壤生物 观察 在有花卉、农林作物生长的在有花卉、农林作物生长的 土壤中，挖一个长、宽、深土壤中，挖一个长、宽、深 分别是分别是50厘米、厘米、50厘米、厘米、30 厘米的土坑，取少许土壤样厘米的土坑，取少许土壤样 本，仔细观察一下，这个土本，仔细观察一下，这个土 壤样本中有没有其他生物，壤样本中有没有其他生物， 把观察的结果记录在下表中，把观察的结果记录在下表中， 并对观察的结果作简要分析。并对观察的结果作简要分析。 想一想 应该取哪一层的土壤做样本，用应该取哪一层的土壤做样本，用 什么工具进行观察。什么工具进行观察。 观察观察 观察时间观察时间

2、 观察地点观察地点 环境特点环境特点 土壤的湿度、疏松程度、温度、光照、土壤的湿度、疏松程度、温度、光照、 植物生长状况等环境因素植物生长状况等环境因素 土壤生物土壤生物 蚯蚓、蜗牛、蜘蛛、漫长、螨虫、蜈蚣、蚯蚓、蜗牛、蜘蛛、漫长、螨虫、蜈蚣、 蚂蚁、老鼠、蝼蛄、细菌、真菌、放线菌蚂蚁、老鼠、蝼蛄、细菌、真菌、放线菌 简要分析（生物种类和优势种类生活和环境简要分析（生物种类和优势种类生活和环境 的相互关系）的相互关系） 生活在土壤中的微生物、生活在土壤中的微生物、 动物和植物统称为土壤生物。动物和植物统称为土壤生物。 （二）土壤中的非生命物质（二）土壤中的非生命物质 探究实验探究实验 土土 壤

3、壤 里里 有有 空空 气气 吗吗 ？ 要求：选择干燥的土壤干燥的土壤含较多要求：选择干燥的土壤干燥的土壤含较多 的空气，实验效果明显。而潮湿的土壤中有许的空气，实验效果明显。而潮湿的土壤中有许 多空间已经被水分占据，空气含量会变少。多空间已经被水分占据，空气含量会变少。 实验步骤：实验步骤： 1 1、在烧杯中放入一块土壤在烧杯中放入一块土壤（土壤的体积为土壤的体积为V V）， 缓慢注入水缓慢注入水，直到水面把土壤全部浸没为止直到水面把土壤全部浸没为止。记记 录在烧杯中所加的水的体积录在烧杯中所加的水的体积。记做记做V V1 1. . 2 2、用与土壤体积相等的铁块替代土壤用与土壤体积相等的铁块

4、替代土壤，重复上重复上 述实验述实验。记录所加水的体积记录所加水的体积。记做记做V V2 2。 3 3、土壤中空气的体积分数约为土壤中空气的体积分数约为(V (V1 1- -V V2 2)/V)/V 讨论讨论 第第1 1种方法：用金属容器在土壤中挖取一块土壤种方法：用金属容器在土壤中挖取一块土壤， 然后用量筒向金属容器中加水然后用量筒向金属容器中加水，这时的注水量这时的注水量 相当于空气的体积大小相当于空气的体积大小，然后洗净金属容器然后洗净金属容器， 再向容器中注水再向容器中注水，测出容器的体积测出容器的体积，它相当于它相当于 土壤体积土壤体积，这样可求得体积分数这样可求得体积分数。 测量土

5、壤中空气体积分数的其它方法：测量土壤中空气体积分数的其它方法： 第第2 2种方法：用金属容器挖取一块土壤种方法：用金属容器挖取一块土壤，放在装放在装 有水的量筒中有水的量筒中，这时液面上升的量就是土壤中非这时液面上升的量就是土壤中非 空气部分的体积空气部分的体积，在通过测量金属容器的容积在通过测量金属容器的容积， 就可以测量土壤空气的体积分数了就可以测量土壤空气的体积分数了。 讨论讨论 1实验中，为什么土块和铁块的体积必须实验中，为什么土块和铁块的体积必须 相同？相同？ 2用于盛放土壤和铁块的用于盛放土壤和铁块的2只大烧杯，其只大烧杯，其 形状或容积必须是一致的，这样做的目的形状或容积必须是一

6、致的，这样做的目的 是什么？是什么？ 3 同样体积的铁块和土壤，为什么加入同样体积的铁块和土壤，为什么加入 的水量不同？的水量不同？ 4 给你一只金属容器、适量的水和一只给你一只金属容器、适量的水和一只 足够大的量筒，如何去测量土壤中空气约足够大的量筒，如何去测量土壤中空气约 占土壤体积的体积分数？占土壤体积的体积分数？ 探究实验探究实验 土 壤 里 有 水 分 吗 土 壤 里 有 水 分 吗 实验实验 取少许土壤取少许土壤，放入试管中放入试管中，在酒精灯在酒精灯 上加热上加热，观察试管壁上是否有水观察试管壁上是否有水。 现象：现象：试管壁上有水。试管壁上有水。 结论：结论：土壤中有水土壤中有

7、水。 思考思考 公式：公式：（M M- -M M1 1）/pV/pV 给你一只坩埚、一把刻度尺、一只酒精灯给你一只坩埚、一把刻度尺、一只酒精灯 和一台精确度足够的天平，你有办法测量和一台精确度足够的天平，你有办法测量 土壤中水分所占的体积分数吗？土壤中水分所占的体积分数吗？ 思路：先选取一规则几何体状（长方体或思路：先选取一规则几何体状（长方体或 正方体）的土壤样本，用刻度尺测出其正方体）的土壤样本，用刻度尺测出其 相关数据，算出土壤体积数相关数据，算出土壤体积数V V。然后用天。然后用天 平称出其质量平称出其质量M M，再将土壤捣碎，放在坩，再将土壤捣碎，放在坩 埚上用酒精灯加热，让其水分充

8、分汽化埚上用酒精灯加热，让其水分充分汽化 充分散失，再称其质量充分散失，再称其质量M1M1。将水分的质。将水分的质 量换算成体积，就可以知道水分占土壤量换算成体积，就可以知道水分占土壤 体积的体积分数了。体积的体积分数了。 土土 壤壤 里里 有有 有有 机机 物物 吗吗 ? 探究实验探究实验 用充分干燥用充分干燥（防止水分散失对质量称量的干扰防止水分散失对质量称量的干扰）的土的土 壤壤（应含较丰富的有机质应含较丰富的有机质）5050100100克克，放在细密的放在细密的 铁丝网铁丝网（以防土壤颗粒漏掉以防土壤颗粒漏掉）上加热上加热。 实验实验 现象：现象：出现有机物的碳化分解和燃烧现象；出现有

9、机物的碳化分解和燃烧现象； 称量时称量时，发现土壤的质量减少发现土壤的质量减少。 结论：土壤中有有机物。结论：土壤中有有机物。 说明：土壤中的有机物主要来自生物的排泄物和死亡说明：土壤中的有机物主要来自生物的排泄物和死亡 的生物体的生物体。有机物在土壤生物的作用下有机物在土壤生物的作用下，可以分解成可以分解成 无机物无机物，储存在土壤中储存在土壤中。腐殖质可以为土壤动物提供腐殖质可以为土壤动物提供 食物食物，叶可以为绿色植物通过养分叶可以为绿色植物通过养分。 探究实验探究实验 土壤里有无机盐吗土壤里有无机盐吗? 实验实验 发现：发现：土壤颗粒很细土壤颗粒很细，没有粘性没有粘性。颗粒大小基本不颗

10、粒大小基本不 一致一致。 1 1、将燃烧过的土壤用手搓一搓，、将燃烧过的土壤用手搓一搓， 2 2、溶解溶解，过滤过滤，得到土壤浸出液得到土壤浸出液。 思考：为什么可以用过滤来分离泥浆？思考：为什么可以用过滤来分离泥浆？ 土壤中含有不溶于水的无机盐土壤中含有不溶于水的无机盐。 土壤颗粒的大小与沉降的速度是怎样的关系土壤颗粒的大小与沉降的速度是怎样的关系 颗粒大的沉降较快颗粒大的沉降较快，小的颗粒沉降较慢小的颗粒沉降较慢。 3 3、蒸发皿中加热滤液，使水分蒸发。观察蒸发皿上、蒸发皿中加热滤液，使水分蒸发。观察蒸发皿上 的残留物。的残留物。 可见：可见：蒸发皿上有很细的结晶物蒸发皿上有很细的结晶物。

11、说明土壤中说明土壤中 有无机物有无机物（能溶于水能溶于水，但不能燃烧的物质但不能燃烧的物质，这这 些无机盐这是植物生长所需的物质些无机盐这是植物生长所需的物质）。 小结小结 1 1、构成土壤的物质有固体构成土壤的物质有固体、液体液体、和气体三类和气体三类。土土 壤固体部分主要由矿物质颗粒和腐殖质组成壤固体部分主要由矿物质颗粒和腐殖质组成，其中其中 的矿物质颗粒占固体部分的的矿物质颗粒占固体部分的9595左右左右。 2、土壤中的水分是植物生长的必要条件，土壤空气 、土壤中的水分是植物生长的必要条件，土壤空气 是植物根呼吸和微生物生命活动所需的来源。是植物根呼吸和微生物生命活动所需的来源。 （三）

12、土壤的形成（三）土壤的形成岩石的风化岩石的风化 地壳的表面和组成地壳的各种岩石受到地壳的表面和组成地壳的各种岩石受到 破坏或发生变化，叫做岩石的风化。破坏或发生变化，叫做岩石的风化。 水流也能裂石水流也能裂石 冷热骤变使岩石爆裂冷热骤变使岩石爆裂 为什么溪流中的石块都没有棱角？为什么溪流中的石块都没有棱角？ 冰能裂石冰能裂石 岩石就是在长期的岩石就是在长期的风吹雨打风吹雨打，冷热交替冷热交替和和 生物的作用生物的作用下，逐渐变成了石砾和砂粒，下，逐渐变成了石砾和砂粒， 最后形成了含有砂粒、有机物、水和空气最后形成了含有砂粒、有机物、水和空气 等物质的土壤。这就是岩石风化的过程。等物质的土壤。这

13、就是岩石风化的过程。 小结小结 从岩石到土壤的形成从岩石到土壤的形成，是一个长时间多种自然因素是一个长时间多种自然因素 共同作用的及其复杂的过程共同作用的及其复杂的过程。即存在岩石从大到小即存在岩石从大到小 的过程和有机物在岩石颗粒俭的积累过程的过程和有机物在岩石颗粒俭的积累过程。 1 1、 、风化：自然外力风力风化：自然外力风力、水流外力水流外力、水形成冰产水形成冰产 生的外力；生的外力； 热胀冷缩骤热骤降使岩石爆裂热胀冷缩骤热骤降使岩石爆裂 植物和动物的作用植物和动物的作用 2 2、植物和动物的尸体和排泄物积累在岩石颗粒间，、植物和动物的尸体和排泄物积累在岩石颗粒间， 是土壤腐殖质和有机物的重要来源。是土壤腐殖质和有机物的重要来源。 3 3、土壤的形成目前还在正常进行土壤的形成目前还在正常进行，土壤形成的速度土壤形成的速度 极其缓慢注意保护耕地极其缓慢注意保护耕地。 讨论讨论 针对目前许多地方肆意破坏土地资源针对目前许多地方肆意破坏土地资源 的状况的状况，谈谈你的看法谈谈你的看法。